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XAVIER ANDRADE

ACREDITACIÓN DE CARRERAS

PERTINENCIA

MALLA RESULTADOS DE
CURRICULAR APRENDIZAJE
ESPECÍFICOS
(RAE)
RESULTADOS
ENTORNO DEL
DE
APRENDIZAJE ACADEMIA APRENDIZAJE

AMBIENTE RESULTADOS DE
INSTITUCIONAL APRENDIZAJE
GENÉRICOS
DOCUMENTOS (RAG) PRUEBAS DE
DATOS ESTUDIANTES FINAL DE
VISITA CARRERA

XAVIER ANDRADE
PRUEBAS DE FINAL DE CARRERA
RESULTADOS DE RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ESPECÍFICOS APRENDIZAJE GENÉRICOS

LECTURA COMPRENSIVA
Y CRÍTICA
PRUEBAS DE LA
ESPECIALIDAD COMUNICACIÓN ESCRITA
MICRO ENSAYO
INVESTIGACION –
RAZONAMIENTO
CUANTITATIVO

MODALIDAD: PRUEBAS DE BASE ESTRUCTURADA

RESPUESTA DOBLE SELECCIÓN DE MULTI-ITEM DE


ORDENAMIENTO
DIRECTA COLUMNA ELEMENTOS BASE COMÚN
COMISION DE EVALUACION INTERNA
XAVIER ANDRADE TORRES
COMUNICACIÓN ESCRITA

Evalúa la capacidad para comunicar ideas por escrito.

Tema a escribir es de dominio público y no requiere de

conocimientos especializados.

Elige el público lector a quien el texto va dirigido.

Dispondrá de 45 minutos

Deberá escribir un ensayo de opinión (texto argumentativo)

(CEAACES, 2013, p. 7).


XAVIER ANDRADE
desempeño

Puntuación

Calificación
Categoría
Nivel de
Indicadores

Cumplimiento de la estructura formal de El autor cumple con toda la pauta señalada en el cuadernillo de examen (el ensayo de
opinión cumple con todos los criterios: 1 título, al menos 3 párrafos y mínimo 1 4
carilla).

El autor cumple medianamente la pauta señalada en el cuadernillo de examen (el


ensayo de opinión tiene 2 de los 3 criterios anteriores: 1 título, al menos 3 párrafos o 3
la consigna
Nivel 1

mínimo 1 carilla).

El autor cumple regularmente la pauta señalada en el cuadernillo de examen (el


ensayo de opinión tiene 1 de los 3 criterios anteriores: 1 título, al menos 3 párrafos o 2
mínimo 1 carilla).

El autor no cumple con la pauta señalada en el cuadernillo de examen (confunde el


1
ensayo de opinión el párrafo es confuso y no pone título).

Las ideas, las citas y los ejemplos se escriben con claridad y precisión (frases simples,
4
puntuación).

Las ideas, las citas y los ejemplos se escriben con relativa claridad por lo que no son
3
Claridad

precisas (frases subordinadas, puntuación).

Las ideas, las citas y los ejemplos se escriben sin claridad por lo que son confusas
2
(exceso de frases subordinadas, falta de puntuación).

Las ideas, las citas y los ejemplos son confusos; el autor escribe incoherencias. 1
Nivel 2

El texto no contiene errores sintácticos si ortográficos, lo que contribuye a la lectura. 4


Sintaxis y Ortografía

El texto tiene de 2 a 4 errores sintácticos y ortográficos, lo que contribuye a que la


3
lectura sea dificultosa.

El texto tiene 5 a 7 errores sintácticos y ortográficos, lo que contribuye a que la


2
lectura sea dificultosa.

El texto tiene 8 o más errores sintácticos y ortográficos, lo que contribuye a que la


XAVIER ANDRADE 1
lectura sea dificultosa.
El autor informa, expresa o persuade claramente el tema sugerido, usa 1 párrafo para
4
introducir, al menos 1 para desarrollar y 1 para concluir.

Intención comunicativa El autor informa o expresa relativamente el tema sugerido, usa 1 párrafo para
3
introducir y mezcla desarrollo y conclusiones; su intención comunicativa es vaga.
Nivel 3

El autor expresa o describe el tema sugerido, usa 1 párrafo para introducir y 1 para
2
argumentar, pero no presenta conclusiones; no demuestra lo que quiere comunicar.

El autor no desarrolla el tema y la comunicación de ideas en sus párrafos es


1
deficiente.

En el párrafo introductorio el autor enuncia la idea tesis y usa algún argumento, cita o
4
dato estadístico que engancha y lleva a que el texto sea leído.

En el párrafo introductorio el autor solo enuncia la idea tesis, pero no usa


3
Ideal tesis

argumentos, citas o datos estadísticos que enganchen.


Nivel 4

En el párrafo introductorio el autor enuncia vagamente la idea tesis, y no emplea


2
otros recursos para enganchar al lector

En el párrafo introductorio el autor no tiene idea de tesis o esta no es relevante en


1
cuando a lo pedido.

XAVIER ANDRADE
En cada párrafo del ensayo es evidente la diferencia entre idea principal e ideas
4
secundarias, lo que contribuye al orden lógico del texto y a la lectura.

Coherencia de ideas
En ciertos párrafos del ensayo es evidente la diferencia entre idea principal e ideas
3
secundarias, lo que contribuye débilmente al orden lógico del texto y a la lectura.

El autor confunde las ideas principales y secundarias, lo que impide una lectura
2
adecuada.

Los párrafos no tienen ideas principales ni secundarias, lo que impide una lectura
1
adecuada.
Nivel 5

El autor emplea conectores entre oraciones que llevan a leer el siguiente párrafo, lo
4
que aporta fluidez a la lectura.
Conectores oracionales

El autor emplea muletillas entre oraciones, y oraciones que llevan a leer el siguiente
3
párrafo, sin lograr el efecto de fluidez.

El autor emplea conectores entre oraciones pero no oraciones que llevan a leer el
2
siguiente párrafo, logrando un texto muy fragmentado.

El autor no emplea conectores entre oraciones ni oraciones que llevan a leer el


1
siguiente párrafo.

El autor argumenta sólidamente sus ideas mediante el uso de ejemplos o citas, y


4
muestra que hay relación lógica entre las ideas.
Argumentación

El autor argumenta débilmente sus ideas mediante el uso de ejemplos o citas, sin
3
Nivel 6

embargo, hay relación lógica entre las ideas.

El autor no argumenta sus ideas, aunque use ejemplos o citas, y confunde las
2
relaciones lógicas entre las ideas.

El autor desarrolla ideas confusas sin argumentos ni ejemplos sólidos. 1

El autor expresa sus ideas usando recursos retóricos; es concluyente.


