UNIDAD II: “VARIABLES SOCIOLÓGICAS QUE SON

CLAVES PARA EXPLICAR LA INTERDEPENDENCIA

ENTRE LA EDUCACIÓN Y EL CONTEXTO
SOCIETAL”.

Curso: Sociología Educacional

Docente: Macarena Vivanco Reyes
UNIVERSIDAD LA SERENA

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2.2 BASES TEÓRICAS PARA RELACIONAR
PERSONAS, ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES
CON EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

https://prezi.com/4qg3nmrbspqr/el-contexto-
social-de-la-vida-humana/

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2.2 BASES TEÓRICAS PARA RELACIONAR
PERSONAS, ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES
CON EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

PRIMERA PARTE: BASE TEÓRICA PARA

COMPRENDER LA DIVERSIDAD DE MODOS DE VIDA
DESARROLLADOS POR LA HUMANIDAD.

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1.- LA SOCIEDAD VISTA DESDE LA PERSPECTIVA
DE LOS “TIPOS IDEALES”:

* SOCIEDAD “SIMPLE”
O “TRADICIONAL” O “PREMODERNA”.

• * SOCIEDAD “COMPLEJA” O
“MODERNA”.

Advertencia: Hacemos notar que un “tipo ideal” es una

Categoría Teórica usada como estrategia metodológica
para facilitar la comprensión de un fenómeno complejo.
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• VARIABLES CLAVES PARA COMPARAR AMBOS
TIPOS IDEALES DE SOCIEDAD:

• 1.- AQUELLAS QUE SON “RASGOS ESTRUCTURALES”, ES

DECIR, SON LAS INSTITUCIONES QUE RESUELVEN
NECESIDADES DE LA SOCIEDAD.

• EJ. CRIANZA, SALUD, EDUCACIÓN, VIVIENDA, ETC.

• 2.- AQUELLOS “RASGOS PSICOSOCIALES” O LA

“MENTALIDAD” DEL INDIVIDUO.
• EJ. LOCALISMO V/S COSMOPÓLITISMO.

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Rasgos estructurales o las Instituciones según el
«tipo» de Sociedad:

SOCIEDAD SIMPLE SOCIEDAD COMPLEJA

COMUNIDAD: PEQUEÑA; COMUNIDAD GRANDE;
BASADA EN PARENTESCO; BASADA EN ORGANIZACIONES.
RELACIONES PRIMARIAS. RELACIONES SECUNDARIAS.
FAMILIA:EXTENSA FAMILIA NUCLEAR.
EDUCACIÓN: NO FORMAL; ED. FORMAL; ESCOLARIDAD
TRADICIÓN ORAL. CRECIENTE Y RESPALDADA
CON TITULOS.
TRABAJO: ACTIVIDAD DIVIDIDA TRABAJO DIVERSIFICADO Y
POR GÉNERO;PRODUCCIÓN ESPECIALIZADO;
MANUAL. INDUSTRIALIZADO; USO DE LA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

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PROFUNDIZACIÓN EN LA COMPARACIÓN DE
RAZGOS ESTRUCTURALES (INSTITUCIONES)

A) SOCIEDAD TRADICIONAL B) SOCIEDAD MODERNA

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A) PROYECTO DE VIDA
PREDETERMINADO, CON
ESCASA VARIABILIDAD.
“CARRERA SOCIAL” SEGÚN
GÉNERO
V/S.
B) PROYECTO DE VIDA
ABIERTO a “CARRERAS
SOCIALES” MUY VARIADAS.

