LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ ES UNA SESIÓN DE

APRENDIZAJE?

 Es un Conjunto se situaciones
de aprendizaje que cada
docente diseña y organiza con
secuencia lógica para
desarrollar los aprendizajes
esperados propuestos en la
unidad didáctica.
 ¿QUÉ ES UNA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE?
 Son las interacciones que realizará el
docente en la conducción del proceso de
aprendizaje.

 Interacciones entre:

 Docente-estudiante.

 Estudiante-estudiante.

 Estudiante-objeto de estudio.
EJEMPLOS DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
 De presentación de una situación
problemática (Problematización)
 De recuperación de Información.
 Para la organización del trabajo.
 De procesamiento de la información.
 De reflexión y extracción de fenómenos y
características.
 De síntesis.
 De reflexión lingüística.
 De recuperación de información.
 De actividades de indagación.
 De análisis.
 De producción.
 CARACTERÍSTICAS DE UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE CON SECUENCIA LÓGICA

La Atención Orden cronológico

prioritaria a los por el grado de
Procesos Mentales. dificultad.
Que los
La Secuencialidad conocimientos
de los contenidos. nuevos adquiridos
sean Aplicables
a la realidad.
La Organización y
el Orden de las Que sea
actividades de Entendible.
aprendizaje.
 ELEMENTOS DE UN
APRENDIZAJE ESPERADO

ACCIÓN CONTENIDO
(Capacidad BÁSICO
Específica) (Temas)

APRENDIZAJE
ESPERADO
¿CÓMO PLANIFICO UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

PLAN DE SESIÓN
DE
APRENDIZAJE
NÚMERO DE SITUACIONES
PREGUNTAS Según PROBLEMÁTICAS
las

CAPACIDADES
ESPECÍFICAS.
ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTITUDES.

INDICADORES ACTIVIDADES
DE DE
EVALUACIÓN MOTIVACIÓN
ACTIVIDADES
PARA
DESARROLLAR
EL PROCESO
COGNITIVO
 ¿CUÁNTAS PARTES TIENE UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE?

2.- PROCESO
¿Cómo continuo mi
sesión de
aprendizaje?

3.- SALIDA
1.- INICIO ¿Cómo termino mi
¿Cómo comienzo mi sesión de
sesión de aprendizaje?
aprendizaje?

PARTES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 LAS ACTIVIDADES SECUENCIALES DE
UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Las actividades secuenciales de una sesión de aprendizaje son:

En el Inicio:
1.- La Motivación.
2.- La Exploración de Saberes Previos.

En el Proceso:
3.- La Problematización.
4.- La Construcción.

En la Salida:
5.- La Transferencia.
 INICIO
1.- La Motivación.
 Fomentar un ambiente adecuado en el aula,
donde exista “ganas” de aprender.
 Se da durante toda la sesión de aprendizaje.
Tipos de Motivación:
a.- Motivación Intrínseca
Motivación autónoma (Interior)
b.- Motivación Extrínseca
Motivación provocada (Exterior)
2.- La Exploración de Saberes Previos.
 El docente explora los conocimientos que
el estudiante trae consigo.
 PROCESO
3.- La Problematización.

 Es considerado como lo fundamental de un

plan de sesión de aprendizaje.
 Activa los procesos mentales en el estudiante.
 Incidir por ejemplo el uso del método
Heurístico (Problemas del tipo ensayo).
 J. Piaget “Desequilibrio cognitivo”
 Lev. S. Vigotsky “Zona de desarrollo próximo”
4.- La Construcción.
 Es la fase en la cual el estudiante va adquiriendo los
nuevos conocimientos (Aprendizaje Significativo).

Tipos de Construcción:

a.- La Construcción I
Lo que el estudiante aprende por sí solo o con sus pares.

b.- La Construcción II
Lo que el docente fija como aprendizaje esperado en el
estudiante.
 SALIDA
5.- La Transferencia.
 Uso del conocimiento adquirido.
Tipos de Transferencia:
a.- Transferencia Guiada:
Interviene (ayuda) el docente en la aplicación del
nuevo conocimiento.
Ejemplo: Práctica dirigida.
b.- Transferencia Autónoma:
Es cuando el estudiante aplica el nuevo
conocimiento adquirido de forma personal e
individual.
Ejemplo: Evaluación, Extensión.
Evaluación
 Espacio de tiempo en el que se
utilizan estrategias formales y
específicas (instrumentos de
evaluación) para determinar el
logro de los aprendizajes
esperados.
 Incluye en todos los casos las
estrategias metacognitivas.
Extensión:
 Es la utilización de lo aprendido en
situaciones nuevas de su vida cotidiana.
 Aplicación de lo aprendido a situaciones
o temas relacionados.