XAVIER ANDRADE 4
s
El autor expresa sus ideas usando recursos retóricos; es concluyente. 4

estilísticos
El autor expresa sus ideas usando recursos retóricos, pero no es concluyente. 3

Recursos
El autor expresa ideas, pero no usa recursos retóricos; tampoco es concluyente. 2

El autor no organiza sus ideas ni emplea recursos retóricos. 1

El autor infiere al tipo de lector potencial, recurre a un léxico adecuado y


responsable a la inquietud que pueda haber nacido en el lector respecto de su tesis 4
de partida.
Nivel 7

El autor infiere al tipo de lector potencial, recurre a un léxico adecuado pero no


responsable a la inquietud que pueda haber nacido en el lector respecto de su tesis 3
Registro

de partida.

El autor no infiere al tipo de lector potencial, tampoco recurre a un léxico adecuado,


aunque vagamente responde a la inquietud que pueda haber nacido en el lector 2
respecto de su tesis de partida.

El autor ignora al lector potencial, por lo tanto, no emplea el léxico adecuado ni


1
responsable a la tesis de partida.

La conclusión es contundente, responde a la tesis inicial del tema; se muestra que el


4
autor asume una postura.
Conclusión

La conclusión es poco contundente y pretende responder a la tesis inicial del tema


3
sin eficacia; se muestra que el autor toma una postura ambigua.

La conclusión es débil y no responde a la tesis inicial del tema y no toma postura. 2

No existe conclusión alguna. 1

El autor, al presentar sus ideas y sus conclusiones y al manejar datos y ejemplos, es


capaz de conectar con otros campos de conocimiento o con otros textos, etc., por lo 4
Nivel 8

que logra construir significados de carácter connotativo.

El autor al presentar sus ideas y sus conclusiones, al manejar datos y ejemplos,


conecta con otros campos de conocimiento o con otros textos, etc., por logra 3
Complejidad

construir precariamente significados de carácter connotativo.

El autor al presentar sus ideas y sus conclusiones, al manejar datos y ejemplos, no es


capaz de conectar con otros campos de conocimiento o con otros textos, etc. El 2
texto queda solo en un nivel denotativo.

El autor presenta ideas, maneja datos y ejemplos escasos; solo se queda en el nivel
1
denotativo. XAVIER ANDRADE
TEXTO ARGUMENTATIVO

La tesis es una afirmación que sirve de base Tema: Uso de los recursos computacionales en el
para la argumentación. aprendizaje.
Debe ser clara, explícita y representar una Tesis: Los recursos computacionales mejoran los
sola postura. procesos cognitivos del aprendizaje de los
Debe contener un verbo principal estudiantes.
conjugado.

Los argumentos sustentan la tesis. Argumento 1: Los recursos computacionales son un


mecanismo de fácil acceso a toda la producción cultural de
Se apoyan con ejemplos, analogías, u otros la humanidad.
recursos.
Evitan los ataques personales y herir a la Argumento 2: Los recursos computacionales permiten la
susceptibilidad. simulación de fenómenos biológicos, físicos, químicos y de
cualquier otra índole.

Contra-argumento: En el siglo pasado, no existían las


El contra-argumento consiste en ponerse en computadoras, y quienes existieron y se educaron en esos
tiempos, lograron altos niveles cognitivos.
el lugar de un eventual contrincante y
Refutación: Los avances científicos del siglo XX son mínimos
refutar su planteamiento. en número, a comparación de los descubrimientos que se
han realizado en los últimos años

La conclusión es la inferencia final del La utilización Los recursos computacionales por parte de
tema los estudiantes mejoran los procesos cognitivos del
Ratifica la afirmación realizada en la tesis aprendizaje.

XAVIER ANDRADE
ETAPAS PARA LA
ELABORACIÓN DEL ENSAYO

LLUVIA DE IDEAS
ESQUEMA GENERAL
SITUACIÓN COMUNICATIVA

INICIO TEMA, CONTEXTO, TESIS

ARGUMENTOS,
PLANIFICACIÓN DESARROLLO CONTRAARGUMENTO Y
REFUTACION

CONCLUSIÓN O PROYECCIÓN
CIERRE
DEL TEMA
ESTRUCTURAR PÁRRAFOS
REDACCIÓN DE ORACIONES
REDACCIÓN USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN
USO DE CONECTORES
USO DE ORDENADORES DISCURSIVOS

ORTOGRAFÍA
REVISIÓN
LÉXICO
XAVIER ANDRADE
XAVIER ANDRADE
Cuatro de cada diez adolescentes han dicho que piensan experimentar
SABER ES PODER con drogas en algún momento de sus vidas. La marihuana es la droga
más comúnmente usada entre los jóvenes. Los hispanos en octavo
grado tienen el índice más alto de uso de marihuana .

Conocer la realidad de la marihuana es una manera de prevención

En varios países han minimizado el efecto de la


La marihuana le hace daño al cuerpo y a la marihuana, afirmando que es menos dañina
mente de los jóvenes que el tabaco, e incluso, el consumo está
El humo de la marihuana contiene legalizado
químicos que causan cáncer
La marihuana afecta el aprendizaje y el
aprovechamiento académico
Los jóvenes que fuman marihuana tienen Investigaciones de expertos indican que el uso de
más probabilidades de conductas marihuana afecta la capacidad de los jóvenes
delictivas para concentrarse y recordar, también retrasa las
reacciones y puede afectar al manejar., lo cual
pone al conductor, los pasajeros y otras personas
en riesgo.

La familia debe proteger e inmunizar de este mal moderno. Promover espacios de diálogo, de apoyo, de
información auténtica, dotar de herramientas para XAVIER ANDRADE
hacer frente a esta realidad . Emerge como correcto
el parafrasear aquello de saber es poder prevenir.
SABER ES PODER
Los padres deben saber que, cuatro de cada diez adolescentes han dicho que piensan experimentar con
drogas en algún momento de sus vidas. La marihuana es la droga más comúnmente usada entre los jóvenes.
Los hispanos en octavo grado tienen el índice más alto de uso de marihuana y de casi todas las otras drogas.
El conocer la realidad de la marihuana es una manera de prevención

La marihuana le hace daño al cuerpo y a la mente de los jóvenes. Usarla produce cambios en el cerebro
similares a aquellos causados por la cocaína, la heroína y el alcohol. El humo de la marihuana contiene
algunos de los mismos químicos que tiene el tabaco y que causan cáncer, y los usuarios regulares desarrollan
a menudo problemas respiratorios tales como tos crónica y un pitido agudo al respirar.

La marihuana afecta el aprendizaje y el aprovechamiento académico. Los jóvenes que fuman marihuana
regularmente tienen más probabilidades de involucrarse en comportamientos riesgosos que pueden
perjudicar su futuro, tales como conductas delictivas y agresiones, rebeldía, actividad sexual y relacionarse
con amigos que usan drogas y cometen otros delitos.

