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PEDAGOGÍA DEL CUIDADO

PEDAGOGÍA DEL CUIDADO

Una
educación que
favorece el
desarrollo de
competencias
integradoras
LA PEDAGOGIA DEL CUIDADO

Tiene como propósito formar en


actitudes y valores a través de los cuales
se promueva una armonía social que
posibilite superar las distintas
manifestaciones de violencia.
A veces vivimos situaciones de
violencia que nos llevan a
preguntarnos
¿Hasta cuanto tengo
¿Cómo puedo cambiar
que soportar esta
esta realidad?
situación?
¿Qué herramientas puedo usar
para trabajar dentro de esta
realidad?

¿Hasta donde ¿Dónde puedo


depende de mi? hablar de esto?
La Violencia fragmenta tres dimensiones
básicas en el desarrollo de la personalidad
Seguridad en si mismo:
Referido a la autoestima
requerida para actuar
con seguridad en los
Sociabilidad: distintos escenarios de su
Actitud para vida.
confiar en las
relaciones sociales. Significado de Vida:

Principios motivadores
del accionar cotidiano.
Todos somos pasibles de recibir
y generar violencia.
Todos tenemos situaciones
pendientes...emociones no
tramitadas que debemos sanar.

¿Tú, qué tienes para


perdonar?
«Cuando Perdonamos y nos
Reconciliamos no nos sentimos
distinto del otro... Reconocemos
nuestra pertenencia a una misma
humanidad»
Dimensiones a trabajar del sujeto

Cognitivo (Pensar: el poder de los


pensamientos)

Emocional (Sentir: el Reemplazo


emocional)

Conductual (Hacer: el poder de las


vibraciones)

Espiritual (Trascender )
Fundamentos teóricos
Fundamentos de Educació Mediación
Perdón y n para la Escolar
Reconciliación paz

PROYECTO ESPERE
Objetivo
Abordar la pedagogía del Perdón y la Reconciliación en los
espacios escolares, como estrategia de fortalecimiento de
competencias integradoras en la comunidad educativa, para
formar ciudadanos comprometidos con una cultura de paz.
Competencias emocionales
Desarrollo de las capacidades
necesarias para identificar y
responder en forma constructiva
ante las propias emociones y las de
quienes nos rodean
Fundamentos metodológicos

Teoría de las tres «S»

• Seguridad en si mismo.
Ambiente seguro
• Significado de vida.
Catarsis
• Sociabilidad.
Reconexión social
Actividades básicas de cada módulo
Cada uno de los 10 módulos se
estructura de acuerdo a los
siguientes elementos metodológicos:

1. Ambiente Seguro
2. Motivación Básica
3. Mi Caso
4. Inspiración teórica
5. Rito

Estas actividades facilitan el análisis


de la situación y la apropiación de
herramientas para tramitar los
conflictos.
Liberación y Reconocimiento
sustitución de la ofensa y
del dolor del dolor

Comprensión
y respeto por
Ciclo
Transformación
la diferencia del emocional
Perdón
Compasión y Una decisión
empatía alternativa
Perdonar no significa...
Olvidar...
Aceptar
Reprimir o
maltratos.
negar el
..
dolor y la
rabia...

Continuar con Seguir


relaciones actuando
disfuncionales… como
víctimas.
..
Esta Pedagogía implica:
– Educar desde y para la comprensión.
– Educar desde y para la Ética.
– Educar desde y para la Reparación.

– Aplicar cotidianamente:
– Desmitificación
– Valores comunes
– Enunciación de principios
– Consolidación de la memoria.
Decidirse a perdonar

Restaura la capacidad de confiar en los


otros al tiempo que reconstruye la
propia seguridad y reafirma nuestro
proyecto de vida.
Componentes de la Reconciliación
1. Verdad:
Valor terapéutico.
2. Justicia:
Valor pedagógico.
3. Pacto:
Valor transaccional.
4. Memoria:
Valor Trascendente.
¿Cómo aplica la Justicia
Restaurativa?
• Se trabaja a nivel individual, reconociendo el
impacto social.
• Rompe el círculo vicioso de violencia - venganza
• Instaura imaginarios y esquemas mentales de
nuevas interpretaciones de mundo y nuevas
formas de tramitar los conflictos.
• Nueva dinámica social de: -Respeto por el otro-
Nuevo criterio moral -Acciones pedagógicas
-Consolidación de acuerdos
Ciclo de la Reconciliación

Restitución Reflexión
honesta

Ciclo de la
Diálogo Reconciliación
con el
otro Cambio
emocional

Liberación del Compasión


dolor
«El control de las emociones no se
refiere a su represión , sino a que
los sentimientos estén más en
consonancia con las
circunstancias. En este sentido
favorecen las relaciones
interpersonales, permiten un
mayor control de las situaciones y
promueven estados de ánimo más
positivos en la persona»
Se trabaja a nivel individual, reconociendo
el impacto social.
Rompe el círculo vicioso de violencia -
venganza
Instaura imaginarios y esquemas mentales
de nuevas interpretaciones de mundo y
nuevas formas de tramitar los conflictos.
Nueva dinámica social de:
Respeto por el otro
Nuevo criterio moral
Acciones pedagógicas
Consolidación de acuerdos
La inteligencia emocional como
herramienta para el liderazgo en el
aula
Las competencias emocionales refuerzan la
sociabilidad del profesor como líder en el aula.

Como portadores de discurso y constructores de


pensamiento, la inteligencia emocional
trasforma al profesor en un agente de paz en el
aula y fuera de ella.

Un agente promovedor de convivencia en libertad


como valor asociado a derechos.
“La educación ha de fomentar la capacidad
de apreciar el valor de la libertad y las
aptitudes que permitan responder a sus
retos.
La autonomía y la responsabilidad individual
han de estar ligadas al reconocimiento del
valor del compromiso cívico, de la asociación
con los demás para resolver los problemas y
trabajar por una comunidad justa, pacífica y
democrática”
44ª Conferencia de Educación Ginebra 1994.
Cambio de Paradigma:

La institución educativa proyecta al


estudiante hacia la sociedad con una
capacidad crítica para transformar las
pautas culturales.
Misión Visión
Ser una institución Contribuir a la
especializada en teoría, construcción de la paz y
a la feliz convivencia en
método y aplicación de Colombia y en el mundo,
pedagogías de Perdón y promoviendo cultura,
Reconciliación inspirada pedagogía y
en una profunda y espiritualidad del Perdón
y la Reconciliación,
diversa espiritualidad. (a partir de un grupo
humano que se parece a
lo que predica).
Desde tu hogar y desde tu vida
ayúdanos a reestablecer el equilibrio y
la paz de nuestra sociedad.

Muchas Gracias
www.fundacionparalareconciliacion.org