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EVALUACIONES

PEDIÁTRICAS
en
TERAPIA
OCUPACIONAL
Contenido

• Evaluar, parte del razonamiento clínico


• Diagnóstico ocupacional
• Perfil ocupacional
– Historia de Desarrollo
– Ficha de Desempeño
• Análisis de la ejecución
– Evaluaciones estandarizadas y no
estandarizadas
Razonamiento clínico

La teoría
(IS-NDT-DIR)

Los terapistas Impactar


ocupacionales positivamente
ponen que en la salud, el
La evidencia bienestar y
práctica
satisfacción
por la vida

El uso terapéutico de
las ocupaciones
Deseos

Intereses
DIAGNÓSTICO
Funciones Estructuras OCUPACIONAL

Entorno

STATUS DIAGNÓSTICO
OCUPACIONAL MÉDICO
Herramientas de
Diagnóstico Ocupacional
Evaluación Diagnóstico ocupacional

Análisis
Perfil Ejecución
Ocupacional Ocupacional

Necesidades del niño y Instrumentos de


su familia evaluación
¿Qué evaluar en
niños?
Evaluación Perfil
Ocupacional
Ficha de desempeño

Historia de desarrollo

Historia de juego

Historia sensorial
ENTRE OTRAS…
Nancy Takata
HISTORIA DE JUEGO
Etapas ludicas:
• Juego solitario
• Juego con otros
• Juguetes
• Motricidad Gruesa
• Simbólico o Simulación
• Deportes
• Intereses Creativos
• Hobbies
ENTREVISTA INICIAL
Análisis Ejecución
Ocupacional
Evaluación del juego

Nivel de funcionamiento en AVD

Escalas de desarrollo

Destrezas de ejecución

De Integración sensorial

Factores corporales ENTRE OTRAS…


Anita Bundy
Ser JUGUETÓN
1997
Evalúa:
Observación durante el juego
espontáneo del niño, su
motivación intrínseca, el control
interno y la libertad para jugar

2 a 10 años

Evaluación de juego
Susan Knox
ESCALA DE JUEGO PREESCOLAR ( revisada )
- Susan Knox -

0 a 6 meses 6 a 12 meses 12 a 18 meses


Manejo del espacio

ESCALA DE OBSERVACIÓN
Motricidad gruesa: golpea, toma, Motricidad gruesa: gatea, se Motricidad gruesa: se para sin apoyo,
juega con pies y manos, se sienta con equilibrio, puede jugar se sienta, recobra el equilibrio,
mueve buscando sensaciones con un juguete estando sentado, camina con la base de sustentación
placenteras intenta pararse, camina con apoyo ampliada, realiza movimientos que
lateral implican grupos musculares grandes,

DE JUEGO
tira una pelota

Intereses: practica patrones de


Intereses: personas, mira las Intereses: sigue objetos que movimientos básicos, explora
caras, sigue movimientos, atiende desaparecen, anticipa sensaciones kinestésicas y
a voces y sonidos, explora movimientos, movimientos propioceptivas, mueve objetos

1997
objetos y a sí mismo dirigidos a objetivos (pelotas, camiones, juguetes)

Manejo del material


Manipulación: toma en puño, Manipulación: tira de una cuerda, Manipulación: arroja, inserta, empuja,
muerde juguetes, golpea, agita gira, hurga, arranca, levanta arrastra, lleva, gira, abre, cierra

Áreas:
objetos pequeños, lanza, arrastrar
Construcción: junta dos objetos Construcción: combina objetos Construcción: apila, separa, junta,
relacionados, guarda objetos en intenta obtener algún producto,
un recipiente relaciona dos objetos en forma
apropiada

Objetivos de la actividad: Objetivos de la actividad: acción


sensación (usa materiales para que produce efectos, juguetes de
Objetivos de la actividad: variedad de
esquemas, procesos importantes, • Manejo del espacio
ver, tocar, oler, gustar y causa y efecto ensayo y error, juego relacional
escuchar)