Informaciones de noticieros mencionan que en varios países han minimizado el efecto de la marihuana,
afirmando que es menos dañina que el tabaco, e incluso, el consumo está legalizado. Pero las investigaciones
de expertos indican lo contario ya que el uso repetido de la marihuana afecta la capacidad de los jóvenes para
concentrarse y recordar información, también retrasa las reacciones y puede afectar al manejar. Los estudios
han demostrado que manejar drogado está asociado con manejar negligentemente, lo cual pone al
conductor, los pasajeros y otras personas en riesgo.

Ante esta lacerante realidad de la marihuana, la familia es la llamada a asumir un rol activo que logre de
alguna manera proteger e inmunizar de este mal moderno. Ella es la que debe promover espacios de diálogo,
de verdadera escucha, de apoyo, de información auténtica, en definitiva de dotar a sus miembros de
XAVIER
herramientas válidas para hacer frente a esta dura ANDRADE que cada día parece crecer más. Emerge como
realidad
Redacción del ensayo

1º párrafo: Contexto o controversia alrededor del tema

2º párrafo: Argumento a favor 1

3º párrafo: Argumento a favor 2

4º párrafo: Argumento en contra y refutación

5º párrafo: Conclusión o proyección del tema

XAVIER ANDRADE
REDACCIÓN DE ORACIONES
Evitar oraciones muy largas
Utilizar los signos de puntuación (: , ; .) para separar las oraciones o
proposiciones
Verificar que exista concordancia en género y número entre artículos,
sustantivos, adjetivos y pronombres
Los pronombres que utilice deben ubicar fácilmente a quién se refiere
Que exista coherencia en los tiempos verbales y evitar los gerundios.
Utilice formas verbales en tercera persona. Ejemplo: …frente al problema
se ha establecido…y no: … frente al problema hemos establecido…
En el desarrollo del párrafo se debe utilizar los términos adecuados según
el tema, no use términos sofisticados, si no conoce bien el significado de los
mismos.
En el mismo párrafo, y aún menos en la misma oración, no se debe repetir
la misma palabra, para ello se pueden buscar sinónimos adecuados en el
contexto.
La ortografía es un indicador muy importante en la evaluación del ensayo,
en caso de duda sobre la escritura de un término, es preferible sustituirlo con un
sinónimo.
XAVIER ANDRADE
ENCUENTRE LOS ERRORES EN EL SIGUIENTE TEXTO

Los niños aprenden mucho durante sus primeros años de vida. Aprendemos a
respetar a otros lo que es bueno y malo y como llevarse bien con los demás, los
padres es el primer maestro de los niños pero no son los únicos.

Las niñeras, también maestros, doctor, el vecino, entrenadores atléticos y el


abuelo también tiene influencia sobre los niños.

Casi todos los aspectos de desarrollo de los niños jóvenes están afectados por la
calidad y estabilidad de las relaciones que tenemos con los adultos en nuestra
vida.

Pueden presentarse el temor de que la presencia adulta en todo el desarrollo del


niño generaría cierto nivel de dependencia como ocurre con los padres
sobreprotectores. En este caso son los padres quienes requieren orientación para
que sus atenciones contribuyan al desarrollo del niño.

Todas las personas que entran en contacto con los niños están fortaleciendo su
aprendizaje e influencian su desarrollo a largo plazo.
XAVIER ANDRADE
Uso de signos de puntuación

Utilice preferiblemente el punto seguido y no la coma, para separar oraciones,


pero no utilizarlo antes de palabras como “la que” o “que”.

El libro es la única herramienta que enseña a pensar. Lo demás son falsificaciones


y sustitutos coyunturales, disparatados y espectaculares. No hay forma de
reemplazar la lectura crítica hecha como debe ser

No utilice coma entre sujeto y predicado, ni entre el verbo y sus complementos.

CORRECTO: El libro es la única herramienta que enseña a pensar.


INCORRECTO: El libro, es la única herramienta que enseña a pensar.
El libro es, la única herramienta que enseña a pensar.
En caso de poner un complemento al inicio de la oración, y no después del verbo,
es necesario que después del complemento, utilice la coma.

La única herramienta que enseña a pensar, es el libro

Las preguntas que formule comienzan y terminan con signo de interrogación.

¿Por qué leemos?


XAVIER ANDRADE
Uso de conectores

Establecen relaciones: lógicas, causales, comparativas, aditivas

Algunos conectores siempre van seguidos de un sin embargo,


signo de puntuación por lo tanto,

, pero
En otros casos la coma los antecede
, por otra parte

Otros conectores van entre comas ,es decir,

XAVIER ANDRADE
Uso de ordenadores
discursivos

Sirven para darle un orden al texto y como orientación para


el lector. Se utilizarán en función del tipo de párrafo.
Para empezar,
En el párrafo de inicio En primer lugar,
Por una parte,
El propósito de este ensayo.

por otra parte,


En los párrafos de ahora bien,
desarrollo en relación con,
para continuar,
no obstante..

para finalizar,
En el párrafo final en conclusión,
por último,
en resumen..
XAVIER ANDRADE
REVISIÓN
Ortografía

Si duda de cómo se escribe una


palabra, mejor no la utilice y Para otros, la lectura es un suplisio o suplicio.
busque un sinónimo Para otros, la lectura es una tortura.

“fácilmente” lleva acento, porque “fácil” sí lo


Las palabras terminadas en –mente
tiene.“
se acentúan si la raíz se acentúa.
tranquilamente”, no, porque “tranquilo” no es
una palabra acentuada.

Las palabras terminadas en –ía y en Mercancía


-ción suelen acentuarse. función

Si desconoce cómo se escribe una “confución” o “confusión”, se deriva de


palabra, piense en otra que se “confuso” por lo tanto se escribe con “s”.
derive.

XAVIER ANDRADE
Léxico
Fijarse si las palabras utilizadas son adecuadas al contexto comunicativo
Que todas son usadas en su acepción correcta.
Verificar que no haya repeticiones de palabras o de sonidos
Use las palabras en la acepción más Existe una simbiosis entre la iglesia y el estado.
adecuada de acuerdo al contexto del Existe una colaboración ente la iglesia y el
tema. estado.
Utilice palabras que sepa bien su
Los jóvenes en su ¿aprostignación?
significado, y no solo porque suene
permanente…
“bonito” o “elegante”.
…debe mostrar vergüenza y no hay que tener
Evite palabras como “hay”, “poner”,
vergüenza.
“tener” porque suelen ser muy vagas.

Abstenerse de usar abreviaturas


q’, compu, celu…
informales
Los extranjerismos que se utilicen deben
[…] fue víctima de “bullyng” en su colegio.
estar entre comillas.
Debe dirigirse al lector en tercera persona, La tecnología le permitirá y no La tecnología te
evite utilizar la segunda persona permitirá.

