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LA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA
TFM UCJC
ÍNDICE (TFM)
1. INTRODUCCIÓN
2. COMPETENCIAS CLAVE
3. OBJETIVOS
4. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
6. EVALUACIÓN
7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
9. PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULO AL
ALUMNADO Y SUS FAMILIAS
10. BIBLIOGRAFÍA
11. ANEXOS Y TEMPORALIZACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
 1.1 JUSTIFICACIÓN
 1.2 CONTEXTUALIZACIÓN

 General
 Específica
 Ficticia
 Real → PGA del centro

La Programación General Anual (P.G.A.) es el documento institucional de


planificación que garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades
educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los órganos de gobierno
y de coordinación así como la participación de todos los sectores de la
comunidad escolar en los objetivos y actividades del centro.
2. COMPETENCIAS CLAVE

 Definición de competencia
 Descripción general de cada competencia
 Contribución de la asignatura al desarrollo de cada
competencia
 La descripción de las competencias se puede encontrar
en:
- Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se
describen las relaciones entre las competencias, los
contenidos y los criterios de evaluación de la educación
primaria, la educación secundaria obligatoria y el
bachillerato
- Web del Ministerio de Educación:
http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-
curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-
clave/competencias-clave.html
3. OBJETIVOS
Los objetivos en la LOMCE: BOE 3/01/2015 Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación
Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

 Definición de objetivos educativos


 Son comunes para toda la etapa y todas las asignaturas.
 Se extraen del decreto de cada Comunidad
 Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación
Secundaria Obligatoria.
 Decreto 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato
 El decreto, a su vez, repite los enumerados en el BOE.
4. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

En la LOMCE: BOE 3/01/2014 Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por


el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato.

 Aparecen en el BOE en forma de tablas


 Divididos por asignaturas y por ciclos
 Extraer del decreto de cada Comunidad
BOCM: Aparecen divididos por asignaturas y por cursos.
Listado, no tabla (contenidos primero)
Lengua Castellana y Literatura. 1er ciclo ESO
Tablas del BOE (RD 1105/2014)
Comunidad de Madrid: Versión redactada (BOCM Decreto
48/2015), pág. 64
5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

 Sección de elaboración propia.

 5.1 METODOLOGÍA GENERAL


 5.2 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 5.3 MEDIDAS ORIENTADAS AL USO DE LAS TIC
6. EVALUACIÓN
 Sección de elaboración propia.
 Importancia del proceso de evaluación, descripción de
herramientas, etc.
 Evaluación de la práctica docente

 6.1 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


 6.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
 6.3 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN
 6.3.1 RECUPERACIONES DE EVALUACIÓN DEL CURSO
 6.3.2 PRUEBAS FINALES DE JUNIO Y EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE
 6.3.3 RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES
7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 Sección de elaboración propia.
 Información legislativa (BOCM): ORDEN 2398/2016, de 22 de
julio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de
la Comunidad de Madrid, por la que se regulan
determinados aspectos de organización, funcionamiento y
evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria
(Capítulo III)

 7.1 MEDIDAS ORDINARIAS Y ESPECÍFICAS


 7.2 ADAPTACIONES CURRICULARES
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
 Sección de elaboración propia.
 Enumeración, objetivos y temporalización

9. PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN DE
LOS DIFERENTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
AL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS
 Sección de elaboración propia.
 Frecuencia, contenido, medio
10. BIBLIOGRAFÍA
 10.1 DISPOSICIONES LEGISLATIVAS
 10.2 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

 Nivel estatal y autonómico (Ley Orgánica,


Real Decreto, correcciones de errores,
decretos, órdenes, etc.)
 Incluir todas las disposiciones relevantes
(diversidad, currículo, regulaciones, PMAR*)

 Comunidad de Madrid:
http://www.madrid.org/dat_oeste/desarrollo_loe
.htm
11. ANEXO Y TEMPORALIZACIÓN
 Esquema MUY REDUCIDO de cada unidad didáctica (entre 9
y 15)
 Utilizar clave de abreviaturas para:
- Estándares de aprendizaje evaluables
- Competencias
- Instrumentos de evaluación
 Incluir la temporalización de cada unidad
 Redacción de los contenidos de la unidad didáctica
Ejemplo de esquema de unidad didáctica
Laura de Carlos: lauradcf@gmail.com