Atención: sigue
Atención: 15 segundos
visualmente atención en un objeto, 30
objetos en movimiento, 3 a 5 segundos para juguetes visuales y
de Atención: variaciones rápidas
• Manejo de materiales
segundos de atención auditivos

Simbolización / Pretensión
Imitación: de expresiones faciales Imitación: imita acciones que Imitación: de acciones simples, de
• Imitación
y movimientos físicos que observa, emociones, sonidos y eventos y adultos presentes imita

• Participación
observa (ej. sonreír), imita gestos que no son parte de su movimientos novedosos, relaciona
vocalizaciones repertorio, y patrones de esquemas simples (pone un muñeco
actividades familiares en un auto y lo empuja)
Dramatización: no evidente Dramatización: comienza a pretender
Dramatización: no evidente usándose a sí mismo (se alimenta
con una cuchara de juguete), simula
en objetos animados e inanimados
Participación

0 a 6 años
Tipo: solitaria, no se esfuerza por Tipo: interacción entre infantes, Tipo: combinación de solitario y
interactuar con otros niños, responde diferente ante niños y observador, comienza interacción con
disfruta ser arrojado y hamacado adultos pares
Cooperación: demanda atención Cooperación: inicia juegos en Cooperación: busca llamar la
personal, toma y da al cuidador lugar de seguirlos, muestra y atención, demanda objetos, señala,
ofrece objetos muestra, ofrece jueguetes pero aún
es posesivo
Humor: sonríe Humor: sonríe, se ríe ante juegos

Evaluación de juego
físicos y en forma anticipada Humor: se ríe ante eventos sin
Lenguaje: atiende a voces y Lenguaje: intención gestual de sentido
sonidos, balbucea, produce comunicarse, responde a palabras
sonidos familiares y expresiones faciales, Lenguaje: habla solo durante el
responde a preguntas juego, usa gestos y palabras para
comunicar deseos, saluda, responde
a pedidos simples, exclama, protesta,
Nivel de funcionamiento en
AVD
Granger, Hamilton,
Braun y cols.
Wee-FIM
Thoms Rehabilitation
center/Olson UHF
Children’s Center

5 meses a los 7 años


Nivel de funcionamiento
Eliasson Krumlinde, Rösblad
y colaboradores

The Manual Ability


Classification System
(MACS)
2006

NO es un método de
evaluación

4 a 18 años
Folio & Fewell
Escalas de desarrollo PEABODY
DEVELOPMENTAL MOTOR
SCALE (PDMS-2)
2000
Áreas:

• Reflejos / Estabilidad
• Locomoción
• Manipulación de objetos
• Prensión
• Integración viso-motora

2 meses a 5 años
Escalas de desarrollo
Nancy Bayley
Bayley Infant
Neurodevelopmental
Screener® (BINS™)
2005

1 mes a 3 años y 5 meses


Destrezas de ejecución

De Matteo, Law, Russell


y colaboradores
QUALITY OF UPPER
EXTREMITY SKILLS TEST
1992

www.canchild.ca
18 meses a 8 años
Destrezas de ejecución

Beery K. & Beery N.


BEERY™ VMI
Beery-Bukternika Developmental Test of
Visual-Motor Integration

6°edición
2006

2 a 18 años
Destrezas de ejecución

Bruininks
BRUININKS – OSERETSKY
TEST OF MOTOR
PROFICIENCY

4 a 14 años
Integración
sensorial

Winnie Dunn
PERFIL SENSORIAL

Versión Breve
Lactantes (0-6 meses)
Infantes (7 a 36 meses)
Edad pre y escolar
Maestras
Integración
sensorial

Erna Imperatore
OBSERVACIONES
CLÍNICAS
BASADAS
EN I.S.
Fichaje de evaluaciones

Nombre de la evaluación
Autores
Año
Rango de edad
Población
Estandarizada
Instructivo
Materiales
Objetivo