YESID LUCIANO ROJAS MOTTA JENNY FONSECA NUÑEZ

S. pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificableµ. término que se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo. ¶conocer·). G.¿QUÉ ES CIENCIA? ´La ciencia es una empresa de adquisición de conocimientos individual y colectivo a la vezµ Giroux. de scire. . (2004). & Tremblay. ( latín scientia.

. Es por eso que nos encontramos con el desafío de la nueva alfabetización científica.PARA QUE ENSEÑAMOS La tarea de enseñar no debe considerar como cuerpo de información que el estudiante tiene que memorizar si no por el contrario que el pueda definir y dar explicación.

. Cuestionar sobre diversos fenómenos naturales y elaborar explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales.ALFABETIZACION CIENTIFICA propuesta de trabajo en el aula que implica generar situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los chicos.

¿PARA QUE ENSEÑAMOS CIENCIAS NATURA ES ? Ense ar ciencias si nifica a rir una nueva perspectiva para irar. se convierte en nuestro mejor intento de explicar como por ué las cosas suceden como suceden en el mundo natural. . para acercarlos pro resivamente a representar esos objetos fenómenos mediante modelos teóricos. a ciencia escolar. Si nifica pr m ver cam ios en los mo elos e pensamiento iniciales e los alumnos alumnas.

1. Aborda conocimientos creados por el mismo hombre. 2. que necesitan de la observación y/o experimentación. estudia los fenómenos propios de la naturaleza o su entorno. los cuales varían dependiendo de la cultura social. Clasificación de la ciencia Fácticas Naturales y sociales .CLASIFICA CION DE LA CIENCIA Formales establecen relaciones que existen en la mente humana y que son demostrables. Interpretan formas en términos de hechos y experiencias.

función. evolución. . así como su estructura.¿QUE ES BIOLOGÍA? La biología estudia las múltiples formas que pueden adoptar los SERES VIVOS. crecimiento y relaciones con el medio. Proviene de dos palabras griegas "bios = vida" y "logos = estudio. tratado".

Según Comenio la Didáctica se divide en: Matética: Se refiere a quien aprende.¿QUE ES DIDÁCTICA ? Didáctica viene del griego didaktiké. la didáctica confiere mucha importancia a las metas a alcanzar y al vehículo utilizado para alcanzarlas. la didáctica dependía mucho de la ha ilidad para enseñar mejor. que quiere decir arte de enseñar. Sistémica: Se refiere a los objetivos y materias de enseñanza. Metódica: Se refiere a la ejecución del tra ajo didáctico. ya que es fundamental sa er hacia quién va a ser orientado el aprendizaje. Como arte y ciencia. .

DIDÁCTICA GENERAL Destinada al estudio de todos los principios y técnicas validas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina DIDÁCTICA ESPECIAL Estudia la aplicación de los principios de la didáctica general en la enseñanza de diversas asignaturas de una manera especifica. esto da lugar a una didáctica general y a diversa didácticas particulares.CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA La didáctica puede ser considerada en sus aspectos generales y particulares. .

´La Pedagogía lla a Didáctica o etodología al estudio de los étodos y procedimientos. a las tareas de la enseñanza y del aprendizaje.µ .EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE LA DIDÁCTICA ´La Didáctica tiene por objeto las decisiones nor ativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los étodos de enseñanza.µ La Didáctica se ha ocupado de dos actividades: aprender y enseñar .

por primera vez. basado en la forma interrogativa con una respuesta prevista y dogmática. utiliza. Comenio desarrollo los métodos específicos para cada materia. Obra Aphorismi Didactici Praecipui . Fundamenta la construcción científica de la Pedagogía y reubica la Didáctica. diferenciándolos de la Didáctica General y confiere importancia a los recursos didácticos. la ausencia de coacción y la experiencia. basado en la inducción. Agustín APORTES Desarrolla el modelo de enseñanza catequética.REPRESENTANTES S. en su dimensión instructiva. Ratke Comenio Herbart . refiriéndose a un aprendizaje intuitivo de la realidad. la psicología. como parte de aquélla. Obra Didáctica Magna. definiendo los pasos de la lección sistemática. en la cual plantea que la didáctica es una técnica y un arte. el término ´didácticaµ.

Tiene que ver con la relación que se establece y el papel que se asigna a cada uno de los actores y elementos que intervienen en el proceso educativo. Deben apoyarse en una rica formación teórica de los maestros.ESTRATEGIAS Y METODOS ESTRATEGIA METODO Son aquellas acciones que realiza el Permite operacionalizar el tipo de maestro con el propósito de facilitar la relación que se ha definido y que se formación y el aprendizaje de las pretende propiciar entre el docente. . disciplinas en los estudiantes.

. Disposición del mobiliario en clase. Presiones sociales. coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje. Dificultades del estudiante Resistencia a ser activo en su aprendizaje. Desconocimientos del propio proceso de aprendizaje. Dificultades Para Aplicar Estrategias De Aprendizaje Dificultades del maestro Rechazo a toda innovación.ESTRATEGIA Proceso mediante el cual el docente elige.

La motivación se puede clasificar en dos categorías: la extrínseca( deseo de aprobar) y la intrínseca (deseo de aprender).¿Cómo motivar a los estudiantes para aprender ciencia? La motivación ante una tarea es el producto de la interacción entre dos factores: la expectativa del éxito en una tarea y el valor concedido a ese éxito. .

El hombre al comprender de manera eficaz la ciencia.Problemas En El Desarrollo De La Ciencias Naturales Y Educación Ambiental Sus contenidos son a veces demasiado extensos y en algunos casos muy difíciles de comprender. solo por obtener el bien común monetario. sin tener ninguna ética profesional y moral. intenta ir mas allá de lo concebido. . Socio-Económicas y los factores Ambientales. No se tiene en cuenta las relaciones Socio-Culturales. frente a lo que se quiere obtener.

Crear en el alumno situaciones problema. Ser descriptivo en detalle frente a los alumnos que se quieren dedicar a la ciencia. para ampliar sus interrogantes y contextualizar el desarrollo del alumno de manera escalonado. . gusto o placer. garantizar la integración al mundo de la ciencia ya sea por. curiosidad.EL PAPEL DEL MAESTRO Ofrecer herramientas enriquecedoras frente al manejo de ciencia para que el alumno se desenvuelva en el mundo donde viven.

El estudio de la didáctica es muy necesario para que la enseñanza sea mas eficiente.A MENERA DE CONCLUSION La didáctica muestra al profesor como ver la materia de enseñanza y también como ver al educando. Educar es convencer al educando de que el es siempre capaz de realizar algo útil para si y para sus semejantes. como un ser en formación con grandes potencialidades pero lleno de dificultades y de dudas. como debe proceder el docente para que sus alumnos aprendan con mayor eficiencia y de manera más integrada. mas ajustada a la naturaleza y alas posibilidades del educando y de la sociedad. La didáctica de la biología estudia la forma de enseñar las ciencias biológicas. El maestro debe enseñar al educando a resolver situaciones dentro y fuera de la institución escolar. . en otras palabras debe enseñar a vivir.

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