ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PARA

EVITAR LOS CALCOS LINGÜÍSTICOS

PROF. BORIS GUAMAN MARCOS

La Unidad Educativa se encuentra localizada en el
distrito 5, al sudeste del municipio de Tiquipaya de
la provincia de Quillacollo en el departamento de
Cochabamba.
El idioma predominante en la región es el castellano,
como segundas lenguas el quechua y aymará, sin
embargo el castellano es importante debido a que se
presenta como lengua oficial.
En mi contexto educativo los estudiantes tienen como
L1 el castellano y L2 el quechua pero priorizan para
comunicarse la L1 que es más utilizado.
 Objetivo: Identificar los fenómenos del
contacto del lenguaje en los estudiantes
de 1ro “B” de secundaria de la Unidad
Educativa Jesús Maestro, para buscar
estrategias metodológicas que mejoren la
oralidad y escritura en diferentes
situaciones comunicativas.
Diagnóstico
 ¿Cómo?
Produciendo diferentes tipos de texto como:
cuentos y realizando cuenta cuentos.
 ¿Dónde?
En el aula
 ¿Quiénes?
Los estudiantes
 ¿Qué recursos necesitamos?
Instrumentos de evaluación.
Cuaderno Pedagógico.
Material cotidiano del estudiante.
Otros
 Resultados
Los estudiantes tienen la dificultad en la escritura
al sustituir morfemas como la e y la i en palabras
en castellano como ser: dea, Wely, etc.
Este fenómeno lingüístico es marcado en la
exposición de trabajos.
Al escuchar las risas, el estudiante pierde interés
al extremo de frustrarse y abandonar la
exposición por miedo a cometer algún error en
su exposición.
 ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS

Entregamos a los estudiantes cuentos para completar

los espacios vacios con la i – e de esta manera
reafirmar la buena escritura de las palabras.
Nos reunimos en grupos de nivel sacando nuestro
celular para realizar una entrevista a su compañero y
luego analizar y reflexionar sobre nuestros errores.
Avanzamos la oratoria y procedemos a producir
un discurso (PSP) y explicamos en el aula.