Álgebra Simbólica Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), es un gusto contar con usted, que asume el reto de la educación virtual. El presente Objeto virtual de Aprendizaje (OVA) le dará las herramientas necesarias para apropiar los conceptos de funciones matemáticas, su representación y aplicación en la cotidianidad.
Bienvenid@ al maravilloso mundo
de la matemática. Actividad de Inicio aprendizaje 1a Competencia Actividad de aprendizaje 1b Conceptos preliminares Actividades de aprendizaje 2 Representación de funciones Reflexión Clasificación de funciones Bibliografía Aplicación de funciones Créditos Competencia
Fortalecer los procesos de
pensamiento lógico matemático a través del uso y aplicación de problemas donde intervienen las funciones. Conceptos preliminares
Da clic sobre cada subtema:
Pre-saberes Representación
Funciones
Clasificación Aplicación Sistemas de Numeración
Se conoce como el conjunto de símbolos y reglas que
representan datos numéricos
Entre los principales Sistemas de numeración se encuentran:
Egipcio Babilonio Romano Maya
Jeroglífico Escritura s hierática Reales Irracionales
Racionales Conjuntos de Números
Números decimales Números infinitos. fraccionarios, decimales Enteros Conformados finitos y/ o por los números periódicos. positivos, los negativos y un elemento neutro. Naturales ½ Poseen propiedades π, e, ф, 2 -¾ 1, 2 que facilitan el 1,2,3,4,5,6 -23,4 {…-2,-1, 0, 1, 2 …} desarrollo de las ,7,8,9,0 0,5555 operaciones básicas Potenciación y Radicación
Ejemplo: Un vehículo de servicio escolar realiza el recorrido acostumbrado para
desplazar a los estudiantes del colegio a la casa con una velocidad constante. Los valores en cuanto a tiempo y distancia se registran en la siguiente tabla:
Tiempo en Distancia en horas Km 1 90 2 180 3 270 4 360 La razón de proporcionalidad directa se calcula dividiendo la distancia entre el tiempo. En caso de este ejemplo, el resultado es 90, lo cual, quiere decir que la velocidad constante del vehículo es 90Km/h. Tiempo (h) Con lo anterior se infiere que mientras una 4 magnitud aumenta, la 3 otra también. Esto se conoce como 2 Proporcionalidad 1 Directa o se dice que las magnitudes son Distancia 90 180 270 360 directamente (Km) proporcionales. Proporcionalidad Inversa
Ejemplo: Para limpiar un edificio se necesitan 4 personas durante 12
días. ¿Cuántas personas se necesitan para limpiarlo en 3 días si el número de horas es el mismo para todos?
Número de Número de personas Días 12 * 3 36 X= = = 9 4 12 4 4
X 3
Para desarrollar el ejercicio anterior se
multiplican los elementos de la columna “número de días” y se divide por el número de personas; es decir: Respuesta: Se necesitan 9 personas para limpiar el edificio en 3 días
El ejercicio anterior corresponde a proporcionalidad Inversa, ya que mientras una magnitud aumenta la otra disminuye. Sistema de medidas
A tener en cuenta: Magnitud: Es un término utilizado para todos los cuerpos que se puedan medir, pesar o contar. Cantidad: Es el estado de la magnitud que puede ser ordenado, medido y comparado. Medir: Es la característica que determina la longitud, el peso, volumen, haciendo uso de una unidad de medida, establecida mediante algún instrumento Más sobre sistema de medidas:
relación que se establece entre dos conjuntos, a través de la cual a cada elemento del primer conjunto se le asigna un único elemento del segundo conjunto o ninguno. Al conjunto inicial o conjunto de partida también se lo llama dominio; al conjunto final o conjunto de llegada, en tanto, se lo puede denominar codominio. Clasificación de Funciones Representación de Funciones Aplicación
Uno de los conceptos más importantes en
Matemáticas es el de función, ya que se puede aplicar en numerosas situaciones de la vida cotidiana, y determinar las relaciones que existen entre magnitudes tanto en Matemáticas, Físicas, Economía, etc. Para saber más
Da clic sobre el vídeo, toma nota de los ejemplos y
luego resuelve los ejercicios propuestos: Actividades de Aprendizaje Actividad de aprendizaje No. 1 Primera parte
CLIC AQUI Actividad de aprendizaje No. 1 Segunda parte
CLIC AQUI Actividad de aprendizaje No. 2
CLIC AQUI Reflexión
Teniendo en cuenta las distintas actividades
propuestas, se concluye que el ser humano aprende haciendo, es decir no es suficiente la información teórica sobre determinado tema sino que se necesita practicar, hacer, crear y experimentar. El presente OVA, cuenta con la posibilidad de aprender haciendo, mediante actividades de interés interactivas y de relación propia con la cotidianidad, lo cual hace diferente el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática. Bibliografía
Aritmética: Manual de preparación Universitaria (2008).
Lima, Perú: Lexus Editores S.A. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/eToc.do?rcD ocId=GALE%
Álgebra: Manual de preparación Universitaria (2008).
Lexus Editores S.A. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/eToc.do?rcD ocId=GALE%7CCX3087800010&inPS=true&prodId=GVRL& userGroupName=unad&resultClickType=AboutThisPublicat ion&contentModuleId=GVRL&searchType=BasicSearchFor m&docId=GALE%7C2FYW
Kunitzky, A(2009). Matemática Básica
[OVA]. Merlot II. Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching. Recuperado de http://goo.gl/MNHq6Y Créditos
Gracias Dany Mariela Silva Vargas
Tutora Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Diplomado en Diseño de Recursos Educativos Digitales FIN