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• TIPO DE RELACIÓN
PREDOMINANTE EN LA
INTERACCIÓN SOCIAL:

• A) COMUNIDAD UNIDA POR LAZO

PARENTAL, RELACIONES CARA A
CARA, RELACIONES PRIMARIAS.
VS.
• B) COMUNIDAD BASADA EN
RELACIONES SECUNDARIAS (LAS
RELACIONES QUE ESTABLECEN
LAS PERSONAS AL INTERIOR DE
LAS ORGANIZACIONES).
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Economía:

A) CADA UNIDAD DOMÉSTICA ABASTECE SUS

NECESIDADES.
SE USA EL INTERCAMBIO DE BIENES Y
SERVICIOS.
COMUNIDAD «SOCIOECONOMICAMENTE»

MÁS HOMOGÉNEA.
VS.
 B) COMUNIDAD HETEROGÉNEA, ALTAMENTE

SEGMENTARIA EN LA QUE LAS PERSONAS SON

INTERDEPENDIENTES DE LOS BIENES Y
SERVICIOS QUE PRODUCEN LOS DEMÁS.

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 A) POBLADO FORMADO
POR ESCASO NÚMERO DE
VIVIENDAS. O LA VIVIENDA
ESTÁ DISPERSA EN EL
TERRITORIO
VS.
 B) ALTA CONCENTRACIÓN

DE VIVIENDA EN
CONTEXTOS URBANOS.

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• A)PREDOMINIO DE FAMILIAS
EXTENSAS.
VS.
• B)PREDOMINIO DE
FAMILIAS NUCLEARES Y CON
CRECIENTE DIVERSIDAD
RESPECTO AL «MODELO»
PADRE-MADRE-HIJOS.

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• A) LA FUENTE DEL SABER ES LA
TRADICIÓN ORAL TRASPASADA
PRINCIPALMENTE DENTRO DE LA
FAMILIA (DE GENERACION EN
GENERACION).
VS.
• B) CERTIFICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO
(TITULOS). POR ELLO EXISTE UNA
CRECIENTE TASA DE
ESCOLARIZACIÓN (SISTEMA FORMAL
DE EDUCACIÓN).
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RASGOS PSICOSOCIALES O DE LA
MENTALIDAD DE LAS PERSONAS:

A) SOCIEDAD SIMPLE O B) SOCIEDAD COMPLEJA

TRADICIONAL O MODERNA

■ FAMILISTA ■ INDIVIDUALISTA

■ COSMOVISIÓN SAGRADA ■ COSMOVISIÓN SECULAR Y

RACIONALISTA

■ EFICAZ, NECESIDAD DE LOGRO

■ FATALISTA

■ COSMOPOLITA.
■ LOCALISTA.

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PROFUNDIZACIÓN EN LA COMPARACIÓN
DE RAZGOS PSICOSOCIALES O DE LA
MENTALIDAD
 A) SOCIEDAD SIMPLE O  B) SOCIEDAD COMPLEJA O
TRADICIONAL MODERNA

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A) ORIENTACIÓN VITAL AL
FAMILISMO: SE ANTEPONE A LA
FAMILIA EN LA TOMA DE DESICIONES
PERSONALES

VS.

B) ORIENTACIÓN VITAL A LA

REALIZACIÓN PERSONAL A TRAVEZ
DEL INDIVIDUALISMO Y LA
AUTONOMIA EN LAS DESICIONES

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• A) COSMOVISIÓN SAGRADA: LA
EXPLICACION DE LA REALIDAD SE
CENTRA EN LOS ACTOS DE LA/LAS
DEIDAD/DEIDADES

VS.

• B) COSMOVISIÓN SECULAR O
RACIONALISTA EXPLICADA A
TRAVEZ DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO.

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• A) MENTALIDAD FATALISTA:
INMOVILIDAD ANTE SITUACIONES QUE
SON ATRIBUIDAS A LA VOLUNTAD DE
LA/LAS DEIDAD/DEIDADES

VS.

• B) MENTALIDAD EFICAZ: ACTITUD QUE

MOVILIZA A LA PERSONA A REALIZAR
ACCIONES PARA MEJORAR O
SOLUCIONAR EVENTOS DESAFIANTES

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• A) LOCALISMO:REFERIDO A LAS
PERSONAS QUE NACEN,
DESARROLLAN SU VIDAY MUEREN
EN UNA UNICA LOCALIDAD

VS.

• B)COSMOPOLITISMO: REFERIDO A
LAS PERSONAS QUE TIENEN
VIVENCIAS EN LOCALIDADES DE
SU PAIS DE ORIGEN O
EXTRANJERA, MUY DIVERSAS.

