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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

- MEMORIA Y ATENCIÓN
- PENSAMIENTO ANALÓGICO
-ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
-CLASIFICACIÓN
- NIVELES DE ADAPTACIÓN

- COMPRENSIÓN LECTORA
- EXACTITUD LECTORA
- GRAFÍA Y EXP. ESCRITA
- ORTOGRAFÍA VISUAL
- CÁLCULO Y NUMERACIÓN
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LA PUNTUACIÓN CENTIL INDICA EL TANTO POR CIENTO DEL GRUPO
NORMATIVO AL QUE UN SUJETO ES SUPERIOR EN EL RASGO
APRECIADO POR EL TEST.
BASES DEL RAZONAMIENTO

• CLASIFICACIÓN
• PENSAMIENTO ANALÓGICO
• ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA”
PENSAMIENTO
ANALÓGICO
Se valora la capacidad de
inferir relaciones de estímulos
visuales (analogías figurativas)
o lingüísticas (analogías
verbales) a partir de las
relaciones del mismo tipo
identificadas previamente por
observación y comparación de
estímulos del mismo tipo.
ORGANIZACIÓN
PERCEPTIVA
En esta prueba hemos unido dos
tareas que requieren diferentes
procesos para su realización:
- “Relaciones Espaciales”.
Se valora la capacidad del alumno
para manejar de manera fluida los
conceptos básicos espaciales
(arriba, abajo, derecha, etc.)
- “Puzzles”. Se valora la
capacidad del alumno para
completar figuras (cierre
perceptivo) sin manipulación de
las mismas, seleccionando la parte
que falta (percepción analítica) de
entre varias opciones posibles.
CLASIFICACIÓN
Se valora en esta prueba la
capacidad del alumnos para
inducir categorías a partir de
estímulos. Dos sub-pruebas:
- “Comparaciones”:
Capacidad del alumno para
identificar atributos comunes
(comparación) a partir de una
observación analítica y
sistemática de estímulos visuales
para formar una categoría
general (clasificación).
- “Clasificaciones”:
Capacidad para inducir
categorías a partir de estímulos
verbales detectando cuál de los
elementos propuestos no
pertenece al grupo en cuestión.
MEMORIA Y ATENCIÓN
MEMORIA-ATENCIÓN

A partir de estímulos visuales,


se valora la capacidad del
alumno para mantener una
atención concentrada en tareas
que exigen observación
analítica. Asimismo se valora la
capacidad de memoria a corto
plazo en tareas de
reconocimiento.
NIVELES DE
ADAPTACIÓN
NIVELES DE
ADAPTACIÓN
ACTITUD/MOTIVACIÓN:
Percepción de las tareas
escolares y grado de atracción y
rechazo frente a ellas.
AUTOCONTROL/AUTONOMÍA:
Autonomía personal, percepción
de sí mismo en relación a
posibles dificultades, ...
CONDUCTAS PROSOCIALES:
Disposición favorable del alumno
a la interacción cooperativa y de
ayuda a sus iguales.
AUTOCONCEPTO/AUTOESTIMA:
Modo en que el alumno se
percibe a sí mismo, incluyendo
aspectos de autoestima.
LENGUAJE
-Lectura
-Escritura
COMPRENSIÓN
LECTORA

Se valora la comprensión del


vocabulario del texto, la
realización de sencillas
inferencias de información no
explícita en el texto e
identificación de la secuencia
temporal de la narración.

EXACTITUD LECTORA
Precisión en la lectura a través
de la lectura de pseudopalabras,
de palabras de alta frecuencia y
de un breve texto de dificultad
elemental.
ESCRITURA

ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA: Se


valora la calidad ortográfica de lo escrito, en lo que se
refiere a errores ortográficos convencionales de
carácter visual (b/v, g/j, h,... Y de transgresión de las
reglas ortográficas del ciclo, mediante una tarea de
reconocimiento de errores.
ESCRITURA

GRAFISMO Y ORTOGRAFÍA FONÉTICA:


Realización motriz de la escritura, es decir, la calidad
de la grafía y el modo en que se realiza; además se
realiza una valoración analítica de la calidad
ortográfica de lo escrito, identificando los distintos
tipos de errores cometidos (inversiones, omisiones,
etc.).
CÁLCULO Y
NUMERACIÓN

RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
CÁLCULO Y NUMERACIÓN
Se valora el conocimiento de los
números inferiores al millar, aspectos
relacionados con las secuencias
numéricas y las diferencias de valor
entre números y la adquisición de los
automatismos de la suma y la resta
(incluyendo las “llevadas”), así como
de las primeras multiplicaciones.

RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Ejecución de diversos problemas
aritméticos que implican los
conocimientos básicos anteriores,
aunque formulados de modo que la
dificultad básica sea la comprensión
del problema y la adecuada selección
del procedimiento de resolución.
GRACIAS POR
VUSTRA ATENCIÓN