Los datos numéricos se los escriben en “Los catorce millones de ecuatorianos” y no


palabras. “Los 14´000.000 de ecuatorianos”.
XAVIER ANDRADE
NIVELES DE LECTURA

DECODIFICACIÓN DE SIGNOS
LITERAL O MECÁNICA LINGUISTICOS

INFERENCIAL O COMPRENSIVA ENTENDER EL MENSAJE Y CONTENIDO

ASUMIR POSICIONES Y JUICIOS DE VALOR


CRÍTICA

XAVIER ANDRADE
LECTURA CRÍTICA
Esta prueba evalúa la capacidad del estudiante para:

Partir del análisis profundo de un texto

Establecer relaciones entre los discursos y las prácticas

socioculturales que las involucran y condicionan,

Reconstruir el sentido de un texto basado en la comprensión del

contexto y de las condiciones discursivas (ideológicas, sociales) en

las que se emite (CES, 2013).

XAVIER ANDRADE
DIMENSIONES QUE SE EVALÚA
Rastrea y articula la información para comprender el contenido
del texto

Reconoce las relaciones al interior del texto o entre dos textos,


sean éstas de orden sintáctico o semántico”

Profundiza en las implicaciones del hecho comunicativo,


Relaciona los enunciados con quienes participan (enunciadores) y los
propósitos que se persiguen de acuerdo con una audiencia específica.

Pasa del nivel textual al nivel discursivo.


Requiere del conocimiento en los aspectos sintácticos y semánticos.
Identifica los elementos ideológicos que subyacen y que se
reconstruyen considerando el contexto en el que se produce e
interpreta

Explícita el carácter sociocultural de la lectura,


Identifica las prácticas que se produce en una sociedad,
Genera construcciones simbólicas entre autores y lectores
Define el discurso a partir de la práctica o la práctica a partir del
discurso
XAVIER ANDRADE
Rastrea y articula la información para comprender el contenido
del texto

Ubica información sobre eventos, actores, circunstancias,

escenarios, momentos o fuentes de información.

Articula piezas de información que están en distintas

partes del texto o en distintos textos

XAVIER ANDRADE
El alcohol etílico de las bebidas alcohólicas puede tener diversas fuentes: uva, maíz,
cebada, caña de azúcar y otros productos vegetales. Estos productos, sometidos primero
a fermentación y luego a destilación o purificación, se transforman en las diferentes
bebidas alcohólicas.
Hay muchas creencias en torno a estas bebidas. Muchos las defienden diciendo que se
las puede considerar como un alimento valioso. Otros apoyan el consumo del alcohol
porque creen que ayuda a establecer buenas relaciones entre los hombres.
Los que se oponen al consumo de bebidas alcohólicas se basan especialmente en los
daños que produce a la salud. Es cierto que en algunas situaciones sociales (fiestas,
reuniones) el consumo de alcohol favorece el contacto entre las personas. Pero no es
menos cierto que del mismo modo provoca discusiones inútiles, peleas y hasta muertes.
Por otra parte, el valor alimenticio del alcohol es muy pobre o casi nulo. El aporte del
alcohol consiste exclusivamente en calorías que se pierden rápidamente.
El consumo de alcohol suele tener dos efectos muy perjudiciales para el hombre: la
embriaguez y el alcoholismo.
La embriaguez se produce cada vez que la cantidad de alcohol contenida en el cuerpo
supera lo que el organismo puede tolerar sin alterar el funcionamiento normal
La ebriedad es la causa directa de la mayoría de los accidentes de tránsito y de
numerosos actos criminales.
El alcoholismo, por su parte, se produce cuando la persona empieza a depender del
alcohol para poder funcionar. Así el alcohólico consume alcohol en forma constante o no definición
puede dejar de seguir bebiendo una vez que ha empezado.
El consumo excesivo de alcohol daña seriamente el organismo y termina por arruinar
la vida personal y familiar del bebedor. El cerebro y el hígado del alcohólico son los
efectos
órganos que reciben daños más directos, pero junto con ellos de deterioran casi todos los
otros órganos y funciones de la persona. XAVIER ANDRADE
El consumo de alcohol genera dos efectos perjudiciales para el hombre
A. Embriaguez y alcoholismo
B. Accidentes de tránsito y actos criminales
C. Dependencia al alcohol y enfermedad
D. Alteraciones biológicas y psicológicas

El argumento a favor del consumo de alcohol que menciona el texto es:


A. El alcohol es el primer invitado a las fiestas
B. Ayuda a establecer buenas relaciones entre los hombres.
C. El alcohol es un alimento valioso
D. Un poco de alcohol no afecta en nada al organismo

Cada vez que la cantidad de alcohol contenida en el cuerpo supera lo que el


organismo puede tolerar, una persona está con…
A. alcoholismo
B. embriaguez
C. alcoholemia
D. Dependencia al alcohol

XAVIER ANDRADE
Reconoce las relaciones al interior del texto o entre dos textos,
sean éstas de orden sintáctico o semántico”

1. ¿Cómo se conecta esta oración o párrafo con las otras oraciones del texto?

2. ¿Cómo se relaciona esta oración o párrafo con todo el texto?

3. ¿Qué ideas se conectan con las ideas que ya se posee, comprende o conoce?

4. ¿En qué otro texto, o a qué otro autor ha leído esta idea?

5. ¿Ha experimentado esta misma situación en el lugar donde se vive, en un

contexto más próximo?

XAVIER ANDRADE
El párrafo “Hay muchas creencias en torno a estas bebidas. Muchos las defienden
diciendo que se las puede considerar como un alimento valioso. Otros apoyan el
consumo del alcohol porque creen que ayuda a establecer buenas relaciones entre
los hombres.” en relación al párrafo siguiente, ¿Qué función tiene?
A. Introduce al siguiente párrafo
B. Ratifica el siguiente párrafo
C. Contradice al siguiente párrafo
D. Explica al siguiente párrafo

El párrafo “La ebriedad es la causa directa de la mayoría de los accidentes de tránsito


y de numerosos actos criminales..” en relación a todo el texto, ¿Qué función tiene?
A. Explicación
B. Postura a favor
C. Introducción
D. Conclusión

XAVIER ANDRADE
Profundiza en las implicaciones del hecho comunicativo,
Relaciona los enunciados con quienes participan (enunciadores) y los
propósitos que se persiguen de acuerdo con una audiencia específica.

