UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE DERECHO

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

“FORTALECIENDO CAPACIDADES PARA
ELIMINAR LA VIOLENCIA ESCOLAR EN
LA I.E.E. FAUSTINO MALDONADO”

CURSO:
RESPONSABILIDAD SOCIAL II
DOCENTE:
DRA. ESTHER PANTIGOSO MEDRANO
 INTEGRANTES:

 Espinoza Muñoz Fernando  Portocarrero Ahuite Jorge Branco

 Churampi Loya Brayam Hector
 Huaman Limaco Orlandini
 Marcos Simeon Edgardo Daniel
 Puelles Soto Maria Maelva
 Espinoza sinarahua Bill Jimmy
 Cahuana Cieza Daniel
 Baylon Jara Etson Leoncio
 Arias Quispe Walter Víctor
 Yesenia Aglair Torres Gutierrez
 Banda Satalaya Juan Carlos
 Apuela Espinoza MargotH Jajaira
 Vidaurre La Jara Gina Paola
 Luis Hamilton llamo delgado
 VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia escolar o bullying, es el abuso de poder
por parte de una niña, niño o joven, para intimidar o
abusar de otro, en la escuela.

La violencia escolar, generalmente, se lleva a cabo por

varias personas que atacan, ya sea de manera física, verbal o psicológica a
otra, dejándola en total estado de indefensión, pero también afecta a las
compañeras(os) que son espectadores del hecho, al tomar esta violencia
como algo natural.

El acoso se ha incrementado alarmantemente por la

sobreexposición de la violencia a través de la
televisión, el internet, etc.

El acoso escolar es grave, debido a que: La víctima de acoso escolar

experimenta miedo y rechazo a la escuela, pierde confianza en sí misma y
presenta problemas de rendimiento, baja autoestima, que puede llevarla
hasta el suicidio.
Las relaciones entre iguales

Problemas de violencia

Problemas de convivencia

Buenas relaciones
 La violencia entre iguales

• Victimización: un estudiante se ve expuestos a

acciones negativas por parte de uno o más
estudiantes con la intención de ser dañado (Olweus,
1978, 1993, 1999)

• Bullying se diferencia de conducta agresiva

porque debe ser una acción repetida que ocurre
regularmente en el tiempo (Olweus, 1999), de
manera intencional y normalmente incluye una
posición desequilibrada de poder (Craig, 1998).
Tipos de acoso - bullying

 Verbal como son los motes, burlas crueles, amenazas, humillaciones,

insultos o amenazas.
 Físico directo incluye acciones como, obligar. Golpes, zancadillas,
pinchazos, patadas, robo o estropeo de las propiedades de la
víctima.
 Social Exclusión, difusión de rumores o calumnias contra la víctima.
 Psicológico Acecho, gestos de asco, desprecio, apodos, resaltar
defectos físicos o condición social.
 CiberBulling Consiste en ser cruel con otra persona, mediante el
envío o publicación de material dañino o la implicación en otras
formas de agresión social, usando internet u otras tecnologías
digitales.
 Relacional indirecto (social) como es la exclusión social, rumores, y
retirada de amistades (Wolke, 2000)
 Violencia entre iguales
Los implicados en la violencia escolar

Agresores Víctimas

Tienen menos conductas

prosociales

Chico No emplean buenos

mecanismos adaptativos ni
físicamente fuerte estrategias de
académicamente no afrontamiento
muy brillante Internalizan problemas
utiliza la violencia psicológicos
Bully/victims
para imponerse y Muestran síntomas de
destacar en el grupo
Agresor/víctima
victimización

Son poco populares entre iguales

Fáciles de provocar
tienen problemas conductuales (hiperactividad, impulsividad)
 Características
agresores y víctimas
 Actitud positiva hacia la violencia,
persona impulsiva y dominante Son seleccionadas por los
 Fuerte y asertivo, fácilmente agresores al ser percibidas
provocable y disfruta con la
violencia por ellos como más
 Siente satisfacción con las vulnerables; algunos rasgos
muestras de dolor de sus víctimas, que les caracterizan:
esto refuerza su comportamiento Más ansiedad e inseguridad
violento
que los demás
 Es hábil en conductas sociales
para responder ante las Tienen pocos amigos
recriminaciones de los adultos Son más sensibles, calladas y
 Parece haber aprendido las claves tímidas
para hacer daño y evitar el
castigo; siempre tiene una excusa, Reaccionan llorando o
para justificar su comportamiento. huyendo cuando son
 Suele tener una historia familiar intimidadas
problemática, y muchas veces Son percibidas como más
debería ser considerado alumno
de necesidades educativas “diferentes” al resto del grupo
especiales dada su falta de
empatía y de consideración por
los otros
 Quienes son los agresores:
diferencias entre agresor puro y agresor víctima
Agresor puro: rara vez es un alumno
Agresor-víctima: Son muy
brillante pero tiene prestigio social y
interactivos, a veces hiperactivos.
habilidades en los juegos. Es hábil en
Se implican en los juegos sin ser
las conductas sociales que tiene
invitados, no respetan las normas
cuando desmiente su implicación,
implícitas de los juegos. Son
siempre tiene una excusa para
torpes socialmente, generan
justificar su comportamiento.
tensión y son agresivos en sus
Socialmente inteligentes relaciones, son además víctimas a
su vez.
Manipulador en las situaciones
sociales

•Hay una falta de habilidades •Hay una falta de habilidades

empáticas, un déficit emocional. sociales y un peculiar estilo
•Superior Teoría de la Mente atribucional.
•¿Falta de empatía o empatía •Han vivido problemas en sus
inhibida? familias
¿Porqué son agresores?**
ENTORNO FAMILIAR

Apego inseguro-ambivalente
Rasgos temperamentales
exigente
difícil de consolar
hostiles
Rechazo o problemas con los hermanos
Importancia del poder en las familias
Falta de cohesión familiar
Poco control sobre su familia
 Cómo llegan a ser agresores **

 Influencia del contexto: familia, iguales, películas, juegos, etc...

