DESARROLLO

HUMANO
ESTUDIO DEL CICLO VITAL
 OBJETIVO
O Llevar una vida significativa y Productiva
por medio de la autoevaluación y mejora.
 El PPROCESO para el estudio
del desarrollo humano
 Describir los cambios.

 Explicar los cambios. ¿Por qué ocurrieron? ¿Qué

papel juega la herencia y el ambiente en estos
cambios?

 Predecir conductas futuras. Probabilidades una vez

dado un conjunto de condiciones.

 Influir. ¿Qué podemos hacer para superar efectos

negativos?
RESULTADO FAVORABLE
Depende de hacer un cambio en:

O LA SITUACION

O LA PERSONA.
 CONDICIONES para un
resultado favorable
O Insigh
O Flexibilidad
O Adaptación (Resilencia)
O Asumir la responsabilidad
O Motivación
-Cuestionar sobre el D-E-S-E-O
ETAPAS DEL DESARROLLO
HUMANO
O DESARROLLO INFANTIL
 PERIODO PRENATAL: Concepción al Nacimiento
 INFANCIA: 2 Años
 NIÑEZ TEMPRANA: 3 A 5 AÑOS
 NIÑEZ INTERMEDIA: 6 A 11 AÑOS

O ADOLESCENCIA: 12 A 19 AÑOS

O ADULTEZ
 JUVENTUD: 20 Y 30 AÑOS
 EDAD MADURA: 40 A 50
 VEJEZ: 60 EN ADELANTE.
 PERIODO PRENATAL-
Concepción al Nacimiento
O Crece de una célula a
millones y millones.
O Se forman los órganos
O Se forma la estructura
corporal básica
O Herencia y Ambiente
influyen en el
desarrollo
O Más vulnerable a
influencias negativas
 INFANCIA- 2 primeros años
de vida
O Desarrollo de capacidades y
coordinación motora
O Capacidad sensorial
O Capacidad del lenguaje
O Apego a los miembros de la
familia
O Aprende a confiar o desconfiar
O Aprende a expresar o reprimir
afecto
O Aprende a expresar sentimientos y
emociones básicas
O Desarrolla cierta independencia y
sentido de sí mismo
O Manifiestan considerables
diferencias de personalidad y
temperamento
NIÑEZ TEMPRANA DE 3 A 5
AÑOS
O Crecimiento físico,
cognoscitivo y lenguistico
O Se cuidan mejor
O Desarrollo de
autoconcepto e identidad
O Roles de genero
O Juego con otros niños
O Calidad Padre-Hijo
(Importante en el
proceso de socialización)
O Inicia la edad preescolar
NIÑEZ INTERMEDIA 6 A 12
AÑOS
O Etapa de la escuela
O Avances en habilidades de
lectura, escritura y
Artirmetica.
O Avances de comprensión en
su mundo y pensar de forma
lógica
O Logro académico-importancia
vital
O Ajuste exitoso con padres-
importancia vital
O Relaciones familiares- ejercen
influencia en el ajuste
emocional
 ADOLESCENCIA 12 A 19
AÑOS
O Periodo de transición de
Niñez a Juventud
O Maduración sexual
O Pensamiento de operaciones
formales
O Preparación para ingresar al
mundo de los adultos
O Formación de una identidad
positiva (psicosocial)
O Mayor independencia de
padres
O Mayor contacto y sentido de
pertenencia con pares
 JUVENTUD 20 Y 30 AÑOS

O Alcanzan intimidad
O Elección de carrera
O Lograr éxito vocacional
O Matrimonio: elección de
pareja y se convierten en
padres
O Probabilidad de divorcio
(algunos)
O Nuevas nupcias (Familias
compuestas)
O Las decisiones tomadas
son el escenario posterior
 EDAD MADURA 30 Y 50
AÑOS
O El tiempo se les
escapa
O Máxima
responsabilidad
personal y social
O Éxito profesional
O Ajustes a cambios
corporales,
situacionales,
sociales y laborales
 VEJEZ 60 EN ADELANTE
O Ajustes en Capacidades físicas,
Situaciones personales, Situaciones
sociales y relacionales.
O Atención en cuidado de salud, vigor
físico y bienestar
O Persistencia en capacidades
verbales: desarrollo de
conocimientos y habilidades
cognoscitivas
O Las relaciones con hijos, nietos,
parientes tienen otro significado de
nuevo.
O Mantener y establecer relaciones
significativas para estar bien
especialmente los viudos.
O Alto grado de felicidad, satisfacción
con la vida, poco temor a la muerte.
DIMENSIONES DURANTE
EL CICLO VITAL
Hay una interdependencia:
O FISICA
O COGNOSITIVA
O EMOCIONAL
O SOCIAL
 CIENCIAS QUE
PARTICIPAN:
O Biología
O Fisiología
O Medicina
O Educación
O Sociología
O Psicología
O Antropología
 DESARROLLO FISICO