Deduce información sobre el enunciador y el posible enunciatario de un


texto a partir del uso específico del lenguaje.
Caracteriza a quienes participan como personajes en una historia o a la
situación de comunicación a partir del uso del lenguaje y la forma cómo
interactúan.
Establece relaciones entre el uso de un tipo específico de lenguaje o de un
tipo de texto en particular, el propósito comunicativo y la intención respecto a
la audiencia.
XAVIER ANDRADE
¿Cuál sería el título más adecuado para el texto anterior?
A. El alcoholismo
B. Los daños del alcohol
C. Las bebidas alcohólicas
D. El alcohol en la sociedad

¿Qué tipo de texto es el anterior?


A. Narrativo
B. Argumentativo
C. Expositivo
D. Descriptivo

XAVIER ANDRADE
COMPRENSIÓN LECTORA

DESTREZAS

literario (narrativo, descriptivo),


UBICAR TIPOS DE TEXTO argumentativo (ensayo, opinión),
expositivo (científico, histórico).

COMPRENSIÓN DE •explícitos del texto (denotación).


ELEMENTOS •Implícitas en el texto (connotación),

PRECISIÓN SEMÁNTICA Significado según el contexto


XAVIER ANDRADE
Información específica y objetiva del
BUSCAR Y ENCONTRAR
texto

PARAFRASEAR Decir lo mismo con otras palabras

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Sinónimos y antónimos

IDENTIFICAR PRONOMBRES Sustitución

DISCRIMINAR IDEAS Esencia y accesorio


PRINCIPALES Y
SECUNDARIAS

XAVIER ANDRADE
USO DE VOCABULARIO
CONOCIDO

USO DEL CONTEXTO

USO DE FAMILIAS DE

XAVIER ANDRADE
PALABRAS
DE PALABRAS

USO DE SINÓNIMOS Y
ANTÓNIMOS
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN
USO DEL CONTEXTO:

PALABRAS
PALABRAS ANTERIORES PALABRAS POSTERIORES
DESCONOCIDAS

CONTEXTO

Son las palabras que completan la relación semántica


convirtiéndose en un todo armónico.

Sobre la rama de un PURIO, JÚCARO en la cima de la loma

CONTEXTO

XAVIER ANDRADE
Temblaba de frío en el termedoro
nublado y oscurecido.

“Hasta este momento, el universo


para el ser humano es
inconmensurable, ya que aún no se
han desarrollado suficientemente
los aparatos para medir las
distancias que hay en él.”
XAVIER ANDRADE
Polisemia
Es la propiedad de la palabra de presentar varios
significados.
multitud, gentío, banda inercia
CATERVA DESIDIA desgano

montón, abundancia pereza

engañar
mentir

enredar

El sinónimo se puede realizar en cualquiera de las


acepciones o significados de la palabra.
XAVIER ANDRADE
Para comprender las oraciones se debe tener
en cuenta los signos de puntuación:

Las comas, puntos suspensivos, comillas, punto y


coma cumplen diferentes funciones. Su manejo nos
ayuda a la comprensión de textos.

XAVIER ANDRADE
TESTAMENTO

Dejo mis bienes: a mi suegra, no; a mi


sobrino , de ninguna manera ; serán
repartidos entre los pobres, no ; es mi
abogado quien dispondrá de ellos.

XAVIER ANDRADE
¿QUÉ
DESARROLLA
CADA
PÁRRAFO?
Es la esencia del
párrafo.
Aborda el aspecto
general y no particular

XAVIER ANDRADE
Antes de poder asumir un papel determinado, los
cantantes deben preparar su voz durante años.
Dado que las óperas están escritas en varios
idiomas, ellos deben aprender a cantar en idiomas
extranjeros. Transformarse en cantante de ópera,
demanda mucha preparación. También, los
cantantes deben aprender a actuar en comedias,
ya que, después de todo, la ópera es una forma de
teatro. Para prepararse para cantar en una ópera,
los cantantes entrenan su voz , tal como los atletas
entrenan su cuerpo.

XAVIER ANDRADE
Las focas tienen buena visión submarina e
incluso pueden ver bien en agua turbia. Las
focas tienen un oído excelente y pueden
escuchar sonidos que los humanos no
alcanzamos a percibir. Los bigotes de las focas
pueden captar vibraciones en el agua, condición
que les ayuda cuando van a la caza de criaturas
marinas para alimentarse. Las focas tienen
poderosos sentidos.

XAVIER ANDRADE
Los ciervos norteamericanos, comparados
entre sí, tienen diferentes alturas. El alce, el
ciervo más grande de América del Norte y
del mundo, mide 1.80 metros de altura. El
wapití es un ciervo que mide
aproximadamente 1.50 metros de altura. El
caribú mide aproximadamente 1.20 metros
de altura. El cariacú mide 1.10 metros de
altura. El ciervo de Virginia, al igual que el
cariacú , también mide 1.10 metros de
altura. XAVIER ANDRADE
LA IDEA PRINCIPAL PUEDE ESTAR UBICADA
EN DIFERENTES PARTES DEL TEXTO:
•EN EL CENTRO
•AL FINAL
•AL INICIO

XAVIER ANDRADE
Uso de los referentes nombrados por
pronombres:

¿QUÉ
HACEMOS?
Permite nombrar
seres u objetos que
ya fueron
nombrados
anteriormente.

XAVIER ANDRADE
El niño en su agresividad , descarga su ira en el perro del vecino, le patea
fuertemente y sin compasión

A) niño B) perro C) vecino

“Mamá tiene cosas muy importantes que hacer. La abuela Matilde es la mamá
de tu papá. Ella te quiere mucho, ¿viste que sobre el tocador hay un retrato de
cuando tú eras pequeñita? Ella te va hacer mañana un bizcocho de los que te
gustan, y te hará cuentos.”

A) Mamá B) Papá C) Abuela D) Hija

“Yo no lo estaba por nada del mundo, pero mamá y yo éramos compañeras,
como decía ella, y siempre nos dábamos fuerza la una a la otra.”

A) Mamá B) Papá C) Abuela D) Hija

XAVIER ANDRADE
TIPOS DE TEXTO
Relato de una serie de acontecimientos que
DESCRIPTIVO afectan a unos personajes y se desarrollan en un
entorno determinado

Da las características de un lugar, paisaje,


EXPOSITIVO personaje u objeto para que el lector tenga
una “imagen mental" lo más fidedigna

Busca convencer de una determinada tesis a un


ARGUMENTATIVO interlocutor, mediante la utilización de una serie
de ideas

Hacen mención a temas relacionados


NARRATIVO directamente con las diversas disciplinas como:
Psicología, Astronomía, Física, Química ….

