LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIÓN

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

Docente: Alfredo MARTEL SANTIAGO.

HUANUCO 2017
 OBJETIVO

Orientar al estudiante, en la estructuración

lógica del conocimiento científico, que ayude
a llegar a encontrar la solución a los distintos
problemas con los cuales nos encontramos
cada día en nuestra actividad diaria.
 PROPÓSITO

Capacitación para diseñar un proyecto de

investigación científica, sobre una situación
dada relevante, utilizando la correcta
aplicación de los pasos del método científico.
 MÉTODO CIENTÍFICO

Aplicación formal de procedimientos lógicos

y sistemáticos que guían la investigación
científica de los fenómenos de interés
 METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
MÉTODO: Aplicación formal de procedimientos lógicos y
sistemáticos que guían la investigación

METODOLOGÍA: Pasos o métodos a seguir en una

investigación científica.
 ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Conceptos: Variable: Es una

Abstracciones o característica o
construcciones propiedad de un hecho o
lógicas que fenómenos que puede
variar entre unidades o
explican un hecho
conjuntos.
o fenómeno
Hipótesis: Es una
suposición o
conjetura verosímil,
de relaciones entre
hechos o fenómenos,
Dimensiones
sujeta a
comprobación.

Definiciones: Que
Indicador: Son sub
constituye el acto de
observar y alcanzar dimensiones de las
conclusiones sobre hechos variables, se refieren a
y fenómenos explicados a componentes o índices
través de parámetros o del hecho o fenómeno
indicadores. que se estudia.
 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Método más avanzado para la adquisición de

conocimientos en donde se mezclan características
básicas de la inducción, deducción y otros
elementos, y que además tiene una característica
importante que es su capacidad de autoevaluarse.
 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El conocimiento científico “es aquel que se adquiere

independientemente de las experiencias y juicios de valor
propios del ser humano”

El enfoque científico denota un conjunto general de

procedimientos ordenados y disciplinados, encaminados a
adquirir información confiable y útil

PARDO DE VELEZ. 1997.

DIFERENCIA ENTRE EL MÉTODO CIENTÍFICO Y NO
CIENTÍFICO

•Objetividad: Formas como los procesos manifiestan su existencia

•Sistematicidad: Es metódico para su adquisición.

•Acumulación: Basada en conocimientos anteriores y produce otros nuevos

•Racionalización: Trabaja con conceptos definidos y razonamiento

•Claridad y precisión: Propone enunciados y verifica.

•Verificabilidad: Probado en la práctica social y validado.

 ¿Por qué investigar?

DESCRIBIR fenómenos importantes para la atención de diversos temas.

EXPLORACIÓN de fenómenos ( averigua sus dimensiones, como se

manifiesta y los factores con los que se relaciona

EXPLICACIÓN de los fenómenos, POR QUÉ ?

PREDICCIÓN Y CONTROL de fenómenos con base a resultados

INVESTIGACIÓN BÁSICA observaciones empíricas útiles para acumular

información, o bien , formular o afinar una teoría.

INVESTIGACIÓN APLICADA solución de un problema.

 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Cuantitativa
Considerada esencial para la ciencias naturales y humanas.

Cualitativa:
Originada a mediados del siglo XX, por antropólogos y
sociólogos para el estudio y solución de problemas de índole
social.
 PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Proponemos facilitar el aprendizaje e introducir a los estudiantes

en el proceso investigativo, mediante la ejecución en fases
proyectadas de manera lógica y cada fase consta de momento o
momentos.

PUNTO INICIAL pregunta

CONCLUSIÓN respuesta
 FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

•Fase conceptual

•Fase de diseño y planeación

•Fase de recopilación

•Fase analítica

•Fase de difusión
FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

CONCEPTUAL
pensar, leer, repensar, proponer teorías,
revisar ideas
DISEÑO Métodos, planes,
PLANEACIÓN

RECOPILACIÓN Obtención de datos

Análisis e
ANALÍTICA
interpretación

DIFUSIÓN De
resultados
 FASES: MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
FASE CONCEPTUAL
MOMENTO MOMENTO MOMENTO MOMENTO MOMENTO
1 2 3 4 5
Concebir Plantear el Elaborar el marco Detectar
el problema de teórico: Establecer
las variables
problema investigación la
: -Revisión de la Definir hipótesis
a investigar
literatura: conceptual-
(IDEA -Establecer Selección de la mente las
INICIAL) objetivos literatura variables
-Desarrollar Obtención de la Definir
las preguntas información. operacional
de -mente las
Consulta de la literatura
investigación variables
Extracción y
-Justificar la recopilación de la
investigación información de interés
y su
-Construcción del marco
viabilidad teórico.
 FASES: MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
DISEÑO Y PLANEACIÓN RECOPILACIÓN ANALÍTICA DIFUSIÓN