O Bases genéticas de desarrollo

O Crecimiento físico en todo el cuerpo
O Cambios en el desarrollo motor
O Sentidos y sistemas corporales
O Cuidado de la salud
O Nutrición
O Sueño
O Abuso de drogas
O Funcionamiento sexual
 DESARROLLO
COGNOSITIVO
 Cambios en procesos intelectuales del
O Pensamiento
O Aprendizaje
O Recuerdo
O Juicio
O Solución de problemas
O Comunicación
O Incluye la influencia hereditaria como
ambiental en el proceso de desarrollo.
DESARROLLO EMOCIONAL

O Apego
O Amor y Afecto
O Variedad de emociones, sentimientos y
temperamentos
O Desarrollo en el concepto de uno mismo y la
autoestima
O Análisis del estrés
O Perturbaciones emocionales
O Conducta de representación
 DESARROLLO SOCIAL

O Proceso de socialización
O Desarrollo moral
O Relaciones con pares y miembros de la
familia
O Discute: Matrimonio paternidad, trabajo y
empleo
O Roles vocacionales
 FILOSOFIA DEL
DESARROLLO HUMANO
1. Es multidisciplinario e interdisciplinario

2. Continua a lo largo de la vida

3. Natura(Herencia) y Nurtura(Ambiente) ejercen influencias

importantes. Algunos aspectos parecen más influenciados
por la herencia y otros por el ambiente. Ejemplo constitución
física. ¿Cómo es que ambos factores interactúan y de qué
manera pueden ser controlados para que tenga lugar un
desarrollo óptimo?

4. El desarrollo es gradual, continuo pero también por etapas

(descontinuo)
1) El desarrollo es acumulativo (Lo que sucedió antes afecta mi vida actual,
hogares permisivos o poco controlados hijos drogadictos, una infancia con
aceptación, no autoritarios e identificación con hijos hay un mayor nivel de
desarrollo. Personas depresvias hubo rechazo y coerción por parte de sus
padres. Niños agresivos, hostiles y con estados emocionales negativos,
ansiedad depresión o rechazo en adolescencia menor ajuste emocional). Si se
hace una intervención temprana se pueden mejorar los problemas
conductuales y ajustes posteriores.

2) Hay estabilidad y cambio

3) Desarrollo variable: no todas las dimensiones de la personalidad crecen igual

por ejemplo la inteligencia, madurez física.
4)
5) El avances es cíclico y repetitivo: hay ajustes y crisis

6) Refleja diferencias individuales

7) Refleja diferencias culturales

8) La influencia del desarrollo son reciprocas

 METODO CIENTIFICO
O Formulación de Problema
O Desarrollo de una hipótesis
O Someter hipótesis a prueba
O Extraer conclusiones. Plantear en forma de
teoría que expliquen datos observados.
 METODOS DE
RECOLECCION DE DATOS
O Observación naturalista
O Entrevista
O Cuestionario
O Estudio de caso
O Pruebas estandarizadas: Validez(Mide lo
que dice que mide), Confiabilidad (Es
certera si sus resultados son los mismos
aunque se aplique muchas veces.)
O En el Muestreo existe la muestra aleatoria y la muestra
representativa.
O En los Metodos experimentales se manipulan variables.
O El grupo control el aquel que no ha sido expuesto a variables.
La variable independiente Se tiene control directo. La Variable
Dependiente cambia con los resultados de la independiente.
O Ejemplo: Como influye la música clásica en la presión arterial
de los pacientes.
O V. Dependiete “ La presión arterial de los pasientes” cambio
sufrido por la variable independiente.
O V. Independiente” la música clásica” que es la que manipula la
variable dependiente.
O Existe la correlación negativa (-1.0 ) y positiva (más 1.0) y en 0
no ha correlación.
 DISEÑOS DE
INVESTIGACION
O Estudios transversales, un grupo de edad
con otro en un solo momento de la prueba.
O Longitudinal: Medición repetida de un grupo
a lo largo del tiempo.
O Estudio de saltos temporales. Intervalos con
personas de cohortes diferentes.
O Estudios secuencias combinación de
trasversales y longitudinales.
 ETICA APA

1. Consentimiento informado: explicación de

la naturaleza propósito y método.

2. Protección contra daño, aquí entra

también la confidencialidad.