AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO GRAN PAJTEN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
APLICADA

ESTUDIANTE : TRUDY RENGIFO CÁRDENAS

JUANJUI-2018
DOCENTE : NORMA CERNA RODRIGUEZ
 TÍTULO
JUEGO DIDÁCTICO JEOPARDY EN EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS EN LOS ESTUDIANTES DE 1° DE
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0407
“HÉROES DEL CENEPA” DISTRITO JUANJUÍ-2018.
 I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

-En la institución educativa Nro. 0407 “Héroes del Cenepa¨ se observa que los estudiantes carecen
de información con respecto al funcionamiento del sistema económico y financiero, lo cual no les
permite identificar los roles de los diversos agentes que intervienen en el sistema, analizar las
interacciones entre ellos y comprender el rol del Estado en dichas interrelaciones. También se pudo
identificar que no saben administrar adecuadamente sus recursos económicos y por ende no
conocen sobre sus derechos y deberes como consumidores.

-Nuestro país no es el único con este tipo de problemas, en Brasil cerca de ocho de diez brasileños no
saben de qué manera controlar sus propios gastos. Esta es una de las conclusiones de un estudio
realizado por la empresa SPC Brasil en conjunto con la Confederación Nacional de Comerciantes
(CNDL). Según Luiza Rodríguez, economista de SPC Brasil, los datos refuerzan la idea de que la
educación financiera está relacionada con el comportamiento y no necesariamente a los ingresos de
los individuos. "Es una cuestión de hábito. Más dinero en el bolsillo no siempre significa mejor
comportamiento financiero, incluido el pago de cuentas, uso de crédito y hábito de compras".
 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué efectos produce el juego didáctico jeopardy en el

desarrollo de la competencia gestiona
responsablemente los recursos económicos en los
estudiantes de 1° de secundaria de la institución
educativa N° 0407 “Héroes del Cenepa” distrito
Juanjuí-2018?
 1.3. DELIMITACIÓN DE OBJETIVOS
Objetivo General:
Demostrar el efecto que produce el juego didáctico jeopardy en el desarrollo de la
competencia gestiona responsablemente los recursos económicos en los estudiantes de
1° de secundaria de la institución educativa N° 0407 “Héroes del Cenepa” distrito Juanjuí-
2018.

Objetivos Específicos:
a.) Identificar el nivel de desarrollo de la competencia gestiona responsablemente los recursos
económicos en los estudiantes de 1° de secundaria de la institución educativa N° 0407 “Héroes del
Cenepa” Juanjuí-2018,

b.) Comparar los resultados obtenidos en el nivel de desarrollo de la competencia gestiona

responsablemente los recursos económicos antes y después de la aplicación del juego didáctico
jeopardy, en sesiones de aprendizaje, en los estudiantes de 1° de secundaria de la institución
educativa N° 0407 “Héroes del Cenepa” distrito Juanjuí-2018
 1.4. JUSTIFICACIÓN

Jeopardy se enmarca dentro del grupo de actividades lúdicas para el aprendizaje y aunque
se trata de un juego de tradición estadounidense, el juego no se limita a inglés, sino que,
de hecho, es de fácil aplicación en todas las áreas.
Jeopardy se elaboró desde un enfoque constructivista donde "el aprendizaje se concibe
como reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a partir de las
experiencias que este tiene con los objetos, pasando los conocimientos de lo complejo a
lo simple". Desde la perspectiva piagetiana "Todo aprendizaje es constructivo, supone una
construcción personal para el sujeto, que se apoya en conocimientos anteriores a una
actividad por parte de quien lo adquiere.
Finalmente aplicar este juego permitirá al estudiante desarrollar la competencia gestiona
responsablemente los recursos económicos y tener una mejor educación financiera.