MOMENTO MOMENTO MOMENTO MOMENTO MOMENTO

6 7 8 9 10
Seleccionar Selección de Métodos, Técnicas Plan de Protocolo e
el diseño la muestra: e instrumentos de Tabulación, informe final:
apropiado de recolección de Procesamiento y Presentar los
investigación Determinar datos: Análisis de resultados
- Diseño el universo Recolección de los datos: Elaborar el
experimental datos: reporte de
 pre- - Extraer la -Elaborar el -Plan de investigación
experimental muestra instrumento de tabulación Presentar el
o cuasiexpe- medición y reporte de
rimental aplicarlo -Plan de análisis investigación
- Diseño no -Calcular validez y
experimental confiabilidad del
instrumento de
medición
-Codificar los
datos
MOMENTO 1 CONCEBIR EL PROBLEMA A
INVESTIGAR

“Nada es tan poderoso en este mundo como una idea expresada en el momento oportuno”
Victor Hugo
MOMENTO 1 CONCEBIR EL PROBLEMA A
INVESTIGAR

¿De dónde nacen las investigaciones?

De ideas
Situaciones especiales
De problemas no resueltos
De preguntas sin respuestas válidas
De experiencias personales
De la lectura de documentos diversos
De la observación de hechos
De creencias populares
Etc.
MOMENTO 1 CONCEBIR EL PROBLEMA A
INVESTIGAR

Se debe procurar que:

Lo que usted investiga sea novedoso, innovador , creativo

La idea inicial sea formalmente estructurada, sistematizada.

Seleccionar la perspectiva principal (enfoque) desde la cual se

abordará la idea de investigación (económica, social, cultural,
antropológica, médica, psicológica, educativa, etc.).
MOMENTO 1 CONCEBIR EL PROBLEMA A
INVESTIGAR

Investigación previa

Temas ya investigados, estructurados y formalizados

Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados

Temas poco investigados y poco estructurados

Temas no investigados.
MOMENTO 2 PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
“Antes de sembrar, piensa en la cosecha que tendrás”
Stanley Charles

¿Qué es un problema?:

“un problema es una brecha entre una realidad o un aspecto

de la realidad observada y un valor o deseo de cómo debe ser
esa realidad para un determinado observador, sea este
individual o colectivo” (……).
 PLANTEAR EL PROBLEMA DE
MOMENTO 2
INVESTIGACIÓN

Elementos:

• Objetivos que persigue la investigación, (resolver un problema,

probar una teoría, etc.)

•Las preguntas de investigación: que podrían ser generales pero

precisas.

•Justificación del estudio, es decir el propósito del mismo que

debe ser suficientemente fuerte.
MOMENTO 2 PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Pasos:

•Tema general , área, fenómeno o situación que necesita ser

estudiada

•Revisión inicial de la literatura sobre el tema escogido

•Limitar el problema

•Segunda, Tercera, Cuarta, revisión bibliográfica

•Enunciar el problema seleccionado

 PASOS PARA LA FORMULACIÓN DE UN
MOMENTO 2
PROBLEMA

PASOS CONTENIDO

Tema general Cualquier actividad de la práctica diaria, buscar una

activa participación de la comunidad

Revisión inicial de la Buscando información actualizada,

literatura
Limitar el problema Especificar un tema
Segunda revisión Esta es una revisión más analítica, precisa, centrada en el
bibliográfica problema.
Enunciar el problema Que puede hacerse en forma de pregunta o en forma de
seleccionado enunciado descriptivo

Hernández Sampiere y coautores (1997)[1]

MOMENTO 2 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

CONVENIENCIA: PARA QUÉ SIRVE?

RELEVANCIA SOCIAL: A QUIÉNES BENEFICIARÁ

EL ESTUDIO? DE QUÉ MODO?
QUÉ PROYECCIÓN SOCIAL TIENE ?.

IMPLICACIONES PRÁCTICAS: TIENE UTILIDAD PRÁCTICA?

