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SEMINARIO
DR. JAVIER ALFARO QUEZADA
QUÉ ES EL
SEMINARIO?
. Es una junta especializada que tiene
naturaleza técnica y académica.
. Es un trabajo original, elaborado a
partir de revisión bibliográfica sobre un
tema (Conseguir información detallada
sobre un tema, seleccionar y organizar
la información más relevante y, usar el
tiempo eficazmente).
. Requiere hacer una síntesis personal
de la documentación leída.
Orígenes:
. Del lat. Seminarius: semillero
. Fue inventado por universitarios alemanes a finales del siglo
XVIII (Universidad de Gotinga).
. El objetivo era lograr crear un ambiente de colaboración y unir
la docencia con la investigación.
. Se diferencia claramente de la clase magistral, en la cual la
actividad se centra en la docencia-aprendizaje. En el seminario,
el alumno sigue siendo "discípulo", pero empieza a ser él
mismo profesor.
OBJETIVO:
Es un cambio!!!
El cambio permanente implica adaptaciones fundamentales en el sistema educativo, en cada
nivel. Huber (2012) entiende “aprender” como proceso activo de construir su propio
conocimiento con apoyo de profesores, que no presentan la materia de enseñanza, sino que
aconsejan a sus estudiantes dónde y cómo se puede encontrar lo que quieren y tienen que
aprender.
Huber y Carnap (2012) definen el aprendizaje como un proceso activo, auto-regulado, social,
constructivo y situado.
El conocimiento individual es, al menos en parte, una construcción personal y el contexto de
aprender debe ofrecer oportunidades reales de experimentar lo que se debe adquirir.
Asimismo presentan una herramienta resumida para medir la calidad de aprendizaje en
términos de los criterios:
El criterio de actividad: Se fomenta el aprendizaje
cuando los estudiantes pueden:

• Tomar la iniciativa para aspectos esenciales de su

tarea (ej. participar en proporcionar una meta de
aprendizaje).
• Tomar decisiones sobre el curso de su
aprendizaje.
• Experimentar sus esfuerzos como importante
para sí mismos.
• Buscar puntos alternativos de vista y modificar
sus ideas, enfoques, estrategias, etc.
El criterio de auto-regulación: Auto-regular sus
propias actividades requiere como condiciones
necesarias, que los y las estudiantes conozcan cómo:

• Evaluar los procesos de trabajo e interacción en

equipos.
• Auto-evaluar los resultados y evaluarlos en
equipos.
• Percibir, evaluar y realimentar el propio aprendizaje
(por ejemplo “¡Perfecto!” o “¡La próxima vez tengo
que considerar esto!”.
• Tomar decisiones entre alternativas para la
continuación.
El criterio de interacción dialógica: El intercambio social tanto
entre profesor y estudiantes, como entre los compañeros en
equipos pequeños, es un elemento clave del aprendizaje activo.
Esto requiere de los aprendices:

• Trabajar en equipos equitativamente y

• Reflexionar sobre sus propios sentimientos, procesos y

resultados.
TIPOS DE SEMINARIO:
ORGANIZACIÓN:
PARTES DE UN SEMINARIO:
CÓMO PREPARAR LA BIBLIOGRAFÍA?
AYUDA AUDIOVISUAL
Cómo controlar los nervios?
Practicar la presentación varias veces.
Si estás convencido de que nadie en la audiencia (incluyendo al docente) conoce el tema mejor
que tú, el nerviosismo inicial durará pocos minutos y pronto tendrás control pleno de la
presentación.
Practica solo teniendo a la vista un reloj y anota un bosquejo con la duración de cada sección del
seminario.
Evalua tus gestos, movimientos y demás componentes del lenguaje corporal.
Tu lenguaje corporal es importante para el éxito de la
presentación.
Si hablas mirando hacia las ventanas, el techo, el piso,
las paredes… la audiencia “sospechará” que estás
inseguro y no dominas el tema.
CÓMO COMPORTARME DENTRO DE UN
SEMINARIO?
1. La audiencia afecta el éxito del seminario porque su comportamiento puede alentar o
desanimar al conferencista.
2. Compórtate como te gustaría que tus compañeros se comportaran durante tu presentación.
3. Mantén una postura adecuada y demuestra interés por el tema.
4. Toma notas para poder participar eficazmente en la sección de preguntas.
5. Estudair durante el seminario es una seria falta de consideración hacia tu compañero.
6. Acuéstate temprano la noche antes de los seminarios porque nada descorazona más a un
conferencista que ver a miembros de la audiencia somnolientos y cabeceando.
7. Llega temprano a todos los seminarios.
Cómo evaluar los
seminarios?
Cómo prepararse adecuadamente?
1. Escoge el tema temprano durante
el ciclo.
2. Comienza a buscar información
inmediatamente.
3. Estarás mucho más tranquilo si la
presentación está lista varios días
antes de la fecha asignada.
Cómo encontrar un tema?
1. Busca un tema de interés general,
de actualidad, para que toda la
audiencia pueda entender.
2. Puedes comenzar la búsqueda
consultando un libro de texto en el
área general que te interesa.