 Imitación:
 Intersubjetividad (Threvarten y Meltzoff)
 Empatía automática emocional (en los bebés)
 Empatía controlada: consciente e intencional
 Empatía automática cognitiva
 Empatía automática ayuda a la intersubjetividad
Empatía y bullying
 Agresores
 Buenos controladores sociales
 Buena Teoría de la Mente
 Uso de empatía controlada para conseguir la No empatía
 Desconexión moral
 Actúan en función del contexto
 Víctimas
 Pobre Teoría de la Mente
 No desarrolla buenas estrategias de afrontamiento
 Relaciones y roles de los implicados en la
violencia escolar

Agresor Víctima

Ayudante ayudante

animador animador Defensor

VÍCTIMA defensor

Ausente Ausente
Ausente
Consecuencias para TODOS los implicados

• Víctimas: baja autoestima, inseguridad,

empobrecimiento académico
• Agresores: impunidad ante sus acciones,
precriminalidad, prepotencia
– Ayudantes y animadores: aprenden a ser sumisos y
agresivos a la vez
• Defensores: pueden llegar a ser pasivos
• Ausentes: expertos en desconexión moral
 CÓMO DETECTARLO:
Víctima, agresores, espectadores
Evitan hablar de sus Prepotencia en la
vivencias en el centro Observadores
Tienen pocas amistades relación con sus Son quienes conocen
Reciben pocas
iguales la situación muy bien
invitaciones a fiestas, Problemas de Cuando hay acuerdo
llamadas de teléfono, comportamiento en
eventos, etc.. entre ellos,
Síntomas psicosomáticos: casa confirmando “quien
dolor de barriga, de Miente sobre pega” y a “quien le
cabeza, antes de ir al
colegio amistades y actos que pegan”, difícilmente
No habla de los tiempos realiza estén equivocados.
de recreo Tiene un grupo que
Problema de rendimiento domina y controla Defensores
escolar
Poca empatía y Suelen hablar y
No motivación por ir al
centro escolar sensibilidad hacia los comentarlo en casa
Ansiedad, pesadillas, más débiles Comentan lo injusto
problemas de sueño Estilo autoritario y de la situación
Cambios de carácter competitivo Se sienten mal ante el
(irritabilidad, tristeza,
inseguridad) Dificultad en el malestar de la víctima
Alteraciones en el apetito seguimiento de
COMO ACTUAR DESDE LA FAMILIA
**
 Apoyo y buenas relaciones, independientemente del rol que tengan
 Preguntarles especialmente por la hora de recreo, los cambios de clases,
las entradas y las salidas, si observan acoso entre los iguales, lo sufren o lo
inician.
 Anticipar que sabéis que estos casos se dan; hablar del bullying con
normalidad permitirá que nos cuenten lo que está pasando.
 Las víctimas necesitan de una figura de protección que les acompañe, o
los observen, les den seguridad y les ayuden a actuar. Es importante
buscar amistades como factores de protección y prevención.
 Si son agresores también necesitan ayuda, y enseñarles otras maneras de
resolución de problemas, de destacar y ser importantes en el grupo, de
iniciar interacciones con los demás, de iniciar juegos y actividades
compartidas por todos.
 Es conveniente resaltar en casa la importancia de ayudar a los más
vulnerables, por ser un acto noble, que nos hará mejores, y porque la
violencia no es tolerable en nuestro entorno ni en nuestra sociedad
 En caso de información que se sospeche que hay violencia entre iguales,
dirigirse al centro
 Exponer al tutor del alumnado tan pronto como se conozcan algunos
indicios
 Como actuar desde el centro de estudios

 Hablar del tema en las tutorías

 Sensibilizar y formar al alumnado, de qué es el bullying y
los roles implicados (SFA)
 Cuestionario de nominaciones y convivencia escolar
 Animar al alumnado a denunciar las situaciones
 Buzón denuncia en el aula, con comentarios anónimos
que serán analizados en las tutorías
 Vigilancia y supervisión en el patio de recreo
 Organización del patio de recreo por zonas estructuradas
 Evitar dejar al agresor en presencia de la víctima
 Buscar defensores o ayudantes de las victimas
 Proporcionar actividades alternativas a los agresores:
ayuda a niños más pequeños, organización de juegos,
tareas de supervisión del patio…
 Bullying: relaciones personales en el aula

• Sensibilización:
• Agresor: ¿Conoces a
alguien como Adolfo?
• Formación:
• Víctima: Un día más
• Power point, qué es el
• Bullying en general: • Acción:
bullying
Doraemon, Bella y la • Análisis del bullying en
Bestia, Blancanieves, etc. • Documento: las
películas, cuentos,
relaciones personales en
• Actuación ante el historias, política, barrio,
el aula
bullying: la Banda del centro, aula, vida
Patio • Convivencia escolar cotidiana
• Aplicación del triángulo
dramático
• Propuestas de
actuaciones, y
facilitación por parte del
profesorado
 Relaciones y roles de los implicados en la
violencia escolar
Estímulo visual para ponerlo en el aula

Agresor Víctima

Ayudante ayudante

animador animador Defensor

VÍCTIMA defensor

Ausente Ausente
Ausente
GRACIAS