AYUDARÁ A RESOLVER ALGÚN PROBLEMA?

VALOR TEÓRICO: QUE SE ESPERA SABER O CONOCER

CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS? .....que
no se conociera antes?

UTILIDAD METODOLÓGICA:CREARÁ UN INSTRUMENTO NUEVO

, PARA MEJORAR EL ESTUDIO DE UNA
POBLACIÓN?.
MOMENTO 2 FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

PROPÓSITO

Se utiliza como un enunciado general que sintetiza la totalidad que

se pretende alcanzar con sus partes o componentes esenciales,
mientras que …

OBJETIVO

Expresa algo observable (directa o indirectamente) y factible de

medir.
 “No basta con alcanzar la sabiduría, es
MOMENTO 3
necesario saber utilizarla”.
Marco Tulio Cicerón

Elaborar el marco teórico o bases teóricas

científicas
 Selección de la literatura
 Revisión de la literatura
 Obtención de la información.
 Consulta de la literatura
 Extracción y recopilación de la información de
interés
 Construcción del marco teórico cientifico.
MOMENTO 3 ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Funciones del marco teórico:

•Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

•Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo el estudio

•Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador

•Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde
habrán de someterse a prueba en la realidad.

•Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

•Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del

estudio.
MOMENTO 3 ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICO

Elementos básicos del marco teórico:

Los conocimientos sobre el tema

Las variables

Hipótesis:
MOMENTO 3 ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICO
Los conocimientos sobre el tema
• PRIMARIAS: Datos de primera mano relativos al objetivo de
la investigación. Ejem.: textos, libros, revistas científicas,
monografías, tesis, etc.

•SECUNDARIAS: Son compilaciones, resúmenes, listados de

referencias publicadas en un área del conocimiento en particular.

•TERCIARIAS: Son documentos que registran nombres y títulos

de revistas y otras publicaciones periódicas.
MOMENTO 4 LAS VARIABLES

Las variables :

Definición:

Característica, una propiedad que puede variar entre individuos o

conjuntos y presenta diferentes valores.
MOMENTO 4 LA S VARIABLES

Clasificación:

Por su posición en una hipótesis

INDEPENDIENTES
DEPENDIENTES:
INTERVINIENTES:
Por la capacidad o nivel de la variable para medir los objetos de estudio:
CUANTITATIVAS
CUALITATIVAS
Por el tipo de diseño de investigación en:
ACTIVAS:
DE ATRIBUTO:
 MOMENTO 4 LA S VARIABLES

Por su posición en una hipótesis

INDEPENDIENTES: Aquella que explica, condiciona o determina el cambio en

los valores de la variable dependiente.

DEPENDIENTES: es el efecto observable y medible como respuesta a una

o mas variables independientes.

INTERVINIENTES: variable hipotética, que no necesariamente se observa

en forma directa en la investigación, pero que afecta la relación entre la variable
independiente y la dependiente.
 MOMENTO 4 LA S VARIABLES

Por la capacidad o nivel de la variable para medir los objetos de

estudio:

CUANTITATIVAS: Medibles (numéricos). Ejem. peso, talla, temperataura,

presión arterial, etc.
TIPOS: continuas ( la unidad de medición utilizada en la escala puede ser
dividida en forma infinita)
discontinuas (pueden tener un número finito de valores, es decir no
puede fraccionarse).

CUALITATIVAS (categóricas): Hacen referencia a las propiedades de los

objetos en estudio. Ejem. Mujer u hombre, sano o enfermo, alegre o triste, etc.
MOMENTO 4 LAS VARIABLES

Por el tipo de diseño de investigación en:

ACTIVAS: Aquellas que son manipuladas por el investigador,

tendientes a lograr un fin determinado.

DE ATRIBUTO: Aquellas que el investigador las mide pero no

las manipula.
MOMENTO 4 LAS VARIABLES

ESCALA CUANTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES variable

Nominal Hombre = 1 Mujer =2 SEXO

Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Alto

Ordinal ≤ 25 26 - 29 ≥ a 30 I.M.M.C.

