NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL

DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR

2016
(IIEE / DRE/UGEL)
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE.
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE.
 POLÍTICAS PRIORIZADAS

1. Mejora de la calidad de los Aprendizajes

3. Cierre de la 4. Modernización y
2. Revalorización
brecha de fortalecimiento de la
de la carrera
Infraestructura Gestión educativa
docente
Educativa
 MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR 2016
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Buen Balance del

Inicio del La escuela año escolar y
Año que responsabilida
d por los
queremos
Escolar resultados

Enero - Abril - diciembr

marzo noviembre e
BIAE - 2016 2do. Momento 3er. Momento
 MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR 2016
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
2016
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

¡ LAS PRIORIDADES DE LA ESCUELA !

Son prácticas de la Los compromisos se expresan en

gestión consideradas indicadores que son de fácil
sustanciales para verificación y sobre los cuales la
asegurar que los institución educativa tiene
estudiantes aprendan. capacidad de reflexionar e
intervenir.
06 Compromisos de gestión PROGRESO ANUAL DE
“Rumbo a la nota
APRENDIZAJES DE
ESTUDIANTES DE LA
más alta”
INSTITUCION EDUCATIVA
escolar 2016

INSTRUMENTOS DE
RETENCIÓN ANUAL E
GESTION: FORMULACION
INTERANUAL DE
DEL PEI E
ESTUDIANTES EN LA
IMPLEMENTACION DEL
INSTITUCION
PAT
EDUCATIVA

GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR CUMPLIMIENTO DE LA
EN LA I.E. CALENDARIZACIÓN
PLANIFICADA POR LA I.E.

ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
EN LA I.E.
Implementación de los Compromisos de gestión escolar 2016

RESPONSABILIDADE
S
 ¿ QUÉ LE CORRESPONDE HACER AL MINEDU?

1. BRINDAR ASISTENCIA TÉCNICA A LAS IGED

La estrategia de asistencia técnica tiene

como propósito fortalecer las
capacidades de los especialistas de DRE
y UGEL haciendo uso del enfoque
reflexivo y crítico.

Se implementa a través del

acompañamiento y monitoreo a los
procesos de monitoreo a las IIEE en
materia de gestión escolar (06
compromisos de gestión escolar)
de la estrategia de AT
ESPECIALISTA DIRECTORES
Líneas de acción

ESPECIALISTAS
DE DRE S DE UGEL DE II.EE.

DRE UGEL
FORMULACIÓN DE PLANES DE ASESORAMIENTO Y MONITOREO REGIONAL Y
LOCAL
 1. Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la I.E.
EXPECTATIVA DE AVANCE :
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

QUE DEBE • Incremento en el porcentaje de estudiantes

LOGRAR LA que logran nivel satisfactorio en la ECE.
INSTITUCIÓ
N • Incremento en el porcentaje de estudiantes
EDUCATIVA que logran nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los grados.

¿ QUÉ ME INDICARÁ QUE ESTOY CUMPLIENDO ESTE

COMPROMISO ?
Porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en la
Evaluación Censal de Estudiantes
ECE. (2.° y 4.° EIB de primaria y 2°
secundaria)
Porcentaje de estudiantes, de los
demás grados y niveles, que
alcanzan rendimiento satisfactorio
en todas las áreas curriculares
C1
 TRABAJO PRÁCTICO

• Elabora un afiche promoviendo la implementación

adecuada del COMPROMISO 1 en el año 2016.

• Elabora una banderola de sensibilización para reducir

la tasa de deserción escolar. COMPROMISO 2.
 2. Retención anual e interanual de estudiantes en la I.E.
QUE DEBE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

• La Institución Educativa mantiene el

LOGRAR LA
porcentaje de estudiantes que
INSTITUCIÓ
concluyen el año escolar y
N
permanecen en la IE.
EDUCATIVA

¿ QUÉ ME INDICARÁ QUE ESTOY CUMPLIENDO ESTE

COMPROMISO ?
Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar
2015 que se matriculan y concluyen el 2016
C2
MINISTERIO DE EDUCACIÓN 3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la I.E.

