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ANÁLISIS ESTRATÉGICO DE

TEXTOS CIENTÍFICOS

Dr. Carlos Santoyo Velasco


Habilidades Metodológicas,
Conceptuales y Profesionales

 Son habilidades implicadas en la solución de


problemas científicos y profesionales.
 Implican el manejo de procedimientos, técnicas,
heurística, algoritmos y otros elementos teóricos
como la deducción, verificación de hipótesis,
estrategia, razonamiento, argumentación y en
general, los asociados con la explicación de
fenómenos dentro de la disciplina.
Aprendizaje y desarrollo de las
HMCyP

Analizar de forma crítica los temas que leemos


en artículos y escuchamos en clases o
congresos, e intentar enriquecerla con
propuestas creativas.
Las habilidades críticas y creativas no emergen
de forma automática. Hay que ejercitarlas.
Modelo de Análisis de Textos

• La propuesta es aprender una estrategia para


identificar planteamientos hechos por otros
investigadores, analizarlos, evaluarlos y discutirlos
• Generar nuevas cursos de acción a partir de los
planteamientos revisados.
• Leer entre líneas e ir más allá de los autores, para darle
un orden y un significado propio a lo que leemos y
estudiamos.
Identificar Deducir Construir
• Elementos • ¿Porqué? • Nuevas
dentro del • ¿Cómo? ideas
texto • ¿Para qué? • Hacer
aportacione
s
1. Identificar las Justificaciones del
trabajo
 Es la argumentación que utiliza el autor para mostrar
la importancia de su propuesta.
 Son los elementos que permitieron la construcción
del plan del autor. Deben dar sentido al resto de su
trabajo y a sus conclusiones.
 Los diferentes tipos de justificación no siempre son
explícitas y tampoco es obvio cómo éstas se
relacionan con el desarrollo de su trabajo.
a)Justificación Teórica
 Respaldo de autoridad
 Dudas sobre la validez interna de estudios previos.
 Dudas sobre la validez externa de otros estudios
 Falta generalidad
 Se propone una contrastación de modelos
 Crítica a las explicaciones alternativas

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

- Respaldo de autoridad: Hilgard (1948) afirma que la conducta humana es operante.


- Falta generalidad: En humanos, el condicionamiento clásico ha sido exitoso. Sin
embargo, no se han realizado trabajos sobre condicionamiento operante con esta
especie.
b) Justificación Metodológica

Propone un diseño innovador


Plantea el uso de instrumentos nuevos
Los estudios previos no han tenido éxito con
los métodos utilizados

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

Es necesario desarrollar una metodología específica para humanos


- Los trabajos previos con humanos no han tenido mucho éxito con sus
métodos de condicionamiento.
c) Justificación Social
• Explícita: Utilidad o ventaja que el autor dice aportar con
este trabajo.
– Planear futuras intervenciones
– Mejorar técnicas de enseñanza/ intervención, etc.
– Apoyar a x sector de la población, etc.
– Desarrollar planes institucionales.
• Implícita: Podemos inferirla o proponerla como lectores

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

-Implícita: Demostrar que el aprendizaje es posible, incluso entre las


personas más enfermas. A partir de ello, se podría pensar en un trato
diferente a los pacientes y en otras opciones de tratamiento.
2. Supuestos básicos
 No son explícitos, pero en ellos se fundamenta un trabajo.
 Pueden ser leyes o explicaciones derivadas de otras más
generales.
 Basados en la evidencia.
 Fundamentan los conceptos empleados en un texto.
 Premisas que guían el trabajo de investigación, pueden ser
generales o específicas

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

-La conducta humana es operante.


-Existe una escala evolutiva en donde están ordenados los organismos.
-Todos los organismos aprenden mediante el condicionamiento operante.
3. Identificar los Objetivos del
trabajo
 Lo que se pretende lograr con el trabajo dada la justificación.
 Es clave para evaluar lo adecuado de la estrategia, los
resultados y las conclusiones a las que llega el autor.
 Casi siempre es explícito, pero necesitamos tenerlo muy
presente para juzgar el trabajo.
 Debe contener las variables de estudio más el verbo

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

Condicionar el movimiento del brazo de un organismo humano vegetativo a


través del reforzamiento positivo.
-Probar que el principio de condicionamiento operante funciona en un
organismo humano vegetativo.
4. Identificar la Unidad de Análisis
 La unidad de análisis es el objeto de estudio del trabajo. El
constructo o fenómeno que el autor pretende estudiar o
explicar.
 Generalmente se estudia un fenómeno psicológico, su relación
funcional con otros elementos, etc.
 No siempre está señalada como tal, pero es parte indispensable
del texto.
 Relación funcional entre la variable dependiente y la
independiente.

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

La emisión de la operante de levantar el brazo condicionada por la


consecuencia reforzante de beber leche.
5. Identificar la Estrategia del autor

Detectar el método elegido para alcanzar los


objetivos.
Identificar el tipo de texto del que se trata
Reconocer las distintas formas o estilos de
solución de problemas derivados de marcos
conceptuales diferentes.
 Estrategia de argumentación que el autor utiliza para
persuadirnos
– Presenta las diferentes teorías que existen al
respecto, sus implicaciones y algunos ejemplos…
– Aporta datos estadísticos y experimentales de otros
trabajos…
– Presenta justificaciones, describe el método de su
experimento, e interpreta los resultados…
Estrategia de intervención, método general
o manipulación experimental.
– Usó un diseño de línea base múltiple…
– Tomaron un paciente y le aplicaron…

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

-Argumentativa: Después de plantear muy brevemente la justificación, el


autor narra el experimento y sus resultados de forma continua, sin
secciones, ni tablas ni gráficos. Termina con conclusiones muy breves.
-Experimental o de la Manipulación: Se moldeó la conducta mediante
aproximaciones sucesivas, se midió la tasa de respuestas emitidas a través
de un observador que registraba. Se dejó el experimento y se retomó
tiempo después, esta vez midiendo la tasa de respuestas con un polígrafo. A
ello le siguió un periodo de extinción, también con registro de respuestas.
No hubo seguimiento ni ningún intento por utilizar el hallazgo para
beneficio del paciente.
6. Evaluar la Coherencia Interna del
texto
 La consistencia interna se refiere a la estructuración lógica
de los componentes: que se vinculen entre sí y con el
marco conceptual planteado.
 La relación método- resultados- conclusión es importante
para evaluar si las conclusiones realmente se refieren a lo
encontrado, o si las interpretaciones no están respaldadas
por el control de la intervención o por los resultados.
 Es necesario evaluar el control de variables en los diversos
estudios.
 Descripción y evaluación de los elementos que
atentan a la validez interna de un estudio

• Argumentativa
– Juicio sobre la lógica general de la argumentación.
• De la Intervención o Diseño
– Identificar los aspectos controlados y no
controlados por los autores en su intervención,
para juzgar la confiabilidad de los resultados y el
alcance de las conclusiones.

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

¿Este texto es coherente en su estructura interna? ¿Y el trabajo experimental?


¿Controla todas las variables necesarias para sustentar sus conclusiones?
7. Evaluar la Coherencia Externa del
texto
 La consistencia externa implica la vinculación que existe
entre las propuestas y conclusiones del texto, y los
argumentos y hallazgos de otros trabajos relacionados.
 La relación método- resultados- conclusión nos permite
evaluar si el método puede replicarse y si las conclusiones
pueden generalizarse, para analizar la relación de este
texto con el área en general.
 Descripción de los elementos que atentan a la validez
externa de un estudio
 Juicio sobre la relación del trabajo con la literatura
del área o disciplina.
 Juicio sobre la Intervención o Diseño
– Identificar los aspectos que permiten o dificultan
la replicabilidad del método, para plantear la
posible generalización de los hallazgos .

Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.


American Journal of Psychology, 62, 587-590.

¿Este texto tiene coherencia externa? ¿Por qué? ¿Con qué se relaciona?
¿Y el trabajo experimental? ¿Con qué otras investigaciones tiene relación?
8. Evaluar las Conclusiones del Autor

Identificar los argumentos que utiliza el autor


para fundamentar sus conclusiones.
Evaluar si el método fue apropiado para llegar a
las conclusiones.
Evaluar si los resultados presentados apoyan las
conclusiones.
Fuller, P.R. (1949). Condicionamiento Operante de un organismo Humano vegetativo.
American Journal of Psychology, 62, 587-590.

-El autor concluye que el procedimiento fue exitoso y que el organismo


podría aprender otras conductas mediante condicionamiento operante.
-Concluye que es necesario seguir la generalización de la rata al humano.
9. Proponer Conclusiones Propias

Integrar las ideas que ya se desarrollaron al


identificar los elementos del texto y los
juicios realizados en torno a la coherencia y a
las conclusiones del autor, y con ello,
elaborar una conclusión original, concisa y
fundamentada.
10. Proponer Cursos de Acción
Alternativos

Una vez evaluado el trabajo, habiendo


identificado deficiencias, limitaciones,
virtudes y alcances, y ya que se han discutido
las implicaciones teóricas o metodológicas…

¿Qué harías para resolver, enfrentar o


enriquecer este estado de cosas?