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CALIDAD Y ASEGURAMIENTO

DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

La educación superior como parte del


sistema educativo de América Latina y el
Caribe. Calidad y aseguramiento de la
calidad
Entre el 11 y 15 de junio pasados se celebró en la ciudad de
Córdoba, Argentina, la tercera Conferencia Regional de Educación
Superior (CRES), convocada por el Instituto Internacional de la
UNESCO para la Educación Superior de América Latina y el Caribe
(IESALC). La Conferencia se estructuró en torno a siete ejes
temáticos:

1. LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO EN AMÉRICA LATINA Y EL


CARIBE
2. EDUCACIÓN SUPERIOR, DIVERSIDAD CULTURAL E INTERCULTURALIDAD EN AMÉRICA LATINA
3.EDUCACIÓN SUPERIOR, INTERNACIONALIZACIÓN E INTEGRACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE
4. EL ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE CARA A LOS DESAFÍOS SOCIALES DE AMÉRICA LATINA Y
DEL CARIBE
5. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Y LA INNOVACIÓN COMO MOTORES DEL
DESARROLLO HUMANO, SOCIAL Y ECONÓMICO PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
6. EL PAPEL ESTRATÉGICO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE
AMÉRICA LATINA Y DEL CARIBE
7. A CIEN AÑOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA DE CÓRDOBA. HACIA UN NUEVO MANIFIESTO DE
LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
 AUTORES:
 Alberto Dibbern (CONES, Argentina)
 Alfonso Muga Naredo (Comisión Nacional de Acreditación, Chile
 Carolyn Hayle (Consejo de la Universidad de Jamaica)
 Jairo Téllez Mosquera (Vicerrector de la Universidad de Ciencias
Aplicadas y Ambientales de Colombia)
 Raúl Aguilera Méndez (Ministro de Educación, Paraguay)

OBJETIVO: PROMOVER UNA REFLEXIÓN SOBRE LA CALIDAD EN


EDUCACIÓN SUPERIOR BAJO EL PRISMA DE LAS POLÍTICAS Y MECANISMOS
DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DESPLEGADOS EN LA REGIÓN.
 Se estructura en cinco capítulos de la siguiente manera:
 CAP I: la educación superior en América Latina y el Caribe (ALC) respecto
de tres fenómenos (demanda, oferta y articulación interna con otros niveles
y el medio externo), en el marco de desigualdad de las sociedades en la
región, masificación de la demanda y diversificación de los sistemas.
 CAP II: procesos de aseguramiento de la calidad en ALC, mostrando sus
rasgos característicos, elementos comunes y diferentes niveles de
consolidación, así como los esfuerzos de creación de instancias
subregionales y regionales como plataformas de armonización, integración
y convergencia
 CAP III: concepto de calidad en educación superior y enfatiza la necesidad
de entenderla de forma rigurosa y flexible.
 CAP IV: analiza las responsabilidades compartidas entre el Estado,
organismos de aseguramiento de la calidad y las instituciones de
educación superior, en relación a la calidad de la educación, entendida
como bien público social.
 CAP V: riesgos asociados al aseguramiento de la calidad: la importancia de
que la función de aseguramiento de la calidad sea independiente, tanto en
el diseño de los criterios como en su aplicación
 FINALIZA CON PROPUESTAS EN TORNO A 4 EJES:
 Pertinencia en el sentido de que la educación superior se integre de
forma eficaz con los diferentes ámbitos de la vida social, su
articulación con sistema educativo y el desarrollo de su dimensión
formativa y de inclusión social
 Aseguramiento externo de la calidad, como responsabilidad
fundamental del Estado
 Articulación con el medio laboral, señalando la importancia de que
el AC se extienda a lo largo de la vida laboral
 Revisión interna de criterios, por parte de los organismos
responsables del AC en los diversos países de la región, en base a
criterios reconocidos internacionalmente.