De 70…….100……..140…….200 GLUCOSA
intervalo (mg)

De Razón 10….20....30....40....50....60…70….80….90…100 %
 MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS

•Concepto:

”Constituye un puente entre la teoría y la investigación”

“Una proposición tendiente a generalizarse, que se probará por medio de los

resultados obtenidos de las muestras recolectadas durante el proceso
investigativo”

TEORÍA INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS
PARDO DE VELEZ, Graciela.”Investigación en salud”.McGraw-Hill. Interamericana, S.A. Colombia. 1998, p.. 76.
MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS

FUNCIÓN :

Sugerir explicaciones que lleven a la predicción de nuevas

relaciones entre las variables del estudio, y, consecuentemente a
nuevas teorías.

ORIGEN :

Provienen del planteamiento del problema, de la revisión de la

literatura en relación con el problema propuesto, de las teoría
existentes, de estudios revisados o antecedentes consultados.
MOMENTO 5
LA HIPÓTESIS

CARACTERÍSTICAS:

• Referirse a una situación social real

• CLARIDAD: Ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible,

permitir la misma interpretación por diferentes lectores
• ESPECIFICIDAD: Relación entre una variable propuesta por una hipótesis
debe ser clara y verosímil
• VERIFICABILIDAD: El investigador debe formular hipótesis que puedan
comprobarse o rechazarse de acuerdo con los datos recolectados.
• COMPROBABILIDAD: Relacionadas con técnicas disponibles para
probarlas
MOMENTO 5
LA HIPÓTESIS

Características de aceptabilidad de la hipótesis

CLARIDAD Definir variables y términos

VERIFICABILIDAD Enunciar variables

operacionales

Determinar los límites de las

ESPECIFICIDAD variables

COMPROBABILIDAD Especificar los instrumentos de

medición
MOMENTO 5
LA HIPÓTESIS
CLASIFICACIÓN

• De asociación: Relación directa entre variable independiente y dependiente.

Ejem: Los diabéticos que reciben mas insulina tienen una mayor disminución
de la glucosa.

• De relación de producción: Se parte del supuesto de que una modificación

en la variable independiente produce un cambio en la variable dependiente
Ejem.: El conocimiento de los diabéticos sobre su enfermedad y tratamiento
influye en el mejoramiento de las actividades de autocuidado

• De relación causal: Explica y predice los hechos y fenómenos con un

determinado margen de error. Ejem. Los diabéticos tipo I que no utilizan
insulina desarrollan cetoacidosis.
MOMENTO 5
LA HIPÓTESIS

Según el método que fundamenta la hipótesis :

•Inductiva: Representa una generalización con base en

la relación observada. Útil en el campo de la salud y
otros.

•Deductiva: Parten de principios teóricos que se

aplican a situaciones particulares
MOMENTO 5
LA HIPÓTESIS
CLASIFICACIÓN

Según la relación con la variables que la componen :

Simples: Expresa una relación esperada entre una variable

independiente y otra dependiente
X Y
Complejas: Establece una relación esperada entre dos o mas variables
independientes y una dependiente y viceversa.
X1, X2 Y
O
X Y1,Y2
MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS
CLASIFICACIÓN
Con relación al proceso de investigación :
• Nula (Ho): O hipótesis de no diferencia, niega la existencia de
diferencias entre grupos que se comparan. “representa igualdad entre las
muestras de estudio, con referencia a la relación que se pretende probar entre la
variable independiente y dependiente”.
Ejem: La frecuencia de retinopatía es igual entre un grupo de diabéticos y no
diabéticos.

• Alterna (Ha): Hipótesis de investigación adicionales a las hipótesis de

investigación original. Plantea la existencia de diferencia (s) entre dos
muestras, las variables o el universo.
Ejem: La frecuencia de retinopatía no es igual entre un grupo de diabéticos y
no diabéticos.
[1] PARDO DE VELEZ, Graciela
 DISEÑO METODOLÓGICO
MOMENTO 6
Si usted no sabe por donde va. Con seguridad terminará en otra
parte. Og Mandino