• La Institución Educativa y programa

QUE DEBE educativo cumple el 100% de horas lectivas
LOGRAR LA por nivel educativo planificadas en la
INSTITUCIÓ calendarización del año escolar
N
EDUCATIVA • La Institución Educativa asegura la
asistencia y permanencia de los docentes
en las jornadas laborales

¿ QUÉ ME INDICARÁ QUE ESTOY CUMPLIENDO ESTE

COMPROMISO ?
Porcentaje de horas lectivas Porcentaje de jornadas
cumplidas por nivel laborales efectivas de los
docentes
C3
 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.
• La Institución Educativa INCREMENTA el
QUE DEBE número de DOCENTES MONITOREADOS Y
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

LOGRAR LA ACOMPAÑADOS EN SU PRÁCTICA

INSTITUCIÓ PEDAGÓGICA por el equipo directivo,
N tomando en cuenta el uso pedagógico del
EDUCATIVA tiempo, uso de herramientas pedagógicas y
uso de materiales educativos.

¿ QUÉ ME INDICARÁ QUE ESTOY CUMPLIENDO ESTE

COMPROMISO ?
Porcentaje de docentes que reciben
monitoreo y acompañamiento por parte del
equipo directivo
C4
 5. Gestión de la convivencia escolar en la I.E.
• Instituciones Educativas con Comité de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar actualizadas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

en el REGLAMENTO INTERNO a nivel de institución y a nivel

QUE DEBE de cada aula para establecer relaciones armónicas y
LOGRAR LA favorecer los aprendizajes.
INSTITUCIÓ
N
EDUCATIVA • Instituciones Educativas que cuentan con el Libro de
Registro de Incidencias o reclamaciones, o están afiliadas al
SíseVe y atienden oportunamente los casos de violencia.

¿ QUÉ ME INDICARÁ QUE ESTOY CUMPLIENDO ESTE

COMPROMISO ?
La IE cuenta con un Comité de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar,
y Normas de Convivencia actualizadas en el
RI a nivel de aula e Institución Educativa
Porcentaje de casos de violencia
escolar atendidos sobre el total de
registrados en el Libro de incidencias
o en la plataforma Web SíseVe
C5
 6. Instrumentos de gestión: PEI e implementación del PAT
• La IE logra la participación de los actores
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

educativos en la elaboración del PEI.

QUE DEBE
LOGRAR LA
INSTITUCIÓ
• La Institución Educativa implementa las
N
actividades planificadas en el Plan Anual de
EDUCATIVA
Trabajo (PAT)

¿ QUÉ ME INDICARÁ QUE ESTOY CUMPLIENDO ESTE

COMPROMISO ?
Porcentaje de actores Porcentaje de actividades
educativos que planificadas en el Plan Anual
participan en la de Trabajo (PAT) que fueron
elaboración del PEI. implementadas.
C6
 EL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

Es una herramienta de gestión que orienta las acciones de la

IE en función de los aprendizajes

Su propósito es:

Ordenar las tareas en la IE a través de los compromisos de

gestión, con actividades específicas y operativas, que se
dirijan y estén centradas en la mejora de los aprendizajes de
los estudiantes.
 CARACTERÍSTICAS DEL PAT
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Funcional Articulador

Participativo
 PERIODO DE ELABORACÓN DEL PAT

1. El PAT Preliminar meses de noviembre y diciembre

INSUMOS

Aplicativo de monitoreo Buen inicio del año escolar

2015
Organizado en: La escuela que queremos
Aplicativo de elaboración Balance del año escolar y
2016 responsabilidad por los resultados

2. El PAT Reajustado Primera semana hábil de marzo

INSUMOS

Resultados de la evaluación
PAT preliminar elaborado el 2015
censal
 CONTENIDO BÁSICO DEL PLAN ANUAL
DE TRABAJO

La Norma Técnica nos brinda contenidos básicos del PAT, es decir

elementos indispensables. La IE tiene la posibilidad de añadir
elementos que, de acuerdo a su contexto, pueden ayudarlos a
conseguir sus metas de aprendizaje.

 DATOS GENERALES
 DIAGNÓSTICO
 OBJETIVOS Y METAS POR COMPROMISO
 ACTIVIDADES
 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
Calendarización del año escolar
Cuadro de distribución de horas
 ANEXOS
 APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN DEL PAT

El aplicativo de monitoreo tiene la finalidad de acompañar

el proceso de implementación de los Compromisos de
Gestión Escolar. Permite registrar información sobre el
avance en cada compromiso y tomar decisiones
oportunas. Es importante su registro dos veces al año.
 PROCESO DE ELABORACIÓN DEL
PAT PRELIMINAR
Condiciones previas:

El equipo directivo debe tener llenado el aplicativo de monitoreo,

los resultados debe presentar a toda la comunidad educativa a
manera de rendición de cuentas, este reporte será materia de
análisis y debate, se identificará los logros y dificultades los que
sirvan de insumo para la elaboración del PAT 2016.
 PASO 1 Desarrollamos el
diagnóstico

El directivo hará uso de la información procesada del aplicativo de monitoreo 2015 para presentar a la comunidad
educativa a fin de tomar como referencia e iniciar con el diagnóstico de la Institución Educativa para el Plan Anual
de Trabajo 2016.

COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institución

Educativa.
Del 2013 y 2014 ya se encuentra en el aplicativo del PAT 2015

Histórico del 2013 al 2015

Las notas del 2015 se extraen las registradas en el aplicativo de
monitoreo 2015
 CONTINUACIÓN DIAGNÓSTICO

COMPROMISO 2: Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

Registro de estudiantes desde la matrícula inicial, la

. matricula adicional, los que se trasladan, los que
abandonaron y el número de estudiantes que concluyen el año

COMPROMISO 3: Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución

Educativa.
Registro de días u horas no trabajadas cuyo consolidado sirve para tomar decisiones oportunas para realizar
reprogramaciones y/o recuperaciones necesarias orientadas al cumplimiento de las horas planificadas al inicio
del año
 CONTINUACIÓN DIAGNÓSTICO

COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la

Institución Educativa.

Identifica el número de docentes visitados y su vinculación

.
con su desempeño (inicio, en proceso y logrado),
cuya descripción se encuentra en la ficha de monitoreo de aula, esta información debe ser el punto de partida
para el análisis correspondiente.

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

Verifica los conflictos registrados y las acciones tomadas así como la implementación de las condiciones
básicas para la atención y prevención del conflicto.
 CONTINUACIÓN DIAGNÓSTICO

COMPROMISO 6: Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e implementación del

PAT
.

Cantidad y calidad de actividades planteadas para la implementación del PAT, el análisis de esta información
conducirá la correcta dosificación de actividades que garanticen la implementación del PAT y sea una
herramienta que viabilice la mejora de los aprendizajes de los estudiantes
 PASO 2 Formulamos los objetivos y
metas

Dificultad Causas Objetivo

Problemática
educativa
Diagnóstico
Metas
 FORMULACIÓN DE LAS METAS

Son los resultados cuantificados que el colectivo escolar se traza de manera consensuada
para cada uno de los compromisos de gestión escolar.
.
En el caso del compromiso 1, el aplicativo ofrece una ayuda (PRONÓSTICO) que sugiere los
puntos porcentuales que se espera lograr al finalizar el año escolar.

Estructura de un objetivo
•Un verbo o acción (en modo
infinitivo)
•Un ¿Qué? o contenido
•Un ¿Cómo? o estrategia
•Un ¿Para qué? o finalidad
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS
Ejemplo
•Formular (un verbo en infinitivo)
•El objetivo general institucional del PAT ¿Qué?
.
•Tomando como referencia los objetivos planteados en la
matriz del aplicativo ¿Cómo?
•Para garantizar logros de aprendizaje de los estudiantes
¿Para qué?
 PASO 3 Planteamos las
actividades

Es el conjunto de actividades propuestas en

. el proceso de análisis para cada compromiso,

es probable se plantee numerosas actividades para cada compromiso, éstas se tienen que
jerarquizar y organizar en función a los momentos de la Norma Técnica y a la matriz de
actividades del aplicativo, de manera que unas actividades puedan incluir a otras, evitar a
que sean muy numerosas y repetitivas o muy escuetas y generales.
 REAJUSTE DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

Se realiza la primera semana hábil de marzo contemplada en la Norma Técnica, tiene la intención de
fortalecer el trabaja en equipo del colectivo institucional
.
y sobre todo la cultura de la planificación o
previsión de las acciones educativas orientados al logro de resultados expresado en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
Se sigue los mismos pasos que para la elaboración preliminar con presencia del equipo directivo,
docente, administrativo y de soporte que laborarán en el año, en el que se unifican criterios de
implementación y básicamente ASUMEN LOS OBJETIVOS Y METAS COMUNES y consensuados.
 EL PAT EN II. EE. UNIDOCENTE,
MULTIGRADO O EIB

Las instituciones educativas ubicados en zonas rurales, unidocente y multigrado, pueden elaborar e
implementar el PAT a nivel de Red. .

La DRE/GRE y UGEL acompaña a las instituciones educativas unidocente, multigrado o EIB que
permita alcanzar los compromisos de gestión escolar, así como el uso de los aplicativos considerando
las características y contexto de las instituciones educativas.