CIENTÍFICO Es la construcción de un discurso que contiene


una serie de datos y explicaciones

XAVIER ANDRADE
EL ESPEJO CHINO

Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y


su mujer le pidió que no se olvidase de traerle un peine.
Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con
unos compañeros, y bebieron y lo celebraron largamente. Después, un
poco confuso, en el momento de regresar, se acordó de que su mujer le
había pedido algo, pero ¿qué era? No lo podía recordar. Entonces
compró en una tienda para mujeres lo primero que le llamó la atención:
un espejo. Y regresó al pueblo.
Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La
mujer se miró en el espejo y comenzó a llorar desconsoladamente. La
madre le preguntó la razón de aquellas lágrimas.
La mujer le dio el espejo y le dijo:
-Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa.
La madre cogió el espejo, lo miró y le dijo a su hija:
-No tienes de qué preocuparte, es una vieja.

XAVIER ANDRADE
TIPOS DE TEXTOS:
NARRATIVOS:
Realiza un relato de
una serie de
acontecimientos que
afectan a unos
personajes y se
desarrollan en un
entorno determinado.

SON FRECUENTES LOS VERBOS

XAVIER ANDRADE
Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y
Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía
razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos,
sanos. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las
sienes y que fingían medicamentos. Tenía los ojitos
ratoniles, maliciosos. Sabía dilatarlos duramente o
desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo.
Caminaba contoneando las imposibles caderas y era
difícil, al verla, no asociar su estampa achaparrada
con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas
celestes y azules le ahorcaban las falanges…

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Texto descriptivo
Da las características de un lugar, paisaje,
personaje o cualquier otro objeto

Su objetivo es conseguir que el lector sea capaz de


obtener una “imagen mental" lo más fidedigna
posible al objeto descrito.

SON FRECUENTES LOS ADJETIVOS

XAVIER ANDRADE
Los niños aprenden mucho durante sus primeros años de vida. Aprenden a
respetar a otros, lo que es bueno y malo y como llevarse bien con los demás. Los
padres son los primeros maestros de los niños pero no son los únicos.

Las niñeras, maestros, doctores, vecinos, entrenadores atléticos y los abuelos


también tienen influencia sobre los niños.

Casi todos los aspectos de desarrollo de los niños y jóvenes, están afectados por la
calidad y estabilidad de las relaciones que tienen ellos con los adultos en su vida.

Puede presentarse el temor de que: la presencia adulta en todo el desarrollo del


niño generaría cierto nivel de dependencia como ocurre con los padres
sobreprotectores. En este caso, son los padres quienes requieren orientación para
que sus atenciones contribuyan al desenvolvimiento infantil.

Todas las personas que entran en contacto con los niños pueden fortalecer su
aprendizaje e influencian su desarrollo a largo plazo.
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Texto argumentativo
Está destinado únicamente a convencer de una
determinada tesis a un interlocutor, mediante la
utilización de una serie de ideas, que se
denominan argumentos.

Siempre responden a la pregunta ¿por qué?

XAVIER ANDRADE
La fotografía solo comenzó a existir realmente hace
unos 140 años. Dos cosas son necesarias: la producción
de una imagen y un método para fijarla, haciéndola
permanente. Ya en el siglo IV a.C. se sabía que los rayos
de luz del exterior pueden penetrar por un orificio en un
cuarto oscuro y proyectar una imagen sobre una de sus
paredes ennegrecidas.
Este método de producir imágenes se llama cámara
oscura. Se utilizó por primera vez en Arabia durante el
siglo XI, para la observación de los eclipses. En 1970
Tomas Wedgewood (inglés), intentó hacer por primera
vez una fotografía, con algún éxito.
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Texto expositivo
El objetivo es la construcción de un discurso
destinado a un público espectador.
Normalmente se trata de textos que consisten en
datos y explicaciones, dirigidos a un público
normalmente entendido y especializado. Suelen
utilizarse normalmente en revistas,
enciclopedias, manuales, conferencias, etc

XAVIER ANDRADE
Rusia está entrenando a futuros astronautas
chinos para la primera misión tripulada de China,
ha informado un diario de ese país. La prueba de
un vehículo espacial que admite tripulación, que
dio 14 vueltas a la Tierra el pasado mes, fue el
primer paso para enviar hombres al espacio. Se
espera otra prueba no tripulada para los
próximos días, pero el Gobierno chino no da
información sobre su programa espacial.

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Texto informativo o periodístico
Los discursos periodísticos son mensajes que se
transmiten a través de medios de comunicación
de masas (tradicionalmente prensa escrita) con
un propósito predominantemente informativo.
Responden a las preguntas: ¿Quiénes? ¿Qué?
¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cómo?

XAVIER ANDRADE
El término antibiótico fue propuesto por Selman
Waksman, descubridor de la estreptomicina, para
definir sustancias dotadas de actividad antimicrobiana
y extraídas de estructuras orgánicas vivientes.
La búsqueda de antecedentes previos demuestra que
en 1889 Jean Paul VUILLEMIN, en un trabajo titulado
"Symbiose et antibiose", crea el término antibiosis para
describir la lucha entre seres vivos para la
supervivencia. Más tarde, WARD adopta esta palabra
para describir el antagonismo microbiano. Con
posterioridad, ya en plena era antibiótica, el término
significó, durante algún tiempo, sustancia extraída de
seres vivos, ya fueren bacterias, hongos, algas, con
capacidad para anular la vida de diversos
microorganismos.
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Textos científicos
Hacen mención a temas relacionados directamente
con las diversas disciplinas científicas como:
Psicología, Astronomía, Física, Química ….

XAVIER ANDRADE
ANÁLISIS DE
INFERENCIAS
CUANTIFICADORES

La policía siempre actúa en forma honesta e imparcial.

No existen policías Esta es una afirmación


INFERENCIA LÓGICA correcta por cuanto la frase
corruptos.
tiene como cuantificador
siempre.

La policía, en ocasiones, actúa en forma honesta e imparcial

Existen ciertos policías


INFERENCIA LÓGICA
que no son corruptos.

La policía nunca actúa en forma honesta e imparcial.

Los policías son


INFERENCIA LÓGICA
corruptos.
XAVIER ANDRADE
LA INFERIR ES ELABORAR
UNA DEDUCCIÓN
INFERENCIA INTELIGENTE A PARTIR
DE LAS EVIDENCIAS
QUE SE DISPONE

establece

DAR COHERENCIA
CONCLUSIONES AL TEXTO Y
P ara
COMPRENDERLO
XAVIER ANDRADE
La relación más importante entre el cerebro y los otros órganos internos,
se establece por medio del sistema nervioso, el cual se divide en tres
formaciones principales: el sistema nervioso autónomo, el sistema
nervioso central y el sistema nervioso periférico.
Del párrafo anterior se concluye que:
A) El sistema nervioso es el producto de la relación que se establece
entre el cerebro y los otros órganos internos.
B) No existe posibilidad de otras relaciones interorgánicas, aparte de la
que establece el sistema nervioso.
C) Si el sistema nervioso se atrofia, se afecta la relación entre el cerebro
y los otros órganos internos.
D) De las tres formaciones del sistema nervioso, la más importante es
la llamada sistema nervioso central.