6.1 El Diseño de Investigación

6.2 Área de estudio

6.3 Definición y medición de variables

6.4 El universo y la muestra

6.5 Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos

6.6 Procedimientos para la recolección de información

6.7 Plan de tabulación, procesamiento y análisis de datos.

 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS Y ANALÍTICOS
ESTUDIO DESCRIPTIVO
 Características de la
¿Qué población
investiga?  Magnitud del problema
 Factores asociados al
problema
 Condiciones de salud y vida
de la población
 Eventos: epidemiológicos,
sociológicos educacionales,
administrativos, etc.
ESTUDIO ANALÍTICO
 Relaciona variables.
 La causa o factor de
riesgo.
 El riesgo ante un
fenómeno
 Factores de riesgo o
aspectos que tienen más
influencia en el fenómeno
que se estudia.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS Y ANALÍTICOS
ESTUDIO DESCRIPTIVO ESTUDIO ANALÍTICO
 Primer nivel de  Nivel mas avanzado de
Características investigación investigación que el
 Presenta hechos y descriptivo
fenómenos sin explicar  Se plantean hipótesis
 No va enfocado a tendientes a la verificación de
comprobación de relaciones explicativas
hipótesis.  Estudia relación causa-
 Pueden ser transversales , efecto.
longitudinales,  Requiere agrupación por
prospectivos o categorías y grupos control.
retrospectivos.  No se hace intervención, no
se manipula.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS Y ANALÍTICOS
ESTUDIO DESCRIPTIVO ESTUDIO ANALÍTICO
 Caracteriza el problema  Establece relación causa-efecto
Posibles resultados  Provee bases para otros  Provee bases para estudios
estudios descriptivos analíticos o experimentales
 Sugiere asociación de variables  Evalúa eficacia de
como punto de partida para intervenciones en servicios de
estudios analíticos salud o comunidades
 Da bases para plantear hipótesis
que conduzcan a otras
investigaciones
 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS Y ANALÍTICOS
ESTUDIO ESTUDIO
DESCRIPTIVO ANALÍTICO
 Sólo describe fenómenos  La asociación causa
Limitantes y plantea posible efecto no se puede
relaciones entre variables establecer claramente
 No comprueba  Las variables se
relaciones explicativas estudian según como
entre las variables. se presenten
 No permite hacer
predicciones
MOMENTO 7 ÁREA DE ESTUDIO

Establecer en quienes (sujetos u objetos) se centrará la

investigación

Definir la unidad de análisis: depende de precisar claramente

el problema a investigar y los objetivos de la investigación,

Delimitar una población que va a ser estudiada y sobre la cual

se pretende generalizar los resultados. Límites de lugar y tiempo

Ejem. Pacientes diabéticos que concurren a la consulta externa

de Essalud. en el año 2011 y que se encuentran dentro del Club
de Diabéticos.
MOMENTO 7 ÁREA DE ESTUDIO

POBLACIÓN

Se define como El conjunto o a la totalidad de elementos

(personas u objetos) que tienen al menos una característica
común susceptible de estudio, observación o medición
MOMENTO 7 ÁREA DE ESTUDIO

Tipos de poblaciones:

•ASEQUIBLE: Permite tomar una muestra representativa de ella y por lo

cual se puede inferir que las observaciones realizadas sobre los elementos
que la componen no representan diferencias significativas y que estas
diferencias se deben al azar

•OBJETIVO: Es mas amplia que la anterior

•FINITAS: Aquella que se puede limitar.

•INFINITA: Aquella cuyo límite no se puede establecer con claridad

 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIÓN INDICADOR ESCALA
CONCEPTUAL (definición operacional)

Accesibilidad a los Mayor o menor Accesibilidad Accesibilidad Tiempo:

servicios de salud posibilidad de tomar geográfica geográfica: tiempo 0 – 1 hora
contacto con los Accesibilidad medido en horas y
servicios de salud minutos que tarda una 1 - 3 horas
económica
para recibir persona en trasladarse de 3 – 5 horas
asistencia. Accesibilidad su domicilio al centro de
cultural Dinero:
salud.
1 - 5 dólares
Accesibilidad 4. – 10 dólares
económica: cantidad de Más de 11 dólares
dinero que gasta para
recibir la atención.
Accesibilidad cultural:
Conocimientos sobre la
atención que se da en el
centro de salud.
Percepción del problema
de salud
 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
MOMENTO 8
DE RECOLECCIÓN DE DATOS

PASO CONTENIDO INFORMACIÓN REELEVANTE

1 Determinar la información que se Analice los objetivos, la hipótesis, y las
debe recolectar variables de estudio
2 Decidir sobre el tipo de fuente Establecer tipo de fuente de información:
donde se obtendrá la información. primaria o secundaria

3 Decidir cual será la unidad a la que Especificar de que unidad de observación

se aplicará el instrumento
4 Considerar las características
importantes de la unidad de
observación o sujeto con relación
al instrumento
5 Determinar el tipo de instrumento
más indicado según los pasos
anteriores
se obtendrá la información.
Precisar las características de grupo de
individuos al cual será aplicado
Definir el método, la técnica y el tipo de
instrumento necesario
 MÉTODOS, TÉCNICAS E
MOMENTO 8 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS

PASO CONTENIDO INFORMACIÓN REELEVANTE

6 Elaborar las preguntas o ítems
7 Determinar la estructura del
instrumento
8 Diseñar el instrumento
9 Probar el instrumento
10 Revisar y reproducir el
instrumento
Elaboración de las preguntas
correspondientes.
Determinar características generales,
áreas, y secciones
Formato del instrumento
Someter a prueba el instrumento
Revisión y adecuación del
instrumento previo a su tiraje
definitivo
MOMENTO 9 PLAN DE TABULACIÓN
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE
DATOS

•Detallar las variables identificadas y que serán objeto de estudio,

según la definición de variables y los instrumentos elaborados.

•Determinar las variables que ameritan ser analizados

individualmente o presentadas en cuadros simples de una
variable, según los objetivos y las hipótesis.
MOMENTO 9 PLAN DE TABULACIÓN
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE
DATOS

•Determinar las variables que deben cruzarse, según los objetivos

y las hipótesis.

•Esquematizar en algunos casos el cuadro para determinar la

posibilidad del cruce de variables, según el número de estas que
deben relacionarse y las escalas de clasificación.

•Hacer el listado de los cuadros que deberán presentarse.

MOMENTO 10 PROTOCOLO E INFORME FINAL

Características del informe final

•CLARIDAD: Sencillez y orden, eliminando los adornos literarios en pos de la

exactitud del mensaje:
Al plantear el problema de investigación
Al formular la pregunta en forma específica
Al determinar los propósitos y objetivos de la
investigación
Definir los términos y las variables
Al plantear la hipótesis

•ORGANIZACIÓN: Cuidando la secuencia y facilitando la comprensión

total del escrito
MOMENTO 10 PROTOCOLO E INFORME FINAL

Componentes del informe final:

En forma general un informe final contiene los siguientes
componentes:

•Componentes introductorios:

•Componentes principales

• Componentes complementarios
MOMENTO 1 PROTOCOLO E INFORME FINAL

Componentes introductorios:

•Portada: Título del estudio, nombre del autor, institución y

fecha.

•Índice de contenidos: Títulos y subtítulos de los capítulos,

lista de cuadros, lista de gráficos y figuras, bibliografía y
anexos.

•Resumen del problema de investigación y de la metodología

MOMENTO 1 PROTOCOLO E INFORME FINAL

•Componentes principales:

•CAPÍTULO I. Introducción: Presentación del problema,

justificación, propósito y objetivos.

•CAPÍTULO II. El problema: Planteamiento del problema,

Los objetivos

•CAPÍTULO III: Marco teórico, revisión de la literatura y otras

fuentes, hipótesis o preguntas, definición de términos y esquema
de variables.
MOMENTO 10 PROTOCOLO E INFORME FINAL

•Componentes principales:

•CAPÍTULO IV: Metodología: Método y diseño, descripción del área,

universo y muestra, técnica e instrumentos para recolectar datos y plan
estadístico para el análisis de datos.

•CAPÍTULO V: Resultados: Enfoque general, descripción de los resultados

según objetivos, hipótesis y preguntas,
Análisis e interpretación de resultados (discusión)

•CAPÍTULO VI: Resumen, conclusiones y recomendaciones: Conclusiones,

limitaciones del estudio y recomendaciones e implicaciones.
MOMENTO 10 PROTOCOLO E INFORME FINAL

•Componentes complementarios

•Referencias y bibliografía

•Anexos
 UNIVERSO Y MUESTRA
Universo: Conjunto de individuos u objetos de los que se
desea conocer algo en una investigación y al que se
generalizaran los hallazgos.