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2.2 BASES TEÓRICAS PARA RELACIONAR
PERSONAS, ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES
CON EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

SEGUNDA PARTE: LA IMPORTANCIA DEL

APRENDER A SER HUMANO Y LA SOCIALIZACIÓN.
.

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• CON INDEPENDENCIA DE LA ÉPOCA Y DEL TIPO DE
SOCIEDAD EN QUE SE NAZCA, CADA PERSONA DEBE
“APRENDER A SER HUMANO”.

• ESTE APRENDIZAJE ES UN “PROCESO”

PERMANENTE QUE OCURRE A LO LARGO DE LA
VIDA.

Conceptos Claves:
1. SOCIALIZACIÓN
2. ENCULTURACIÓN
3. INTERACCIÓN SOCIAL
4. CONTEXTO SOCIAL
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■ EL SER HUMANO APRENDE A PARTIR DE LAS DIVERSAS
EXPERIENCIAS QUE VIVENCIA EN LA “INTERACCIÓN
SOCIAL”.

LAS INTERACCIONES HUMANAS OCURREN DENTRO DE LA

COMPLEJA RED DE RELACIONES Y SIGNIFICADOS
EXISTENTES EN EL “SISTEMA SOCIOCULTURAL”.

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■ PARA APLICAR LOS CONCEPTOS
REVISADOS A UNA ADECUADA
COMPRENSIÓN DE LA
CONDUCTA DE CADA
INDIVIDUO, SE REQUIERE
CONOCER LOS CONTEXTOS
SOCIALES EN LOS QUE HA
TRANSCURRIDO SU VIDA.

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EL FOCO PARA COMPRENDER A LA
PERSONA EN SU CONTEXDTO
SOCIOCULTURAL, DEBE ESTAR PUESTO
EN LOGRAR RELACIONAR A LAS
EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIÓN DE
LOS INDIVIDUOS EN LAS
ORGANIZACIONES, LAS
COMUNIDADES Y LA SOCIEDAD EN
QUE HA VIVIDO Y VIVE.

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2.2 BASES TEÓRICAS PARA RELACIONAR
PERSONAS, ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES
CON EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

TERCERA PARTE:
■ LAS PERSONAS Y LAS “ORGANIZACIONES”:
■ UNA RESPUESTA AL MODO DE VIDA CREADO EN
LA “SOCIEDAD COMPLEJA” EN LA QUE
VIVIMOS.
.
.

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■ COMO YA SABEMOS, EN LA
SOCIEDAD TRADICIONAL SON LA
PEQUEÑA COMUNIDAD Y LA FAMILIA
LAS ORGANIZACIONES QUE
SATISFACEN LAS NECESIDADES DE
TODOS SUS INTEGRANTES (TODAS
LAS PERSONAS).

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■ EN CAMBIO, EN LA SOCIEDAD
MODERNA, EXISTE UNA
MULTIPLICIDAD DE
ORGANIZACIONES QUE
SATISFACEN LAS NECESIDADES
DE CADA INDIVIDUO.

■ ES POR ELLO QUE SE LE

RECONOCE COMO UNA
«SOCIEDAD ORGANIZACIONAL».

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EN LA SOCIEDAD MODERNA CON
ESTADOS NACIONALES, UNA
ORGANIZACIÓN DE ALTA
IMPORTANCIA ES EL ESTADO.

EL ESTADO ES UNA ORGANIZACIÓN

QUE CREA Y REDISEÑA LAS
“POLÍTICAS PÚBLICAS”, PARA
RESPONDER A LAS NECESIDADES DE
LA COMUNIDAD NACIONAL.

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■ LA POLÍTICA DE ESTADO FACULTA Y
REGULA LA ACCIÓN DE LAS PERSONAS
A TRAVÉS DE MÚLTIPLES
ORGANIZACIONES (TANTO DEL SECTOR
PÚBLICO COMO DEL SECTOR PRIVADO
O, DE TIPO MIXTO), CUYO QUEHACER
SE ESTABLECE A TRAVES DE NORMAS.