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En todas las épocas de la historia de la humanidad, es posible observar
cómo el descubrimiento de nuevas tecnologías ha producido cambios
notorios en su sistema de vida.

¿Cuál de los siguientes ejemplos responde plenamente a la afirmación


del texto?
A) Una casualidad condujo al descubrimiento de la Ley de Gravedad.
B) La aparición de la imprenta permitió difundir la cultura en forma
rápida y precisa.
C) El hombre primitivo desconoció la utilidad de los metales.
D) El pararrayos es un artefacto eficaz para la protección del ser
humano.

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La fotografía solo comenzó a existir realmente hace
unos 140 años. Dos cosas son necesarias: la producción
de una imagen y un método para fijarla, haciéndola
permanente. Ya en el siglo IV a.C. se sabía que los rayos
de luz del exterior pueden penetrar por un orificio en un
cuarto oscuro y proyectar una imagen sobre una de sus
paredes ennegrecidas.
Este método de producir imágenes se llama cámara
oscura. Se utilizó por primera vez en Arabia durante el
siglo XI, para la observación de los eclipses. En 1970
Tomas Wedgewood (inglés), intentó hacer por primera
vez una fotografía, con algún éxito.
XAVIER ANDRADE
El título de la lectura es:
A. La cámara oscura
B. los eclipses
C. Las imágenes ennegrecidas
D. La historia de la fotografía

De acuerdo con el contenido del texto se afirma que:


A. Para la producción de una fotografía se necesitan varias imágenes.
B. El método de producir imágenes se llama cámara oscura.
C. la observación de los eclipses se hizo por primera vez en Arabia.
D. El inglés Tomas Wedgewood fracasó en su intento de realizar una fotografía.

Según la lectura podemos deducir que:


A. Los rayos de luz al atravesar un orificio proyectan imágenes.
B. La producción de imágenes se llaman eclipses.
C. La fotografía comenzó en el siglo XIII.
D. La cámara oscura no produce imágenes.

El texto que se presenta es:


A. Descriptivo
B. Expositivo.
C. Narrativo
D. Argumentativo XAVIER ANDRADE
La penicilina es un antibiótico, una sustancia producida por
un ser vivo, que puede acabar con bacterias y otros
gérmenes. La palabra antibiótico significa “contra la vida”. El
Dr. Fleming había descubierto la penicilina en un moho, que
es una forma primitiva de vida vegetal, al igual que las
bacterias. Los científicos empezaron inmediatamente el
estudio de los mohos y de las bacterias en busca de otras
sustancias matamicrobios. Se encontraron antibióticos
nuevos y potentes donde menos se esperaba. La
estreptomicina se encontró en organismos llamados
actonomientos. La terramicina se obtuvo de un moho del
suelo de Indiana. La cloromicetina, en una muestra de tierra
de Caracas, Venezuela. Para encontrar estos antibióticos se
analizaron miles de plantas, y se estudiaron y seleccionaron
decenas de miles de muestras de tierra.
XAVIER ANDRADE
1. El título del texto es: 4. Podemos deducir que los antibióticos:
A. La terramicina A. No son potentes.
B. Los antibióticos B. Acaban con las bacterias.
C. La penicilina C. Fueron descubiertos en Alemania.
D. Las bacterias D. Son bacilos alargados.

2. El tipo de texto que se presenta es: 5. El moho es:


A. Descriptivo A. Un anticuerpo
B. Argumentativo B. Una infección
C. Narrativo C. Una forma de vida vegetal
D. Científico D. Un virus

3. Según el texto se afirma que: 6. De acuerdo al contenido del texto se


A. La estreptomicina, la terramicina y la afirma que:
cloromicetina son antibióticos. A. Las bacterias fueron examinadas para
B. Los antibióticos son formas de vida encontrar los antibióticos.
primitiva. B. La palabra antibiótico significa contra la
C. la penicilina es producida por una planta. vida.
D. La terramicina se obtuvo en Inglaterra. C. La penicilina no es una sustancia
D. El moho es un parásito
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La venganza

En el colegio un jorobadito hace sus estudios en


camaradería con un simpático y gallardo joven, quien en un
baile, para burlarse de él, le coloca sobre la deforme
espalda una mariposa de papel. El jorobado, conteniendo
su cólera, la guarda en su cartera.
Transcurre el tiempo. El jorobado inicia a su amigo en
ciertas revelaciones de la vida ulterior. Le hace dudar. Le
muestra que el espíritu necesita de su liberación, alejado de
la materia venal y torpe. Entonces le da a leer el libro de
Goethe, Werther. Y su amigo se suicida.
Antes de que vayan a llevarse el cadáver para el
camposanto, el jorobado se acerca al féretro, saca de su
cartera la mariposa de papel y la coloca entre las manos
cruzadas del cadáver XAVIER ANDRADE
1. El presente texto es:
A. Expositivo.
B. Argumentativo.
C. Científico.
D. Narrativo.

2. ¿Qué es lo que guarda el jorobado en su


billetera?
A. El dolor.
B. La mariposa.
C. La broma.
D. El papel.

3. “(…) le coloca sobre la deforme espalda una


mariposa de papel”. La palabra “le” reemplaza a:
A. Jorobadito.
B. Joven.
C. Mariposa.
D. Burla.
XAVIER ANDRADE
4. “El jorobado, conteniendo su cólera, la guarda en su cartera.” La
palabra conteniendo se remplaza de la mejor manera con :
A. Deteniendo.
B. Refrenar.
C. Reprimiendo.
D. Aguantar.

5. De la lectura de este texto se puede inferir que el libro Werther:


A. Trata de la vida del más allá.
B. Trata de la espiritualidad del hombre.
C. Trata del suicidio.
D. Trata de la verdadera amistad.

6. ¿Cuáles serían las características sicológicas del jorobadito de


acuerdo al texto?
A. Jorobado, inteligente y vengativo.
B. Hábil, gallardo y vengativo.
C. Inteligente, espiritual y vengativo.
D. Rencoroso, paciente y vengativo.
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El eclipse
Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido, aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva
poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia
topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento
de los Abrojos, donde Carlos V condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que
confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígena de rostro impasible que se disponían
a sacrificarlo ante un altar, un altar que Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría,
al fin, de sus temores, de su destino, de si mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo.
Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su
arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol.
Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar
la vida.
-Si me matáis- les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
-Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que
se produjo un pequeño consejo, y espero confiado, no sin cierto desdén.
Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre
la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los
indígenas recitaba sin inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se
producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto
XAVIER ANDRADE
y anotado en los códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
1. El texto “El eclipse” es
A. Un relato histórico.
B. Un relato astronómico.
C. Un relato literario.
D. Un relato científico.

