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British Royal School

Departamento de Humanidades
Lenguaje y comunicación
Senior-III medio
Miss Ángela Carvajal, Miss Betsabé Delgado y Mister Juan Muñoz

PAUL AUSTER
(1947- )
Objetivos de la clase
-Reconocer los elementos
biográficos y contextuales de la
vida y obra de John Boyne.

-Analizar la obra del autor en


base a temáticas claves y
elementos históricos.

-Entregar mapas de lectura para


mejorar la interpretación del
texto.
BIOGRAFÍA
 Auster nació en Newark (Nueva Jersey), en una familia
judía de clase media de ascendencia polaca, sus
padres eran Queenie y Samuel Auster.

 Empezó a escribir a los 12 años. Entre 1965 y 1967,


estudió literatura francesa, italiana e inglesa en la
Universidad de Columbia de Nueva York.

 Viajó a París, adonde regresó en 1967 para evitar ir a


la Guerra de Vietnam.

 En su juventud tradujo poesía francesa y escribió sus


propios versos.

 Escribió artículos para revistas y empezó las primeras


versiones de El país de las últimas cosas y
 Auster es un defensor de las libertades y se niega a
visitar países "que no tienen leyes democráticas".
INFLUENCIA
 En sus inicios lo influyeron varios autores: Kafka y
Beckett. La influencia de Beckett fue tan fuerte que casi
no pude salir de ella.
Trilogía de Nueva york
 Es por excelencia, el escritor del azar y de la contingencia; como
no cree en la causalidad, persigue en lo cotidiano las
bifurcaciones surgidas por errores o acontecimientos
aparentemente anodinos.

 Su estilo es aparentemente sencillo en la poesía pero esconde


una compleja arquitectura narrativa, compuesta de digresiones, de
metaficción, de historias en la historia y de espejismos.

 Describe existencialmente la pérdida, la desposesión, el apego al


dinero, el vagabundeo.

 Se cuestiona la identidad, en especial en la La trilogía de Nueva


York en la que uno de sus personajes (que no es el narrador) se
llama como él.
Temas a considerar
 En el primer capítulo podemos trabajar:
 Intertextualidad
○ Miguel de Unamuno, en "Niebla“, al diluir los límites entre ficción y realidad o entre
personajes y autor.
○ Luigi Pirandello, en "Seis personajes en búsqueda de autor“, dado que los personajes
cobran vida y buscan un autor que los escriba y oriente
 Estructuras narrativas: creación ciclos o patrones repetitivos, que se reflejan en
los distintos niveles de la ficción. Así por ejemplo entre Work, Quinn y Paul Auster
podemos ver reiteraciopnes en procesos de frustración y también de ausencia de
significado, además de búsqueda de un lenguaje
 Metanarrativa: Los narradores y los personajes narran historias que tienen
características que luego se aplican a otros niveles narrativos. Tal como la
narración del Quijote y su posible autor real, luego se ve replicado en el
cuestionamiento de la verdadera autoría de la novela, pues Paul Auster es autor y
personaje.
 El existencialismo negativo: la puesta en duda de la existencia misma dado que la
realidad de un personaje se cuestiona por su reflejo en otro personaje una y otra
vez. Tal como se puede ver en textos como "El extranjero
 La modernidad líquida y post modernidad : la realidad es inasible, difusa y el
sujeto se pierde en el movimiento mismo de la realidad, en donde las ideologías
pierden sentido.
 La perdida de sentido en la cadena de significantes, en teóricos como Jacques
Derrida.
 El now de Benjamin: preocupación por la moda y el momento presente junto a la
ansiedad por el futuro que es un constante presente que desaparece.
Temas a considerar
 En el segundo capítulo de la trilogía puede verse:
La perdida de sentido se acerca al lenguaje original que se busca, al llegar a las
estructuras profundas de acciones y comenzar a aparecer deducciones y sentimientos
de posible comprensión de la realidad. Es una posible solución a los problemas
planteados en el capítulo anterior:

○Estructura narrativa aplicada a muchos planos de la ficción, anularía la pérdida de


sentido de las múltiples narrativas sobrepuestas.
○Metanarrativa: sería innecesaria producto de una estructura narrativa que intenta ser
única, aunque no lo logre por completo.
○Existencialismo: aparece la intención de darle sentido a la vida y tomar decisiones
propias a partir de un sentido.
○La modernidad líquida y postmodernidad: posible sentido y comprensión de la realidad
a partir de la aparición parcial de emociones.
○Los signidicantes comienzan a tomar sentido en su simplificación y emocionalidad.
○El now se va complementando y por lo tanto la ansiedad va disminuyendo. El sujeto
comienza a armar una identidad.
Temas a considerar
 En el tercer capítulo:
Podemos apreciar una posible solución a
estos problemas planteados en nuestra
época. Es tarea de los estudiantes
plantearse frente a lo que nos entrega esta
trilogía, tanto en términos literarios, teóricos
y prácticos.