Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DIDÁCTICA
Didáctica es una ciencia que aparece en 1657, cuando un pedagogo
protestante llamado Comenio lanza el libro "Didáctica Magna".
Mattos: "Disciplina
Disciplina teórica, histórica y política.
pedagógica de
Tiene su propio carácter teórico
carácter práctico y
porque responde a concepciones sobre
normativo que tiene
la educación, la sociedad, el sujeto, el
por objeto específico
saber y la ciencia; es histórica, ya que
la técnica de la
sus propuestas responden a momentos
enseñanza, esto es, la
históricos específicos y es política
técnica de dirigir y
porque su propuesta está dentro de un
orientar eficazmente
proyecto social (Díaz Barriga, A.
a los alumnos en su
1992:23)
aprendizaje.”
ELEMENTOS
DIDÁCTICA
MATÉTICA
Estudio del SER
que aprende
Arte de
saber
enseñar
SISTEMÁTICA METÓDICA
Estilo
Manera (modelo)
Forma (estructura)
Planteamiento Didáctico
Debe
considerar
Currículum
Objetivos de
Escolar
Orientaciones aprendizaje
establecimiento
Características Características
socio-culturales cognitivas
Necesidades de
estudiantes
Tiempo
disponible
Recursos e
infraestructura
¿Qué son las matemáticas?
¿Qué es para usted
enseñar
matemáticas?
¿De qué manera?
¿Son importantes
las matemáticas?
TALLER REFLEXIVO Y EXPOSITIVO
Parte 1:
1. Escriba en una hoja su experiencia en el aprendizaje
de las matemáticas a nivel general y luego
responda:
2. ¿Qué fue lo qué más le dificultó en el aprendizaje
de las matemáticas? ¿Contenido o método de
enseñanza?
3. ¿Cómo visualiza hoy desde su rol docente la
enseñanza de las matemáticas que se da en su
centro educativo? ¿por qué?
TALLER REFLEXIVO Y EXPOSITIVO
Parte 2:
Reúnanse en grupos de 3 a 5 personas, escojan
experiencia y analicen lo siguiente:
1. ¿Cuál o cuáles fueron los factores que incidieron en
la dificultad en el aprendizaje matemático?
2. ¿Cómo fue la respuesta educativa que recibió el o la
estudiante por parte del equipo docente?
Argumente.
3. Desde su rol docente ¿Cómo se podría haber
revertido la situación ?
¿QUÉ ES ENSEÑAR MATEMÁTICA?
• Es crear condiciones de apropiación del conocimiento
por parte de los estudiante, para que puedan
vivenciarlas.
Relación
entre ellos
Relaciones
espaciales
Números y
símbolos
DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS
□ La didáctica de las matemáticas es una disciplina que trata
fundamentalmente del aprendizaje y enseñanza de la ciencia
matemática.
H. Freudentbal
“HABILIDADES Y
PRECURSORES
NECESARIOS PARA LA
ADQUISIÓN DE LAS
MATEMÁTICAS”.
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
PRE-ESCOLAR
Se introduce en el área
VIVENCIAL
Comunicación y
Representación
Tanto en su desarrollo,
medio físico y social
Conceptos
PROCESOS MATEMÁTICOS A NIVEL
INICIAL
Habilidades Previas
NEUROCIENCIAS Y ENSEÑANZA
DE LAS MATEMÁTICAS
• ¿Cuándo una respuesta del cerebro se debe a
condicionantes de métodos de enseñanza?
• La simple resolución de un
problema en el que intervenga una
operación aritmética requiere de
habilidades verbales, espaciales,
conceptuales, aritméticas,
razonamiento.
¿Independientemente a la forma de interactuar con el
medio la respuesta del cerebro es siempre la misma?
¿Cuándo se debe a ambas y en qué proporción?
MATERIAL DIDÁCTICO
PREPARACIÓN PROYECTO FINAL (2-3)
□ Elaborar un material didáctico y manipulable original de
elaboración propia:
1) Indagar en la elaboración de material didáctico, extraer ideas y
sugerencias para la elaboración propia de su material.
2) Escoger un contenido a desarrollar: Numeración, seriación, adición,
multiplicación, división , fracciones, ecuaciones, plano cartesiano...
3) Identificar un objetivo que deseen alcanzar.
4) Construir un instructivo de uso tanto para el docente, como para el
estudiante, describiendo paso a paso su uso y material.
5) Cautelar el uso de recursos para que sea un material didáctico
resistente y manipulable.
6) Definir la estrategia de evaluación de este material al ser aplicado
a un estudiante.
SERIACIÓN
9.. Ordena figuras según tamaño (grande-chico).
10. Ordena lápices del más corto al más largo.
11. Ordena frascos según peso.
12. Llena vasos de menor a mayor volumen.
13. Ordena cintas según longitud.
14. Ordena siguiendo degradado de color.
CONSERVACIÓN
15. Reconoce cantidad.
16. Forma grupos iguales.
17. Trasvasija líquidos reconociendo volúmenes.
18. Selecciona cinta larga.
19. Reconoce longitud de lápices.
20. Identifica volumen de masa.
21. Reconoce igual cantidad de masa.
FUNCIÓN SIMBÓLICA
27. Aparea número con su grupo (1-5).
28. Nombra que número viene después (1-10).
29. Nombra que número está antes (1-10).
30. Aparea número con su grupo (5-9).
31. Dice números del 1-20.
32. Selecciona número que indica más (1-9).
Dimensiones Concepto
Da la capacidad de determinar diferencias y semejanzas entre
Comparación
grupos
Permite establecer relaciones entre objetos agrupándolos con base
Clasificación
a criterios establecidos
Desarrolla la habilidad de aparear elementos uno a uno, de un
Correspondencia uno a uno
conjunto con otro.
Seriación Puede intuir el orden/estructura de los objetos y/o situaciones.
Temporalidad
Logra una conciencia del tiempo.