2. La acción del cuento se lleva a cabo durante la


época
A. De la colonia
B. De la conquista.
C. De los caudillos.
D. De las revoluciones.

3. Dentro del cuento, la frase “entonces floreció en él una idea


que tuvo digna de su talento y de su cultura universal y de su
arduo conocimiento de Aristóteles· es una frase
A. Irónica.
B. Emotiva.
C. Humorístiva.
D. Lírica
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4. En el cuento, sacrificaron a fray Bartolomé
A. Antes del eclipse de sol.
B. Después del eclipse de sol.
C. Durante el eclipse de sol.
D. Luego del eclipse de sol.

5. Seleccione la letra que indique el orden en que suceden los


hechos en el cuento
A. Fray Bartolomé se sintió perdido; despertó rodeado de indígenas;
se le ocurrió una brillante idea; fue perdonado.
B. Fray Bartolomé se sentó a esperar la muerte; se le ocurrió una
brillante idea, se sintió perdido; se despertó rodeado de indígenas.
C. Fray Bartolomé iba a ser sacrificado; se sintió perdido; se despertó
rodeado de indígenas; se le ocurrió una brillante idea.
D. Fray Bartolomé se sintió perdido; se sentó a esperar la muerte, se
despertó rodeado de indígenas; se le ocurrió una brillante idea.

XAVIER ANDRADE
6. En el cuento la palabra desdén significa
A. Desidia
B. Desapego.
C. Indiferencia.
D. Menosprecio.

7. El sinónimo de la palabra vehemente que


aparece en el texto es:
A. Recíproco .
B. Calmado
C. Reflexivo.
D. Recursivo .

8. El mensaje que transmite el autor de este


cuento es:
A. Los indígenas poseían códices sagrados.
B. Los indígenas poseían conocimientos linguísticos
C. Los indígenas poseían fechas recordables
D. Los indígenas poseían vastos conocimientos
XAVIER ANDRADE
astronómicos
9. Dentro del cuento, la frase “la selva poderosa de Guatemala lo
habían apresado, implacable y definitiva” significa
A. Que la selva es una prisión
B. Que se perdió en la selva.
C. Que Guatemala es una selva.
D. Que la selva es poderosa.

10. Indique cual es la oración que resume mejor el comportamiento


de fray Bartolomé Arrazola
A. Mediante una estratagema, fray Bartolomé intenta producir un
eclipse.
B. Mediante una estratagema, fray Bartolomé intenta engañar a los
astrónomos
C. Mediante una estratagema, fray Bartolomé intenta salvar su vida
D. Mediante una estratagema, fray Bartolomé intenta sermonear a los
indígenas

XAVIER ANDRADE
CUESTIONAR

EVALUAR PROPONER

LECTURA
CRÍTICA
ENTENDER
CONTENIDO REFLEXIONAR

UBICAR EL
CONTEXTO
XAVIER ANDRADE
Pasa del nivel textual al nivel discursivo.
Requiere del conocimiento en los aspectos sintácticos y semánticos.
Identifica los elementos ideológicos que subyacen y que se
reconstruyen considerando el contexto

XAVIER ANDRADE
POSIBLES META, OBJETIVO
CONSECUENCIAS DEL MENSAJE

IMPLICACIONES PROPÓSITO PROBLEMA O


CONCLUSIONES,
ASUNTO
SOLUCIONES

INFERENCIAS PREGUNTAS
ELEMENTOS DEL
RAZONAMIENTO
A EVALUAR
CONCEPTOS SUPUESTOS

TEORÍAS, AXIOMAS LO QUE SE


LEYES, PRINCIPIOS ACEPTA COMO
DEFINICIONES, INFORMACIÓN PUNTOS DE VISTA DADO

DATOS, HECHOS, MARCO DE


OBSERVACIONES, REFERENCIA,
EXPERIENCIAS PERSPECTIVA,
ORIENTACIÓN
XAVIER ANDRADE
Explícita el carácter sociocultural de la lectura,
Identifica las prácticas que se produce en una sociedad,
Genera construcciones simbólicas entre autores y lectores
Define el discurso a partir de la práctica o la práctica a partir del discurso

Depende más del


Consecuencias de Un concepto puede ser
contexto del lector
asumir o no el punto válido en el contexto y
que del autor.
de vista del autor. época en la que escribió

INTERPRETACIÓN
DEL LECTOR.

tiene contextos

Vivencias Culturales
Experiencias Sociales
Políticos
XAVIER ANDRADE
Ambientales
“Pensar es el trabajo más duro que existe, por lo que es la razón
probable que muy pocos lo hagan” Henry Ford

¿Cuál es el supuesto que parte Ford para mencionar esta frase?


A. Que el trabajo necesita personas pensantes
B. Que es complicado pensar.
C. Que no todas las personas tienen la posibilidad de trabajar.
D. Que solamente quienes piensan trabajan realmente.

¿Cuál sería el propósito de Ford al mencionar la frase?


A. Resaltar la importancia de la actividad intelectiva
B. Incentivar a las personas a trabajar
C. Criticar fuertemente a las personas que no piensan
D. Fomentar el desarrollo del pensamiento en las personas

XAVIER ANDRADE
¿Cuál sería su posición frente a la frase de ford?
A. En contra porque discrimina de las personas que tienen algún
impedimento para pensar
B. La justificaría por el momento histórico en que la dijo
C. La rechazaría porque no lo puede comprobar
D. A favor porque es cierto que pensar es complicado.

La frase se Ford, presenta algunos errores para la lectura crítica. ¿Cuáles


corresponde?
1. Es un pensamiento unívoco (de una sola vía),
2. Tiene implicaciones graves
3. No plantea otras perspectivas.
4. Sus conclusiones son injustificadas .
5. El concepto pensar es confuso

A. 1, 4, 5
B. 2, 3, 4
C. 1, 3, 4
D. 2, 3, 5 XAVIER ANDRADE
“Nuestra política es la de mantenernos alejados de toda alianza
permanente con un potencia extranjera”. George Washington.

¿Cuál cree que sería la posición del Presidente actual de los Estados Unidos
con respecto a esta frase?
A. La asume para que Estados Unidos sea la única gran potencia
B. No asume porque su política se basa en alizanzan con del G4
C. Asume porque respete el pensamiento del padre de la nación que es
Washington
D. No asume porque cedería terreno a otras potencias

¿Cuál es el nivel de aplicación de la frase de Washington?


A. Esta frase aplica a cualquier nación pero de hace tres siglos
B. Esta frase aplica a cualquier nación en la actualidad
C. Esta frase no aplica para las naciones victimas de las grandes potencias
D. Esta frase no aplica a cualquier nación tomando en cuenta la globalización

XAVIER ANDRADE

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