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DISCAPACIDAD

INTELECTUAL
Limitaciones en el funcionamiento intelectual,
en la conducta adaptativa, (habilidades,
prácticas sociales y conceptuales) y que se
producen antes de los 18 años.
La conducta adaptativa (habilidades
conceptuales, sociales y prácticas) aprendidas
por las personas para desenvolverse
adecuadamente en la vida cotidiana y
engloban aspectos personales, escolares,
laborales, comunitarios, de ocio, espirituales.
PARTE DE 5 PREMISAS:

1. Las limitaciones en el funcionamiento de la persona a


considerarse teniendo en cuenta el contexto o
ambiente en que se desenvuelven sus iguales en
edad y cultura
2. La evaluación para ser válida debe tener en cuenta la
diversidad cultural y lingüística, así como las
diferencias en las áreas de lenguaje, perceptual,
psicomotora y de conducta de la persona
3. Generalmente las limitaciones coexisten con
capacidades o habilidades adquiridas.
4. El objetivo de descubrir las limitaciones
es conocer e identificar las NEE de la
persona
5. Si se ofrecen los apoyos apropiados,
de manera personalizada y durante el
tiempo que lo requiera, su funcionamiento
mejorará significativamente
CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Se puede afirmar que pasan por las mismas etapas
de desarrollo que los demás, pero su progreso es más
lento, alterándose el ritmo y el grado de ese desarrollo
- En el aspecto psicomotor presentan torpeza en la
ejecución de habilidades motrices básicas; con el
esquema corporal, el espacio y el tiempo, requieren de
un tiempo mayor para asimilarse y utilizarse en la vida
cotidiana
- En el aspecto intelectual, son funciones
relacionadas con el aprendizaje (atención,
concentración y memoria) lentificadas en su
proceso de desarrollo, van a influir en los
procesos de aprender. La simbolización, la
abstracción, la generalización, la transferencia,
la solución de problemas, entre otras
funciones afectadas en su desarrollo, también
van a interferir con sus habilidad para
aprender
- En lo social presentan una inmadurez
afectiva (cambios bruscos de carácter)
requieren supervisión, hasta lograr una
independencia personal, son de iniciativa
limitada; tienen un repertorio reducido de
habilidades sociales
- En el aspecto orgánico, presentan algunos
movimientos estereotipados, alteraciones
perceptuales en la visión y audición, hipo
actividad que va a influir en su desarrollo
físico
- Están afectados el lenguaje comprensivo, el
expresivo y la articulación verbal, por la
torpeza de los órganos fonoarticulatorios y por
la condición de la limitación intelectual.
- En lo académico si bien se puede afirmar que
logran aprendizajes significativos, lo van a
hacer de manera más lenta y deben, para ello,
utilizar al máximo las habilidades menos
afectadas, por lo tanto, se debe tener en
cuenta que lo siguiente:
¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL?
Condición de vida de una persona, que obstaculiza
su funcionamiento intelectual, sensorial y motriz,
afectando su desarrollo psicomotor, cognoscitivo, de
lenguaje y socioafectivo.
Estas limitaciones se manifiestan en dificultades
para aprender, adquirir conocimientos y lograr su
dominio y representación, inteligencia como la
capacidad de una persona para adaptarse con éxito
a situaciones determinadas
Manifiestan limitaciones en el proceso
cognoscitivo: se distraen con facilidad y
experimentan periodos de atención breves, ya
que la atención requiere concentración y
retención. La memoria tiene como funciones,
primero, el registro de experiencias, y más tarde
su evocación; aquí también se observan
limitaciones para recordar la información
registrada
3 características del pensamiento:
Egocentrismo. Hace que el niño centre las
acciones en sí mismo; sienta que los objetos y el
mundo de los demás giran en torno a él, y
parezca egoísta porque se apropia de los
materiales y de los juguetes y no los comparte.
En el niño con D.l. puede mantenerse hasta la
adolescencia, lo que representa un obstáculo
para que se interese en aprender las letras, los
números y otros conceptos.
Impermeabilidad. Deriva del egocentrismo y define las
formas en que el niño se enfrenta al aprendizaje,
revelando su dificultad de incorporar información nueva y
tener movilidad en su pensamiento
Perseverancia. Se relaciona con el egocentrismo.
Resulta de la insistencia obsesiva por repetir
comportamientos y lleva al niño a una actividad
mecánica y repetitiva, no pensada (pegar bolitas de
papel, confeti, sopas, semillas en un dibujo, o sobre
letras o figuras, trazar garabatos, pseudografías con el
mismo modelo en toda la hoja. Los trabajos mecánicos y
repetitivos refuerzan las estructuras egocéntricas
CARACTERISTICAS
Puede presentarse durante el parto, los 5 primeros años, por
altas temperaturas (meningitis y convulsiones que afectan el
funcionamiento del cerebro) también por un traumatismo por
golpe fuerte en el cerebro
SÍNDROME DE DOWN
Alteración genética ocasionada por un cromosoma extra en
el par 21 durante la división celular durante la gestación, sin
que los padres sean responsables de esto (John Langdon
Down en 1866). Presentan rasgos físicos similares, se
parecen mucho entre sí, y enfrentan una condición diferente,
NO UNA ENFERMEDAD.
3 características los distinguen:
• bajo tono muscular
• discapacidad intelectual
• retardo en el lenguaje
Síndrome significa conjunto de características. La
Hidrocefalia (cráneo demasiado grande) o microcefalia
(cráneo pequeño) son más visibles y también provocan
discapacidad intelectual
Puede ser severa, moderada o leve en su aprendizaje,
lenguaje, forma de relacionarse, atención, comprensión y
retención, lo que se traduce en necesidades educativas
especiales

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