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■ LAS POLÍTICAS PÚBLICAS, ABARCAN
TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA DE LA
SOCIEDAD COMPLEJA (VALE DECIR, EN
LAS ESFERAS DE LO “PRIVADO” Y DE LO
“PÚBLICO” DE CADA INDIVIDUO)
■ EJEMPLOS DE TALES ÁMBITOS:
■ JURÍDICO, POLÍTICO, ECONÓMICO,
TECNOLÓGICO, EDUCATIVO, ARTÍSTICO,
MORAL, RELIGIOSO, SOCIAL, SANITARIO,
ETC.

■ NOTA: LO QUE HEMOS SEÑALADO SON

LAS “INSTITUCIONES ” QUE TIENEN LA
FUNCIÓN DE SATISFACER, A TRAVÉS DE
LAS ORGANIZACIONES, LAS
NECESIDADES DE LOS INDIVIDUOS EN
CADA SOCIEDAD.

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LA DETECCIÓN, EL DISEÑO, LA
FOCALIZACIÓN, LA IMPLEMENTACIÓN
Y LA EVALUACIÓN DE LAS
POLÍTICAS PÚBLICAS,
REQUIEREN DEL TRABAJO DE
PROFESIONALES
ESPECIALIZADOS QUE APLICAN SUS
CONOCIMIENTOS TÉCNICOS.

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■ LA APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO TÉCNICO, SE HACE
TANTO A NIVEL MACROSOCIAL
COMO A NIVEL MICROSOCIAL.

■ EJEMPLOS DE POLÍTICAS SOCIALES

EN SALUD, EN LOS NIVELES:
■ A) MACROSOCIAL.
■ B) MICROSOCIAL.

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■ A) NIVEL MACROSOCIAL

■ PLANES Y ESTRATEGIAS DEL

MINISTERIO DE SALUD. (CAMPAÑAS
DE SENSIBILIZACIÓN, COMO POR EJ:
CAMPAÑAS PARA SER DONANTE DE
ORGANOS)
■ GARANTÍAS EXPLÍCITAS DE SALUD
(GES).
■ PROGRAMAS DE VACUNACIÓN DE
LCATANTES, NIÑOS Y ADULTOS
MAYORES.

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■ B) NIVEL MICROSOCIAL
■ PERSONA QUE ES ATENDIDA POR EL
PROGRAMA DE ATENCIÓN DOMICILIARIA
A PACIENTES POSTRADOS A CARGO DE LA
RED PÚBLICA DE SALUD, LLEVADA A CABO
POR CONSULTORIOS.

■ FAMILIA EN CUYA RESIDENCIA RECIBE A

PACIENTES QUE RESIDEN FUERA DE LA
PLAZA EN QUE SE LE ADMINISTRA
TERAPIA PARA EL CÁNCER.
■ PERSONA QUE SOLICITA (O COMPRA) LA
PÍLDORA DEL DÍA DESPUES.

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• EJEMPLOS DE POLÍTICAS
SOCIALES EN EDUCACIÓN, EN
LOS NIVELES:

• A) MACROSOCIAL.
• B) MICROSOCIAL.

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■ A) NIVEL MACROSOCIAL
■ POLÍTICAS DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN:
-PROGRAMAS DE ESTUDIO
(CURRICULUM OFICIAL).

-LIBROS DE TEXTO ESCOLAR.

-SUBVENCIÓN ESCOLAR.
-EVALUACIÓN DOCENTE.

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■ B) NIVEL MICROSOCIAL EN
EDUCACIÓN:

POR EJEMPLO:
■ ACTITUD DE LOS PADRES Y/O
APODERADOS HACIA EL USO DE
TEXTOS ESCOLARES DE EDUCACIÓN
SEXUAL.
■ MOTIVACIÓN DE ESTUDIANTES
UNIVERSIATARIOS QUE HACEN
TRABAJO VOLUNTARIO.
■ POSTULACIÓN A LA BECA “VOCACIÓN
DE PROFESOR”.

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