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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

DESARROLLO I

TEMA 1
EL DESARROLLO
HUMANO

Percy Yáñez Mujica


Psicólogo Clínico y de la Salud
C.Ps.P. 1200 - RNE 00048
Lo único permanente es el cambio
(HERACLITO, fragmento. Siglo VI a.C.)
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Definición de “Desarrollo”

"propiedad elemental que tienen los


órganos o seres vivos de crecer en todos
los sentidos y modificarse hasta llegar a
su estado perfecto".
(DICCIONARIO MEDICO )
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Concepto actual de Desarrollo

desarrollo

sentido + sentido -

evolución involución
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Concepto básicos en el estudio del


desarrollo motor
crecimiento maduración
físico neuromotriz
desarrollo
motor
rendimiento control
aprendizaje
motor motor
motor
Psic. Percy Yáñez Mújica
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

El Crecimiento Físico

• Representan el aspecto cuantitativo


• Se refiere a cambios mensurables
• Se produce desde la fecundación al máxima
incremento
• Fisiológicamente es resultado de:
 Hipertrofia
 Hiperplaxia
TEMA 1: Estudio del desarrollo Humano

La Maduración Neuromotriz

• Representan el aspecto cualitativo


• Significa un aumento de la complejidad funcional y
estructural del sistema
• Supone la pontencialidad de coordinar mejor las
acciones.
• La mielinización es uno de los procesos
fundamentales para su consecución
TEMA 1: Estudio del desarrollo Humano

Definición de “Desarrollo Motor”

“progresión de cambio que se lleva a cabo


en las competencias motrices de los seres
humanos a lo largo de su existencia, así
como a los factores que la influyen".
(RUIZ PEREZ y SÁNCHEZ BAÑUELOS, 1998, 153)
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Definición de “Desarrollo Motor” II

DEFINIDO
GENETICAMENTE
TEMA 1: Estudio del desarrollo Humano

Influencia del ambiente


“Los factores genéticos limitan el crecimiento
potencial absoluto de un individuo, pero los factores
ambientales limitan la expresión de la potencialidad".
(AUSUBEL & SULLIVAN, 1983)

“La evolución de la motricidad no es sólo maduración


a partir de los determinantes hereditarios, es
fundamentalemente asimilación de influencias físicas
y humanas".
(DA FONSECA, 1988)
TEMA 1: Estudio del desarrollo Humano

Ley Céfalo-Caudal

• El desarrollo se produce en cuanto a la dirección,


desde la parte cefálica hacia las extremidades.
• Desde el pto. de vista físico y neuro-motor
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Ley Próximo-Distal

• El desarrollo se produce en cuanto a la dirección,


desde la parte central del cuerpo hacia los extremos.
• Desde el pto. de vista físico y neuro-motor
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Ley Descente-Correlativa

• Propuesta por BERGERON


• Es la unión de las dos anteriores
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Ley de Flexión-Extensión

• La motricidad generada en el neonato evoluciona


desde una flexión total hacia la progresiva extensión
• Feto en el útero en flexión (cifosis total,…)
• La extensibilidad aumenta hasta los 18 meses, para
disminuir rápidamente y llegar al tono más o menos
normal hacia los 3 años.
• No confundir con la evolución de la flexibilidad.
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Características Generales del Desarrollo

1. Continuidad-Discontinuidad
2. Progresión-Amortiguamiento
3. Sincronía-Asincronía
4. Uniformidad-Individualidad
5. Reversibilidad-Irreversibilidad
6. Ritmo.
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Teorías Generales del Desarrollo

1. Teorías Innatistas
2. Teorías Ambientalistas (psy. Conductistas)
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Teorías Innatistas
1. Enfoques Preformacionistas
2. Enfoques Predeterministas

ETAPAS CULTURALES ETAPAS DEL JUEGO


- vida primitiva - trepas, columpiar, balbucear
- vida salvaje - perseguir, ocultar, cazar
- vida nómada - vagar, vivir alegremente, pelear
- vida tribal - lo anterior más juegos en grupo
- 1ª civilización - imitación ocupaciones de adultos

(HALL: “Teoría de la recapitulación“)


TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Teorías Ambientalistas

1. Conductismo
2. Humanismo
3. Determinismo cultural
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Continuidad-Discontinuidad
• El desarrollo es un proceso continuo???
• No se puede hablar de etapas aisladas.
• Existen períodos o fases de ritmos diferentes.
• “Crisis” en los límites de los estadios
• “Calmas” durante los diferentes estadios
• Si desarrollo fuera continuo, los test serían
válidos a cualquier edad. volver
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Progresión-Amortiguamiento
• Los cambios no son constantes
• Las 2 primeras décadas: PROGRESIÓN
• Posteriormente: AMORTIGUAMIENTO
• Dentro de las fases: Distintos ritmos
• Momentos de Progresión: Difícil Aprendizaje

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TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Sincronía-Asincronía

• No todas las partes del cuerpo, ni sus funciones


se desarrollan al mismo tiempo: ASINCRONÍA
• El desarrollo de una parte o función del ser
humano afecta al resto: SINCRONÍA
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Sincronía-Asincronía

Sist. Linfoide

100

Sist. Encefálico

General

Sist. Reproductor

10 20 EDAD

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TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Uniformidad-Individualidad

• Hay cambios NORMATIVOS generales a todos


los individuos (campana de Gauss)
• Existen diferencias Individuales

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TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Reversibilidad-Irreversibilidad
• Los cambios debidos a genética son
irreversibles (maduración)
• Los debidos al medio son reversibles
(aprendizaje – capacidad de adaptación)
• Irreversibilidad se explica:
1. Períodos críticos: Necesidad de estimulación
2. Disminución de la plasticidad
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TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

Ritmo
• No es constante
• Es individual
• Ritmo lento: se producen cambios cualitativos
• Ritmo rápido: se producen cambios cuantitativos
• Ritmo muy rápido: Patologías (involución)
• Ritmo mayor en la infancia que en adultos

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