Orientaciones para la

planeación didáctica en los

servicios de educación
especial en el marco de la
RIEB

DOCUMENTO DE TRABAJO

Enero del 2015

 La planeación didáctica

Conjunto de
decisiones y Oportunidades de
acciones que el aprendizaje que el
docente diseña Es flexible maestro ofrece al
alumno
para una jornada,
semana, quincena COMPETENCIAS
o mes de trabajo. * Dominio de plan y
Plan y programas, programa.
guías articuladoras,
* Gestión de
libros de texto,
ambientes de
materiales de
aprendizaje áulico
apoyo externos,
congruentes.
etc.
* Transversalidad.
Elementos de la planeación didáctica

Estrategia,
proyecto,
Campo Transversali
secuencia o
formativo
situación dad
didáctica
Propósito Aprendizaj
Recursos
de la es
didácticos
asignatura esperados
Aspectos
en que se
organiza la Competencias Criterios de
asignatura: a desarrollar evaluación
ámbitos,
ejes.
 Elaboración de la planeación

1. Para generar ambientes de

aprendizaje: tiempo,
espacio, relaciones
Estrategia interpersonales, formas de
s enseñanza, etc. Estrategias
diversific 2. Para reconocer la Son los recursos, medios didácticas
adas diversidad del grupo: y actividades que
competencia curricular, permiten concretar las
estilos de aprendizaje, secuencias didácticas
necesidades, etc.
3. Sobre la flexibilidad del
para conducir el
currículo. proceso de enseñanza y
4. Provisión de apoyos y aprendizaje.
recursos especiales.
5. Sobre la retroalimentación
de la practica docente.
 Secuencia didáctica

Conjunto de
actividades
sistematizadas y
jerarquizadas que Fase de inicio
hacen posible el
desarrollo de Fase de
conceptos, desarrollo
habilidades y
actitudes a partir de Fase de cierre
las competencias y
aprendizajes
esperados
* Complejidad progresiva
* Articuladas, ordenadas
 Secuencia didáctica
INICIO
Inducción o Juegos, materiales, situaciones
exploración de los problema, preguntas intencionadas,
conocimientos previos presentación multimedia, canciones,
observar imágenes, escuchar noticias,
DESARROLLO ver televisión, contar una anécdota,
Se incorporan o fortalecen Dar consignas etc.
y ejemplos claros,
los conceptos. Se participación activa de los alumnos,
estructura el utilizar estrategias de enseñanza
conocimiento.
desafiantes, promover el desarrollo del
pensamiento.
CIERRE
Promover la expresión de opiniones,
Se aplican los conceptos o
procedimientos a realizar conclusiones, evaluar los
situaciones reales de aprendizajes: lluvia de ideas,
aprendizaje. preguntas, etc.
 Inicio Desarrollo Cierre

Mencione Analice Crea

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