MEMORIA

Lic. Mariela Vestfrid

Docente ingrid Schweizer
• La memoria es un dispositivo básico del
aprendizaje.
• Es uno de los procesos psicológicos básicos
necesarios para aprender junto con la
motivación, la emoción, la atención y la
sensopercepción.
• La memoria nos permite almacenar
información de distinta modalidad (sensitiva,
motora, semántica, autobiográfica) y poder
recuperarla con el objetivo de que la misma
resulte ser una ventaja adaptativa.
• Requiere para este procesamiento de tres
etapas:
• 1. codificación
• 2. almacenamiento
• 3. recuperación
 Desde la mirada de la neurobiología, el aprendizaje
implica cambios en las conexiones neurales, que se
expresan como modificaciones en la conducta con la
posibilidad que da la plasticidad, ya que éstos no son
definitivos, más aún teniendo presente que el medio
se halla en constante cambio.
 Estudiar facilitando la memoria.

Para que ésta se codifique y almacene

es un requisito ineludible la repetición.
Difícilmente se aprenderá un concepto
nuevo si no se repasa, ya que a un nivel
microscópico tendrán que generarse
nuevas sinapsis.
Debemos buscar en nuestros almacenes
de memoria información con la cual
establecer asociaciones y “ligar esa
información” a circuitos preestablecidos si
los hubiere. Esto explica por qué aprender
desde cero una materia, por ejemplo, se
presenta con dificultad y la incorporación
de nuevos saberes gradualmente se ve
facilitada.
Una buena estrategia en el aula es la
búsqueda de ideas previas, rastrear el
bagaje con el que llegan los alumnos e
intentar establecer dichas asociaciones.
Utilizar diversos recursos didácticos
desde los materiales empleando todos
los canales de entrada de información
posibles: auditivos, visuales, táctiles,
promueve y amplía el almacenamiento.
También el contexto es
importante, si nos proponemos
que el mismo tenga una carga
emocional, propiciando el
trabajo grupal y la
participación, los contenidos
tendrán a su vez una dimensión
autobiográfica.