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Objeto Virtual de Aprendizaje

Álgebra Simbólica
Para la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia (UNAD), es
un gusto contar con usted, que
asume el reto de la educación
virtual. El presente Objeto virtual
de Aprendizaje (OVA) le dará las
herramientas necesarias para
apropiar los conceptos de
funciones matemáticas, su
representación y aplicación en la
cotidianidad.

Bienvenid@ al maravilloso mundo


de la matemática.
Actividad de
Inicio
aprendizaje 1a
Competencia Actividad de
aprendizaje 1b
Conceptos
preliminares Actividades de
aprendizaje 2
Representación
de funciones
Reflexión
Clasificación
de funciones
Bibliografía
Aplicación de
funciones
Créditos
Competencia

Fortalecer los procesos de


pensamiento lógico matemático a
través del uso y aplicación de
problemas donde intervienen las
funciones.
Conceptos
preliminares

Da clic sobre cada subtema:

Pre-saberes Representación

Funciones

Clasificación Aplicación
Sistemas de Numeración

Se conoce como el conjunto de símbolos y reglas que


representan datos numéricos

Entre los principales Sistemas de numeración se encuentran:

Egipcio Babilonio Romano Maya

Jeroglífico Escritura
s hierática
Reales
Irracionales

Racionales
Conjuntos de Números

Números
decimales
Números
infinitos.
fraccionarios,
decimales
Enteros
Conformados
finitos y/ o por los números
periódicos. positivos, los
negativos y un
elemento
neutro.
Naturales
½
Poseen propiedades
π, e, ф, 2 -¾
1, 2
que facilitan el 1,2,3,4,5,6
-23,4 {…-2,-1, 0, 1, 2 …} desarrollo de las ,7,8,9,0
0,5555 operaciones básicas
Potenciación y Radicación

https://youtu.be/c4HGeDZMTcM
Proporcionalidad Directa

Ejemplo: Un vehículo de servicio escolar realiza el recorrido acostumbrado para


desplazar a los estudiantes del colegio a la casa con una velocidad constante. Los
valores en cuanto a tiempo y distancia se registran en la siguiente tabla:

Tiempo en Distancia en
horas Km
1 90
2 180
3 270
4 360
La razón de proporcionalidad directa se calcula
dividiendo la distancia entre el tiempo. En caso
de este ejemplo, el resultado es 90, lo cual,
quiere decir que la velocidad constante del
vehículo es 90Km/h.
Tiempo (h)
Con lo anterior se
infiere que mientras una 4
magnitud aumenta, la 3
otra también. Esto se
conoce como 2
Proporcionalidad
1
Directa o se dice que
las magnitudes son Distancia
90 180 270 360
directamente (Km)
proporcionales.
Proporcionalidad Inversa

Ejemplo: Para limpiar un edificio se necesitan 4 personas durante 12


días. ¿Cuántas personas se necesitan para limpiarlo en 3 días si el
número de horas es el mismo para todos?

Número de Número de
personas Días 12 * 3 36
X= = = 9
4 12 4 4

X 3

Para desarrollar el ejercicio anterior se


multiplican los elementos de la columna
“número de días” y se divide por el número de
personas; es decir:
Respuesta: Se
necesitan 9 personas
para limpiar el
edificio en 3 días

El ejercicio anterior
corresponde a
proporcionalidad
Inversa, ya que
mientras una
magnitud aumenta la
otra disminuye.
Sistema de medidas

A tener en cuenta:
Magnitud: Es un término
utilizado para todos los
cuerpos que se puedan medir,
pesar o contar.
Cantidad: Es el estado de la
magnitud que puede ser
ordenado, medido y
comparado.
Medir: Es la característica
que determina la longitud, el
peso, volumen, haciendo uso
de una unidad de medida,
establecida mediante algún
instrumento
Más sobre sistema de medidas:

https://drive.google.com/file/d/1mqR0QDuq6SePW
7t2GQmP0CDRBVd_AR7G/view?usp=sharing
M.C.M

M.C.M Mínimo común Múltiplo

https://drive.google.com/file/d/1jyYYfvbATy2OE-
Cb_QewbEiZ3nMHpgfd/view?usp=sharing
Funciones

Una función matemática es una


relación que se establece entre
dos conjuntos, a través de la cual
a cada elemento del primer
conjunto se le asigna un único
elemento del segundo conjunto o
ninguno. Al conjunto inicial o
conjunto de partida también se lo
llama dominio; al conjunto final o
conjunto de llegada, en tanto, se
lo puede denominar codominio.
Clasificación de Funciones
Representación de
Funciones
Aplicación

Uno de los conceptos más importantes en


Matemáticas es el de función, ya que se puede
aplicar en numerosas situaciones de la vida
cotidiana, y determinar las relaciones que existen
entre magnitudes tanto en Matemáticas, Físicas,
Economía, etc.
Para saber más

Da clic sobre el vídeo, toma nota de los ejemplos y


luego resuelve los ejercicios propuestos:
Actividades de Aprendizaje
Actividad de aprendizaje
No. 1
Primera parte

CLIC AQUI
Actividad de aprendizaje
No. 1
Segunda parte

CLIC AQUI
Actividad de
aprendizaje No. 2

CLIC AQUI
Reflexión

Teniendo en cuenta las distintas actividades


propuestas, se concluye que el ser humano
aprende haciendo, es decir no es suficiente la
información teórica sobre determinado tema
sino que se necesita practicar, hacer, crear y
experimentar.
El presente OVA, cuenta con la posibilidad de
aprender haciendo, mediante actividades de
interés interactivas y de relación propia con la
cotidianidad, lo cual hace diferente el proceso
de enseñanza-aprendizaje de la matemática.
Bibliografía

Aritmética: Manual de preparación Universitaria (2008).


Lima, Perú: Lexus Editores S.A. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/eToc.do?rcD
ocId=GALE%

Álgebra: Manual de preparación Universitaria (2008).


Lexus Editores S.A. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/eToc.do?rcD
ocId=GALE%7CCX3087800010&inPS=true&prodId=GVRL&
userGroupName=unad&resultClickType=AboutThisPublicat
ion&contentModuleId=GVRL&searchType=BasicSearchFor
m&docId=GALE%7C2FYW

Kunitzky, A(2009). Matemática Básica


[OVA]. Merlot II. Multimedia Educational
Resource for Learning and Online
Teaching. Recuperado de
http://goo.gl/MNHq6Y
Créditos

Gracias
Dany Mariela Silva Vargas

Tutora Universidad
Nacional Abierta y a
Distancia

Diplomado en Diseño de
Recursos Educativos
Digitales
FIN