Muestra: Es la parte del universo igual al universo en sus

características, excepto por una cantidad menor de
individuos en el que se desarrollará la investigación.
Fases del diseño muestral:

1.Definir el marco muestral o delimitar la población,

quienes van a ser medidos, mediante: listas, directorios,
mapas

2.El tipo de muestra

Probabilística: todos los individuos tienen la misma

posibilidad
1) Simple, para una población homogénea (variable
principal)
2) Estratificada, para una población heterogénea
3)Por racimos, para unidades de análisis encapsuladas
 MUESTRA

2.2. No Probabilística o dirigidas

1) Voluntarios: los cambios no dependen de las características
individuales sino de las condiciones del experimento
2) Expertos: opinión de sujetos idóneos
3) Sujeto tipo o caso típico: estudios exploratorios y cualitativos, para
profundizar sobre un tema
4) Por cuotas: proporción de variables demográficas

3. Cálculo del tamaño muestral, depende de:

1. Variable cuantitativa (muestreo simple)
2. Variable cuantitativa (muestreo estratificado)
3. Variable cualitativa (muestreo simple)
4. Variable cualitativa (muestreo estratificado)
5. Variables cualitativas y cuantitativas = cualitativa
4. Selección: siempre de manera aleatoria
 Dependerá de los recursos disponibles, del mayor tamaño posible.
 De los requerimientos del plan de análisis o de las operaciones estadísticas
que se realizarán.
 Para cruce de variables, se requiere 20 a 30 casos en cada sub categoría de
variable independiente.

Procedimientos de selección
1) Tómbola o fichas en una ánfora
2) Números aleatorios
3) Selección sistemática. K= N \ n
4) Internet
1. TITULO: qué, dónde, cuándo, 15 palabras.
2. INTRODUCCION: Presentación de los componentes del protocolo
¿ Cuál es el objeto o problema que se investiga?
¿ Porqué se escogió ese tema? - justificación -
¿ Qué dicen los estudios y experiencias anteriores ? - antecedentes -
¿ Conceptos, categorías, principios y proposiciones esenciales que se
relacionan con el objeto de estudio? - marco teórico -
¿Qué beneficios se obtendrán? Síntesis de los - objetivos -
¿ Cuál será el camino, los procedimientos y las herramientas a emplearse?
Síntesis de los - métodos, técnicas e instrumentos –
3. PROPOSITO(S) GENERAL(S):
¿ Cuál es la finalidad de la investigación?
¿ Cuál es el beneficio deseado de la investigación?, en general
4. OBJETIVO(S) ESPECIFICO(S):
¿ Cuáles son los resultados parciales?
¿ Cuáles son los beneficios deseados?
5. PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS:
• Referirse a una situación real
• Variables precisas y concretas
• Relación entre variables clara y lógica
• Las variables y su relación deben ser observables y medibles
• Las técnicas para probar la hipótesis deben ser accesibles
6. METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS:
1. Universo y muestra: cálculo del tamaño de la muestra (fórmula)
2. El tipo de estudio: cómo realizar la investigación, paso a paso.
 7. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA: Gráfico de Gantt

ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES

1 2 3 4 5 6

8. RECURSOS:
• Humanos: Directos: autores, directores y asesores.
Indirectos: líderes, personal de salud, directores institucionales, etc.
• Materiales: acuerdo con las actividades.
• Económicos: costo de los materiales por etapas.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (fuentes de las citas)
10. BIBLIOGRAFIA (Fuentes consultadas, no citadas)
11. ANEXOS (información, mapas, formularios, fotografías)
 8. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

PRESUPUESTO

DESCIPCIÓN CUANTITATIVA DE LOS RECURSOS HUMANOS, ECONÓMICOS, TÉCNICOS Y LOGÍSTICOS

NECESARIOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

RUBROS CANTIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

A ). R. HUMANOS
1.FACILITADOR 1 170 170
2. ASESOR 1 400 400
3. SECRETARIA 1 160 160
SUBTOTAL $730
B ). R. MATERIALES
1.MATERIALES DE VARIOS - 80
OFICINA.
2.HOJAS INEN 5 RESMAS 4 20
3.DISKETTS 4 1 4
4.BIBLIOGRAFÍA 3 30 90
5.VARIOS - - 100
6.SUBTOTAL $294
C ). OTROS

1.LEVANTAMIENTO DE 130
TEXTO
2.MOVILIZACIÓN 30
3.COMUNICACIONES 20
4.REPRODUCCIÓN DOC 20
5.VARIOS 25
SUBTOTAL
IMPREVISTOS $225
10% DE A+B+C $124,90

TOTAL $ 1. 373,90
CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

CRITERIOS

Deben estar dirigidos a

los elementos básicos
del problema
Deben ser medibles y
observables

Deben ser claros y

precisos

Deben seguir un orden,

ya sea metodológico o
lógico
Deben estar
expresados en verbos
en infinitivo
Ahora Ud. Elabore: