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Evaluación del Desempeño en Cargos

Directivos de IE de Educación Básica - EDDir

Junio 2018
Ley de Reforma Magisterial: Evaluaciones Docentes

Evaluación para
el ingreso Evaluación del
desempeño

Evaluación para Evaluación para el


el ascenso acceso a cargos
EDDir: Antecedentes

Identificación de docentes que reúnen los requisitos para asumir el


cargo de director o subdirector

 Concurso Público de Acceso a Cargos de Director y Subdirector


(2014)
 Evaluación Excepcional de Directivos de IE (2014)
 Concurso de Acceso a Cargos Directivos de IE (2016)
Aspectos generales de la EDDir
EDDir: Normatividad

 Ley N°29944: Ley de Reforma Magisterial y modificatorias


 DS N°004-2013-ED: Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial y modificatorias
 RM N°657-2017-MINEDU: Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en
Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica
 RM N°271-2018-MINEDU: Norma Técnica que regula la Evaluación del Desempeño en
Cargos Directivos de IE de Educación Básica
 RM N°275-2018-MINEDU: Cronograma de la Evaluación del Desempeño en Cargos
Directivos de IE de Educación Básica
 RSG N°1882-2014-MINEDU: Normas para la organización del Programa Nacional de
Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de II.EE. Públicas de Educación
Básica y Técnico Productiva
EDDir: Marco de Buen Desempeño del Directivo

 Herramienta estratégica de implementación de una política integral


del desarrollo directivo.
 Caracteriza una dirección escolar eficaz que refuerza el liderazgo de
los directivos de las IE.
 El rol directivo concebido desde un enfoque de liderazgo pedagógico.
EDDir: Finalidad

 Comprobar la eficacia y eficiencia en el ejercicio de los cargos


de Director y Subdirector de IE de Educación Básica, y
determinar su permanencia en los mismos.
EDDir: Directivos a evaluar

 Profesores que han accedido a los cargos de Director y Subdirector


de IE, mediante los Concursos Públicos de Acceso a Cargos:
Grupo Fecha de culminación de designación

I Antes del 15 de febrero de 2019

II Entre el 16 de febrero de 2019 y el 30 de junio de 2019

III Entre el 1 de julio de 2019 y el 15 de febrero de 2020


EDDir: Comité de Evaluación

Conformación del Comité de Evaluación

- Director UGEL o Jefe de AGP, quien lo preside


- Jefe de AGP o especialista de Educación de la UGEL
- Especialista de Educación de la UGEL, de la misma
modalidad y nivel del evaluado
EDDir: Funciones del Comité de Evaluación

 Aplicar los procedimientos e instrumentos de evaluación que les


correspondan, de acuerdo con el modelo de evaluación.
 Ingresar los resultados de la evaluación en el aplicativo dispuesto por
el Minedu, dentro del plazo establecido.
 Absolver las consultas y reclamos de los directivos sujetos a la
evaluación respecto de los resultados de la evaluación.
 Elaborar el informe final de la evaluación realizada, debidamente
documentado, y presentarlo ante la DRE.
Modelo de Evaluación
EDDir
EDDir: Modelo de Evaluación: dimensiones

Procesos Cultura
pedagógicos escolar

Gestión de las
condiciones
operativas y de
los recursos
EDDir: Dimensiones y subdimensiones
Dimensiones Código Subdimensiones
S1 Planificación curricular
S2 Monitoreo del trabajo docente en el aula
Procesos pedagógicos
S3 Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente
S4 Seguimiento de los aprendizajes
S5 Participación de la comunidad educativa
Cultura escolar S6 Clima escolar
S7 Convivencia escolar
S8 Seguridad y salubridad
Gestión de las condiciones S9 Gestión de recursos educativos
operativas y de los recursos de la IE S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación
S11 Gestión transparente de los recursos financieros
EDDir: Calificación de cada subdimensión

 Escala de puntuación que describe una progresión en cada


subdimensión

4 Destacado
3
2
1 Muy deficiente
EDDir: Condiciones para superar la evaluación

 Obtener un puntaje final igual o superior a 3 puntos

 Alcanzar Nivel 2 o superior en las subdimensiones de:

- Clima escolar
- Matrícula y preservación del derecho a la educación
- Gestión transparente de los recursos financieros
EDDir: Obtención del puntaje final

Se calcula automáticamente, de acuerdo a la siguiente fórmula:

Puntaje final = Puntaje total* + Bonificación**


(aprobación de Diplomado en Gestión Escolar)

*Puntaje total: promedio ponderado de las calificaciones recibidas en las subdimensiones consideradas según el perfil del cargo.
**Bonificación: se otorga a los directivos que han aprobado el Diplomado en Gestión Escolar. Corresponde a cuatro décimas de
punto (0,4).
EDDir: Factores de ponderación de las subdimensiones por perfil del cargo directivo

EBA EBR o EBE


Director/Subdirector Director Subdirector
Subdimensión
Dimensión En función
Sin aula Con aula Sin aula Con aula Sin aula Con aula
administrativa
S1 Planificación curricular 1 1 1 1 2 2 1
Procesos S2 Monitoreo del trabajo docente en el aula 1 0 1 0 2 0 1
pedagógicos S3 Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente 1 1 1 1 2 2 1
S4 Seguimiento de los aprendizajes 1 1 1 1 2 2 1
S5 Participación de la comunidad educativa 1 1 1 1 2 2 2
Cultura escolar S6 Clima escolar 1 1 1 1 2 2 2
S7 Convivencia escolar 1 1 1 1 2 2 2
Gestión de las S8 Seguridad y salubridad 1 1 1 1 1 1 2
condiciones S9 Gestión de los recursos educativos 1 1 1 1 1 1 2
operativas y de los S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación 1 1 1 1 0 0 0
recursos de la IE S11 Gestión transparente de los recursos financieros 0 0 1 1 0 0 2
EDDir: Ponderaciones: EBA (directores y subdirectores)

Educación Básica Alternativa


El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores o subdirectores de II.EE. de
EBA sin aula a cargo o sin carga horaria se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑺𝟏 + 𝑺𝟐 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
𝟏𝟎

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores o subdirectores de II.EE. de


EBA con aula a cargo o con carga horaria se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑺𝟏 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
𝟗
EDDir: Ponderaciones: EBR o EBE (directores)

Educación Básica Regular o Educación Básica Especial


El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores de II.EE. de EBR o de
EBE sin aula a cargo o sin carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑺𝟏 + 𝑺𝟐 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎 + 𝑺𝟏𝟏
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
𝟏𝟏

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores de II.EE. de EBR o de


EBE con aula a cargo o con carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:
𝑺𝟏 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎 + 𝑺𝟏𝟏
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
𝟏𝟎
EDDir: Ponderaciones: EBR o EBE (subdirectores)

Educación Básica Regular o Educación Básica Especial


El puntaje total de la evaluación del desempeño de subdirectoresde II.EE. de EBR o EBE que
desempeña sin aula a cargo o sin carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝟐 × 𝑺𝟏 + 𝟐 × 𝑺𝟐 + 𝟐 × 𝑺𝟑 + 𝟐 × 𝑺𝟒 + 𝟐 × 𝑺𝟓 + 𝟐 × 𝑺𝟔 + 𝟐 × 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
𝟏𝟔

El puntaje total de la evaluación del desempeño de subdirectoresde II.EE. de EBR o EBE con aula a
cargo o carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝟐 × 𝑺𝟏 + 𝟐 × 𝑺𝟑 + 𝟐 × 𝑺𝟒 + 𝟐 × 𝑺𝟓 + 𝟐 × 𝑺𝟔 + 𝟐 × 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
𝟏𝟒
Instrumentos de Evaluación
EDDir: Guía de entrevista al directivo

 Entrevista semiestructurada con presentación de evidencia.


 El Comité de Evaluación:
- Informa al directivo la fecha de entrevista con 7 días calendario de
antelación como mínimo.
- Envía comunicación formal indicándole que debe tener a la mano
toda la documentación de sustento que requiera como evidencia.

Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación

Todas Directivo Comité de Evaluación


EDDir: Guía de observación

 Inspección por observación de diversos aspectos de la IE.


 Visita inopinada.
 Comprende cuatro secciones:
- Momentos críticos de la jornada escolar (ingreso, recreo y salida de
estudiantes);
- Inspección de aulas;
- Inspección de espacios comunes (patios de recreo, quiosco o lugar donde
se proveen los alimentos, servicios higiénicos, etc.) y,
- Revisión de documentos e información complementaria.

Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación

S1, S2, S7, S8, S9, S10 Institución educativa Aplicador externo (Minedu)
EDDir: Guía de observación: Cantidad máxima de aulas a inspeccionar por tipo de directivo por visita

Modalidad
Descripción del directivo Aulas a inspeccionar por visita Total de aulas por visita
educativa
Director de IE que atiende solo un nivel 8 aulas del nivel único 8 aulas

Director de IE que atiende dos niveles 8 aulas de cada nivel 16 aulas


EBR
Director de IE que atiende tres niveles 8 aulas de cada nivel 24 aulas

8 aulas
Subdirector de IE 8 aulas
(del nivel correspondiente a su plaza directiva)

EBA Director o Subdirector de CEBA 8 aulas 8 aulas

EBE Director o Subdirector de CEBE 8 aulas 8 aulas


EDDir: Encuesta a docentes

 Aplicada a todos los docentes de la IE.


 Anónima.

Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación

S1, S3, S5, S6 Docentes Aplicador externo (Minedu)


EDDir: Encuestas: a familias y estudiantes

 Encuesta a familias: Es anónima. Aplicada a una muestra de familias


elegidas de forma aleatoria. Se aplica para evaluar a subdirectores de EBR
inicial, EBR primaria o EBE, y a directores cuya IE atiende dichos niveles o
modalidades.
 Encuesta a estudiantes: Es anónima. Aplicada a una muestra de estudiantes
elegidos de forma aleatoria. Se aplica para evaluar a subdirectores de EBR
secundaria o EBA, y a directores cuya IE atiende dicho nivel o modalidad.

Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación


Padres o madres de familia o
S4, S5, S6, S10 apoderados Aplicador externo (Minedu)
Estudiantes
EDDir: Instrumentos de evaluación

Nombre Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación

Guía de entrevista al directivo Todas Directivo Comité de Evaluación

Guía de observación S1, S2, S7, S8, S9, S10 Institución educativa

Encuesta a docentes S1, S3, S5, S6 Docentes


Minedu
Encuesta a familias S4, S5, S6, S10 Padres o madres de familia o apoderados

Encuesta a estudiantes S4, S5, S6, S10 Estudiantes

Fuentes Complementarias: Registros Minedu, DRE, UGEL


Dimensiones, subdimensiones y
criterios
EDDir: Dimensión: Procesos Pedagógicos

Subdimensión: Planificación curricular (S1)

 Asegura las condiciones para una adecuada planificación curricular


brindando asesoría permanente a los docentes para la elaboración
de las sesiones de aprendizaje.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 16 y 18 )


EDDir: Subdimensión Planificación curricular (S1)
MODALIDAD: EBR, EBA, EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con D1S1C1: Cumplimiento de planificación D1S1C1: Cumplimiento de planificación D1S1C1: Cumplimiento de planificación
los criterios curricular de unidades didácticas GO curricular de unidades didácticas GO curricular de unidades didácticas GO
Más del 80% de docentes cuenta con UD actualizadas
exigidos para
el Nivel 2 D1S1C3: Cumplimiento de planificación D1S1C3: Cumplimiento de planificación
curricular de sesiones de aprendizaje GO curricular de sesiones de aprendizaje GO
Más del 80% de docentes cuenta con su sesión actualizada

D1S1C2: Apoyo pedagógico de cierta D1S1C4: Apoyo pedagógico de utilidad D1S1C4: Apoyo pedagógico de utilidad para
utilidad para planificación curricular para planificación curricular ED planificación curricular ED
Puntaje promedio >= a 2,6 en Encuesta a Docentes Puntaje promedio >= a 3 en Encuesta a Docentes
ED D1S1C5: Asesoría pertinente para
planificación de sesiones de aprendizaje GE
Al menos 4 sesiones asesoradas por el directivo con criterios básicos
de calidad

D1S1C6: Sistema de planificación curricular


colegiada ED-GE
Existe un sistema de planificación curricular colegiada

Instrumentos: Guía de observación, Encuesta a docentes, Guía de Entrevista al directivo


EDDir: Dimensión: Procesos Pedagógicos

Subdimensión: Monitoreo del trabajo docente en el aula (S2)

 Maneja herramientas para la observación de aula y monitorea el


trabajo de los docentes, estableciendo acuerdos de mejora.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeño 20)


EDDir: Subdimensión Monitoreo del trabajo docente en el aula (S2)

MODALIDAD: EBR, EBA, EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los D1S2C1: Mediano cumplimiento del D1S2C2: Alto cumplimiento del D1S2C4: Cumplimiento muy alto del plan de
criterios exigidos para el plan de monitoreo GO plan de monitoreo GO monitoreo GO
Programó al menos 2 visitas a c/docente Programó al menos 2 visitas a c/ docente Programó al menos 2 visitas a c/ docente
Nivel 2 Realizó al menos 50% de las observaciones Realizó al menos 75% de las observaciones Realización de al menos 90% de las observaciones

D1S2C3: Manejo de Rúbricas de D1S2C3: Manejo de Rúbricas de Observación


Observación de aula FC de aula
Directivo certificado en Rúbricas de observación de
aula
D1S2C5: Sistematización resultados de
observaciones de aula GE
Sistematiza los resultados definiendo logros y oportunidades de
mejora

Instrumentos: Guía de observación, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Examen de certificación)
EDDir: Dimensión: Procesos Pedagógicos

Subdimensión: Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente (S3)

 Identifica fortalezas y aspectos por mejorar en el trabajo docente,


brinda retroalimentación efectiva y promueve el desarrollo profesional
de los docentes mediante diferentes formas de organización (GIA,
talleres, etc.)

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 15 y 19)


EDDir: Subdimensión Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente (S3)

MODALIDAD: EBR, EBA, EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los criterios D1S3C1: Implementación de D1S3C2: Implementación de medidas o D1S3C2: Implementación de medidas o
exigidos para el Nivel 2 medidas o estrategias de estrategia de fortalecimiento docente estrategia de fortalecimiento docente
fortalecimiento docente GE basado en un diagnóstico preciso GE basado en un diagnóstico preciso GE

D1S3C3: Desarrollo de acciones de D1S3C3: Desarrollo de acciones de


acompañamiento y fortalecimiento de acompañamiento y fortalecimiento de
ED
utilidad para docentes ED utilidad para docentes

D1S3C4: Fomento de trabajo colegiado ED

Instrumentos: Guía de entrevista al directivo, Encuesta a Docentes


EDDir: Dimensión: Procesos Pedagógicos

Subdimensión: Seguimiento de los aprendizajes (S4)

 Fomenta la reflexión sobre los aprendizajes de los estudiantes y la


elaboración de planes de mejora de los aprendizajes.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeño 21)


EDDir: Seguimiento de los aprendizajes (S4)

MODALIDAD: EBR Y EBE1

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los D1S4C1: Gestión de D1S4C1: Gestión de entrega oportuna de D1S4C1: Gestión de entrega oportuna de
criterios exigidos para el entrega oportuna de informes de aprendizaje informes de aprendizaje
Nivel 2 informes de aprendizaje
EF-EE-GE D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y
promoción de espacios de reflexión y promoción de espacios de reflexión y
establecimiento de planes de mejora establecimiento de planes de mejora GE
GE

D1S4C3: Calificación descriptiva en D1S4C3: Calificación descriptiva en informes de


informes de aprendizaje aprendizaje GE
GE

D1S4C4: Planes de mejora a partir del diagnóstico


preciso y detallado y estrategias de intervención
alineadas a enfoques curriculares GE

1 Los indicadores de evaluación están diferenciados de acuerdo a la modalidad del directivo evaluado.

Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Guía de Entrevista al Directivo


EDDir: Dimensión: Cultura escolar

Subdimensión: Participación de la comunidad educativa (S5)

 Fomenta la participación de la comunidad educativa (docentes,


estudiantes, familias) en la toma de decisiones y actividades de la IE.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 3 y 6)


EDDir: Participación de la comunidad educativa (S5)
MODALIDAD: EBR

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los criterios D2S5C1: Constitución de D2S5C1: Constitución de instancias formales de D2S5C1: Constitución de instancias formales de
exigidos para el Nivel 2 instancias formales de participación de estudiantes (Municipio Escolar) participación de estudiantes (Municipio Escolar)
participación de estudiantes
(Municipio Escolar) GE
D2S5C2: Constitución de instancias formales con D2S5C2: Constitución de instancias formales con
D2S5C2: Constitución de representación de diferentes miembros de la comunidad representación de diferentes miembros de la
instancias formales con (CONEI) comunidad (CONEI)
representación de diferentes
miembros de la comunidad D2S5C3: Promoción de participación de las familias D2S5C3: Promoción de participación de las familias
(CONEI) EF-GE
GE D2S5C4: Elección democrática de Municipio Escolar u D2S5C4: Elección democrática de Municipio Escolar u
otra forma de organización estudiantil otra forma de organización estudiantil

D2S5C6: Funcionamiento del Municipio escolar u otra


organización estudiantil como instancia de
representación real

D2S5C5: Liderazgo democrático del directivo para D2S5C7: Liderazgo democrático del directivo para
promover alta participación docente promover muy alta participación docente

Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Guía de Entrevista a Directivos, Encuesta a docentes
EDDir: Dimensión: Cultura escolar

Subdimensión: Clima escolar (S6)

 Fomenta relaciones positivas con y entre los integrantes de la


comunidad educativa basadas en el respeto.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeño 4)


EDDir: Clima escolar (S6)

MODALIDAD: EBR

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los D2S6C1: Personal docente considera D2S6C1: Personal docente considera D2S6C1: Personal docente considera que
criterios exigidos para que el directivo los trata con respeto que el directivo los trata con respeto el directivo los trata con respeto
el Nivel 2
D2S6C2: Relaciones interpersonales D2S6C3: Relaciones interpersonales D2S6C3: Relaciones interpersonales entre
entre los actores de la IE son buenas entre los actores de la IE son muy los actores de la IE son muy buenas
buenas
D2S6C4: Promoción de buenas relaciones
interpersonales entre docentes

D2S6C5: Desarrollo de acciones para


preservar o mejorar el clima escolar

Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Encuesta a docentes, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Registros de
la UGEL)
EDDir: Dimensión: Cultura escolar

Subdimensión: Convivencia escolar (S7)

 Establece normas claras para las interacciones entre los miembros


de la comunidad educativa, así como para la prevención de la
violencia y la resolución oportuna y adecuada de los conflictos en la
escuela.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeño 5)


EDDir: Convivencia escolar (S7)

MODALIDAD: EBR, EBA, EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los D2S7C1: Elaboración de D2S7C1: Elaboración de normas de D2S7C1: Elaboración de normas de
criterios exigidos para el normas de convivencia convivencia convivencia
Nivel 2
D2S7C2: Identificación de D2S7C2: Identificación de violencia escolar D2S7C2: Identificación de violencia escolar
violencia escolar
D2S7C3: Elaboración participativa y difusión D2S7C3: Elaboración participativa y difusión
de normas de normas

D2S7C4: Atención adecuada de situaciones de D2S7C4: Atención adecuada de situaciones


violencia escolar de violencia escolar

D2S7C5: Acciones de prevención de


violencia escolar

Instrumentos: Guía de observación, Guía de Entrevista al directivo


EDDir: Dimensión: Gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la IE

Subdimensión: Seguridad y salubridad (S8)

 Gestiona el desarrollo de estrategias de prevención y manejo de


situaciones de riesgo que aseguren la seguridad e integridad,
además de dirigir y orientar el desempeño del equipo administrativo
al logro de objetivos institucionales que brinden salubridad.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 10 y 11)


EDDir: Seguridad y salubridad (S8)
MODALIDAD: EBR
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
No cumple con los D3S8C1: IE como espacio libre de situaciones D3S8C1: IE como espacio libre de situaciones D3S8C1: IE como espacio libre de situaciones
criterios exigidos que amenacen la integridad física que amenacen la integridad física que amenacen la integridad física
para el Nivel 2
D3S8C2: IE libre de riesgo sanitario D3S8C2: IE libre de riesgo sanitario D3S8C2: IE libre de riesgo sanitario

D3S8C3: Acondicionamiento físico del local D3S8C3: Acondicionamiento físico del local D3S8C3: Acondicionamiento físico del local
para evacuaciones para evacuaciones para evacuaciones

D3S8C4: Organización de estudiantes y D3S8C4: Organización de estudiantes y


personal para evacuación efectiva personal para evacuación efectiva

D3S8C5: Preservar la seguridad de los D3S8C5: Preservar la seguridad de los


estudiantes durante los momentos de la estudiantes durante los momentos de la
jornada escolar jornada escolar

D3S8C6: Alianzas estratégicas o estrategias


efectivas con la comunidad educativa para
prevención y atención de situaciones de riesgo

Instrumentos: Guía de observación, Guía de Entrevista al directivo


EDDir: Dimensión: Gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la IE

Subdimensión: Gestión de recursos educativos (S9)

 Gestiona el uso óptimo de la infraestructura, equipamiento y


material educativo disponible, en beneficio de una enseñanza de
calidad y el logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeño 7)


EDDir: Gestión de recursos educativos (S9)

MODALIDAD: EBR y EBA

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los D3S9C1: Distribución oportuna de D3S9C1: Distribución oportuna de D3S9C1: Distribución oportuna de
criterios exigidos para el materiales a estudiantes materiales a estudiantes materiales a estudiantes
Nivel 2
D3S9C2: Uso de material educativo D3S9C2: Uso de material educativo
Minedu para trabajar con estudiantes Minedu para trabajar con estudiantes.

D3S9C3: Promoción del uso de recursos


educativos

Instrumentos: Guía de observación, Guía de Entrevista al directivo


EDDir: Dimensión: Gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la IE

Subdimensión: Matrícula y preservación del derecho a la educación (S10)

 Gestiona el uso óptimo del tiempo en la institución educativa a favor


de los aprendizajes, asegurando el cumplimiento de metas y
resultados en beneficio de los estudiantes, asimismo garantiza el
derecho a la matrícula gratuita y oportuna.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeño 8)


EDDir: Matrícula y preservación del derecho a la educación (S10)
MODALIDAD: EBR

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los D3S10C1: Matrícula y D3S10C1: Matrícula y permanencia de D3S10C1: Matrícula y permanencia de
criterios exigidos para el permanencia de estudiantes sin estudiantes sin condicionamientos estudiantes sin condicionamientos
Nivel 2 condicionamientos
D3S10C2: Acceso diario a la IE sin D3S10C2: Acceso diario a la IE sin
condicionamiento condicionamiento

D3S10C3: Cumplimiento de horas lectivas D3S10C3: Cumplimiento de horas lectivas

D3S10C4: Registro oportuno de matrícula en


SIAGIE

D3S10C5: Implementación de estrategias de


apoyo a estudiantes en situaciones de
vulnerabilidad para su permanencia en la IE

Instrumentos: Guía de observación, Encuesta a estudiantes, Encuesta a familias, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Base de datos
SIAGIE, Registros de la UGEL)
EDDir: Dimensión: Gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la IE

Subdimensión: Gestión transparente de los recursos financieros (S11)

 Gestiona el uso óptimo de los recursos financieros e implementa


estrategias y mecanismos de transparencia y rendición de cuentas
de la gestión escolar ante la comunidad educativa.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 9 y 13)


EDDir: Gestión transparente de los recursos financieros (S11)

MODALIDAD: EBR y EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4


No cumple con los D3S11C1: Constitución de D3S11C1: Constitución de Comité de Recursos D3S11C1: Constitución de Comité de Recursos
criterios exigidos Comité de Recursos Propios Propios Propios
para el Nivel 2
D3S11C2: Transparencia en D3S11C2: Transparencia en captación y uso de D3S11C2: Transparencia en captación y uso de
captación y uso de recursos recursos propios recursos propios
propios
D3S11C3: Administración eficiente de recursos D3S11C3: Administración eficiente de recursos
propios y rendición de cuentas propios y rendición de cuentas

D3S11C4: Registro oportuno en Wasichay


sobre mantenimiento preventivo

Instrumentos: Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Base de datos Wasichay, Registros de la UGEL)
Criterios de calificación
automática
EDDir: Criterios de calificación automática

D1S1C1 Cumplimiento de planificación curricular de unidades didácticas

D1S1C2 Apoyo pedagógico de cierta utilidad para planificación curricular


S1. Planificación curricular
D1S1C3 Cumplimiento de planificación curricular de sesiones de aprendizaje
Procesos pedagógicos

D1S1C4 Apoyo pedagógico de utilidad para planificación curricular

D1S2C1 Mediano cumplimiento del plan de monitoreo

D1S2C2 Alto cumplimiento del plan de monitoreo


S2. Monitoreo del trabajo
docente en el aula
D1S2C3 Manejo de Rúbricas de Observación de aula

D1S2C4 Cumplimiento muy alto del plan de monitoreo

S3. Acompañamiento y D1S3C3 Desarrollo de acciones de acompañamiento y fortalecimiento de utilidad para docentes
fortalecimiento del trabajo
docente D1S3C4 Fomento de trabajo colegiado
EDDir: Criterios de calificación automática

D2S5C4 Elección democrática de Municipio Escolar u otra forma de organización estudiantil


S5. Participación de la
D2S5C5 Liderazgo democrático del directivo para promover alta participación docente
comunidad educativa
Cultura escolar

D2S5C7 Liderazgo democrático del directivo para promover muy alta participación docente

D2S6C2 Relaciones interpersonales entre los actores de la IE son buenas

S6. Clima escolar D2S6C3 Relaciones interpersonales entre los actores de la IE son muy buenas

D2S6C4 Promoción de buenas relaciones interpersonales entre docentes

S7. Convivencia escolar D2S7C1 Elaboración de normas de convivencia


Criterios a cargo del Comité de
Evaluación
EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación

S1. Planificación curricular D1S1C5 Asesoría pertinente para planificación de sesiones de aprendizaje

S2. Monitoreo del trabajo


D1S2C5 Sistematización resultados de observaciones de aula
docente en el aula
Procesos pedagógicos

S3. Acompañamiento y D1S3C1 Implementación de medidas o estrategias de fortalecimiento docente


fortalecimiento del trabajo
docente Implementación de medidas o estrategia de fortalecimiento docente basado en un
D1S3C2
diagnóstico preciso

Seguimiento de aprendizajes y promoción de espacios de reflexión y establecimiento de


D1S4C2
planes de mejora

S4. Seguimiento de los D1S4C3 Calificación descriptiva en informes de aprendizaje


aprendizajes

Planes de mejora a partir del diagnóstico preciso y detallado y estrategias de intervención


D1S4C4
alineadas a enfoques curriculares
EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación

D2S5C1 Constitución de instancias formales de participación de estudiantes (Municipio Escolar)

S5. Participación de la Constitución de instancias formales con representación de diferentes miembros de la


D2S5C2
comunidad educativa comunidad (CONEI)
Funcionamiento del Municipio escolar u otra organización estudiantil como instancia de
D2S5C6
representación real
Cultura escolar

S6. Clima escolar


D2S6C5 Desarrollo de acciones para preservar o mejorar el clima escolar

D2S7C2 Identificación de violencia escolar

D2S7C3 Elaboración participativa y difusión de normas


S7. Convivencia escolar
D2S7C4 Atención adecuada de situaciones de violencia escolar

D2S7C5 Acciones de prevención de violencia escolar


EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación

S8. Seguridad y salubridad D3S8C4 Organización de estudiantes y personal para evacuación efectiva
Gestión de las condiciones operativas y de los

D3S9C1 Distribución oportuna de materiales a estudiantes


S9. Gestión de recursos
educativos
D3S9C3 Promoción del uso de recursos educativos

D3S10C1 Matrícula y permanencia de estudiantes sin condicionamientos


recursos de la IE

S10. Matrícula y preservación


D3S10C4 Registro oportuno de matrícula en SIAGIE
del derecho a la educación
Implementación de estrategias de apoyo a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad para
D3S10C5
su permanencia en la IE
D3S11C1 Constitución de Comité de Recursos Propios

