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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA


ESCUELA DE PSICOLOGÍA
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS DE 3-6 AÑOS

INTEGRANTES:
GOMEZ VARGAS, MARÍA
NEGREIROS GUTIERREZ, MILAGROS

DOCENTE:
SOTELO SÁNCHEZ, MARTHA
Es el Uso inteligente de El niño, explora las formas de
emociones. La I.E. agrupa al relacionarse, aumenta su
conjunto de hab. Psic que permite seguridad en sí mismo y le gusta
apreciar y expresar nuestras complacer a los demás. Aprende
propias emociones, entender la
de los demás, y utilizar esa a interpretar reacciones de los
información para guiar forma de demás y puede ser empático,
pensar y comportamiento. mostrar comprensión,
preocupación si una persona
está mal.
COMPETENCIAS: INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE
Pueden: aprenderse entrenarse,
LA IE:
desarrollarse, fortalecerse
•Habilidad para relaciones •El medio ambiente
interpersonales •Escuela
•Reconocimiento de las emociones •La familia
ajenas
•Acción asertiva
•Autoconocimiento y Control
Emocional
CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS
COMPRENSIÓN EMOCIONAL
→ A los 5 empiezan a ser
conscientes de que los demás
tienen sus propios sentimientos,
deseos, miedos, necesidades.
AUTORREGULACIÓN
(control) emocional → iniciar
conducta distractora de la emoción
que siente, y buscar apoyo social.
EXPRESIÓN EMOCIONAL
→ Expresarlas de manera productiva, socialmente
adecuada. A los 3 no saben que los adultos
ocultan emociones o simula expresiones. 4
empiezan a hacerlo ellos.
RELACIÓN CON IGUALES
→ ayuda la regulación de emociones porque
requiere control emocional mayor para ser
aceptado, surge conflictos y debe aprender a
inhibir reacciones emocionales.
CAPACIDAD EMPÁTICA
→ A los 3 comienza a tener mayor resonancia
afectiva de lo que ocurre a los otros, por
experiencia y porque van poniéndose en el lugar
de los otros.
• A partir de 3: Los procesos de control se
van asentando y perfeccionando. Los
adultos proporcionan información
sobre qué es socialmente aceptable y
qué no lo es.
• Entre los 4 y los 5 años de edad: busca
amigos del mismo sexo, prefiere a los
niños en vez de adultos, murmura,
responde a elogios, competitivo,
disfruta ayudando en casa.
• A partir de 5: empiezan a hacer uso de
regulación cognitiva, que exige
capacidades intelectuales y permite
analizar la emoción que siente y buscar
formas de controlarla.
ACCIONES DE PADRES PARA DESARROLLAR IE
• Reconocer sus emociones,
coeficiente emocional y
desarrollar IE.
• Desarrollar en forma sostenida
una atención positiva y una
disciplina positiva
• Conocer el desarrollo evolutivo
de la afectividad y las
estrategias para cada etapa
DESARROLLAR UNA ATENCIÓN POSITIVA
• Buscar y crear oportunidades
de convivencia, escucha y
empatía.
• Brindar aliento y apoyo
emocional claramente
perceptibles
• Asegurar “tiempo especial” de
atención
• Participar activamente en su
vida emocional
• El saber controlarlas, gestionarlas y utilizarlas con la
habilidad adecuada, nos permitirá afrontar nuestro
día a día de modo más eficiente Estrategias:
ACTIVIDAD INTELIGENCIA • Controlar su ira: Establecer límites desde que nacen
EMOCIONAL y hablarles ya que entienden más de lo que
expresan.
• Reconocer emociones básicas, interactúan con los
adultos y niños de modo más abierto.
• Saber nombrar emociones: Sería bueno a los 5:
“estoy enfadado porque…. ”.
• Saber afrontar emociones: se ven superados por las
emociones, hacen gritar, golpear...
• Desarrollar su empatía
• Desarrolla su comunicación.
López Cassá (2007), su programa de educación emocional,
propone objetivos:
➤Favorecer el desarrollo integral del niño/a, la capacidad de
comprender y regular las propias emociones, desarrollo de
competencias básicas para equilibrio personal y potenciación
de autoestima.
➤Potenciar actitudes de respeto, tolerancia, la capacidad de
esfuerzo y motivación.
➤Desarrollar la tolerancia a la frustración.
➤Desarrollar el control de la impulsividad.
➤Favorecer calidad y cantidad de interacciones
➤Desarrollar mayor competencia emocional y habilidad
de comprensión empática en las relaciones sociales.
CASSÁ (2007), LAS AGRUPA EN CINCO BLOQUES TEMÁTICOS:

➤Conciencia emocional: Reconocimiento de


las emociones propias y su expresión.
➤Regulación emocional: De emociones
inapropiadas, desarrollar tolerancia a la
frustración.
➤Autoestima: Cómo nos vemos y evaluamos
➤Habilidades socioemocionales: Conocer
emociones de los demás, facilita la
comunicación y vinculación con otros.
➤Habilidades de vida: Se trabaja en pro del
bienestar en sus actividades cotidianas.