D3S11C2 Transparencia en captación y uso de recursos propios


S11. Gestión transparente de
los recursos financieros
D3S11C3 Administración eficiente de recursos propios y rendición de cuentas

D3S11C4 Registro oportuno en Wasichay sobre mantenimiento preventivo


Guía de entrevista: propuesta de preguntas

Criterio D1S3C1 - En la IE se implementan medidas o estrategias de fortalecimiento docente

INDICADOR: En la IE se ha implementado al menos una medida o estrategia de fortalecimiento docente durante el año en curso (como grupos de
interaprendizaje, talleres de capacitación, pasantías, círculos de lectura).
El criterio se cumple si demuestra que ha implementado medidas o estrategias de fortalecimiento docente (como grupos de interaprendizaje, talleres
de capacitación, pasantías, círculos de lectura, jornadas de auto formación, etc.).

RECUERDE: No se consideran como estrategias de fortalecimiento docente las visitas de observación en el aula ni las reuniones de retroalimentación y
acuerdos derivadas de ellas; así como tampoco las actividades de formación docente en servicio organizadas desde el Ministerio de Educación
(MINEDU), la DRE o UGEL.

PREGUNTAS SUGERIDAS EJEMPLOS DE EVIDENCIA


‐ ¿Qué necesidades de formación o fortalecimiento docente existen en su IE? ¿Cómo - Registro de asistencia a GIA o talleres + Productos o
logró identificar estas necesidades? (Explorar si se ha hecho uso de un diagnóstico). materiales elaborados en la GIA o taller
‐ ¿Ha podido implementar alguna estrategia para el fortalecimiento docente en lo - Plan de capacitación a sus docentes + Registro de
que va del año? (En caso sí lo haya hecho, repreguntar: ¿cuáles han sido estas?) asistencia docente a los talleres
‐ ¿De qué manera las estrategias que ha implementado responden a las necesidades - Informe con actas, lista de asistencia, ruta o pista de
de formación identificadas en sus docentes? capacitación.
Criterios a cargo del Comité de
Evaluación + otras fuentes
EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes
pedagógicos

S1. Planificación curricular D1S1C6 Sistema de planificación curricular colegiada


Procesos

S4. Seguimiento de los


D1S4C1 Gestión de entrega oportuna de informes de aprendizaje
aprendizajes

S5. Participación de la
D2S5C3 Promoción de participación de las familias
Cultura
escolar

comunidad educativa

S6. Clima escolar D2S6C1 Personal docente considera que el directivo los trata con respeto
EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes
Gestión de las condiciones operativas y de

D3S8C1 IE como espacio libre de situaciones que amenacen la integridad física

D3S8C2 IE libre de riesgo sanitario

D3S8C3 Acondicionamiento físico del local para evacuaciones


los recursos de la IE

S8. Seguridad y salubridad


D3S8C5 Preservar la seguridad de los estudiantes durante los momentos de la jornada escolar
Alianzas estratégicas o estrategias efectivas con la comunidad educativa para prevención y
D3S8C6
atención de situaciones de riesgo
S9. Gestión de recursos
D3S9C2 Uso de material educativo Minedu para trabajar con estudiantes
educativos

S10. Matrícula y preservación D3S10C2 Acceso diario a la IE sin condicionamiento


del derecho a la educación D3S10C3 Cumplimiento de horas lectivas
EDDir: Hitos principales
EDDir: Hitos principales

Actividades principales Período


Publicación de relación consolidada de directivos sujetos a evaluación 21-junio
Charlas informativas Junio – agosto
Aplicación de instrumentos a cargo de Aplicadores externos
- Grupo I Agosto – setiembre
- Grupo II Agosto – noviembre
Evaluación del Desempeño de directivos sujetos a evaluación
- Grupo I Julio – setiembre
- Grupo II Julio – diciembre
Presentación de resultados definitivos
- Grupo I Setiembre
- Grupo II Enero
Más información

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01 – 615 5887
Correo electrónico: eddir@minedu.gob.pe
Horario de atención: lunes a viernes de 8:30am a 5:00pm

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