Las reglas del mundo están cambiando

Es hora de que las reglas de la Enseñanza y

del trabajo de los docentes varíen con ella.
 Modelo Modelo Modelo
Pedagógico Pedagógico Pedagógico
Tradicional Conductista Humanista

(Humanista)
(Academicista) (Tecnología Educativa)
Enseñanza Verbal Centrado en las
Enseñanza articulada
dimensiones
del conocimiento desde los estímulos
Humanas,
válido («per se»). Programados,
actitudinales y
Educación planificación de los
valorales en
Bancaria (Paulo contenidos como
el sujeto social.
Freire) centro de Enseñanza.
Clasificación de los métodos de
enseñanza aprendizaje

SEGÚN LOS NIVELES

DE INDEPENDENCIA
DE LA ACTIVIDAD
COGNOSCITIVA

SEGÚN LA
RELACIÓN
DOCENTE
ESTUDIANTE
Métodos según la fuente del contenido

MÉTODOS
VERBALES

• DESCRIPCIÓN
• NARRACIÓN MÉTODOS
• EXPLICACIÓN VISUALES
• DIÁLOGO
• TRABAJO CON • TRABAJO CON
LIBROS LÁMINAS MÉTODOS
• TRABAJO CON • ESQUEMAS PRÁCTICOS
MATERIALES • FOTOS
PERIÓDICOS • GRÁFICOS • EXPERIMENTACIÓN
• TRABAJO CON • PROYECCIONES • REALIZACIÓN DE
TRABLAS. • MAPAS EJERCICIOS.
• DEMOSTRACIONES • TRABAJOS DE
CAMPO.
• ELABORACIÓN DE
PROYECTOS
• COLECCIONES
• EXPOSICIONES.
Métodos según la relación Docente Estudiante

Método Elaboración Conjunta

Conversación
 Métodos según los niveles de independencia de la
actividad cognoscitiva de los estudiantes

Actividad del Actividad de los

Métodos
Docente Estudiantes

• EXPLICATIVO • CON EMPLEO DE • ASIMILAN

ILUSTRATIVO LOS MEDIOS DE COMPRENDEN Y
• REPRODUCTIVO ENSEÑANZA COLOCA REPRODUCEN EL
A LOS ESTUDIANTES CONTENIDO TAL Y
ANTE EL CONTENIDO COMO LES FUE
PRESENTADO.
• COLOCA A LOS
ESTUDIANTES ANTE • APLICAN
UNA SITUACIÓN CONOCIMIENTOS Y
DOCENTE SEMEJANTE HABILIDADES A UNA
A UNA YA CONOCIDA. SITUACIÓN
SEMEJANTE O
YA CONOCIDA.
 Métodos según los niveles de independencia de la
actividad cognoscitiva de los estudiantes

Actividad del Actividad de los

Métodos
Docente Estudiantes

• COLOCA A LOS • ASIMILAN

• EXPOSICIÓN
ESTUDIANTES ANTE UNA COMPRENDEN LAS FORMAS
PROBLÉMICA.
PREGUNTA, DEMUESTRA Y LAS VÍAS DE LLEGAR A LA
• BÚSQUEDA COMO SE RESUELVE.
PARCIAL SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
• INVESTIGATIVO
•PRESENTA UNA PREGUNTA O • PARTICIPAN CONJUNTA
TAREA PROBLÉMICA Y MENTE CON EL DOCENTE
PARTICIPA CONJUNTAMENTE EN LA SOLUCIÓN DEL
EN LA SOLUCIÓN. PROBLEMA.

• PRESENTA UNA PREGUNTA • RESUELVEN EL PROBLEMA

TAREA PROBLÉMICA A LOS SIN LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTES. DIRECTA DEL DOCENTE.
Métodos según los niveles de independencia de la
actividad cognoscitiva de los estudiantes

Bajo este criterio la Reproducción por modelo es

considerada un Tipo de reproducción.
RELACIÓN COMPETENCIA- CONTENIDO MÉTODOS

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES
INFORMATIVO
EXPERIENCIAS DE LA RECEPTIVO
ACTIVIDAD CREADORA
REPRODUCTIVO
NORMAS DE RELACIÓN
CON EL MUNDO EXPOSICIÓN
PROBLÉMICA

BÚSQUEDA PARCIAL

INVESTIGATIVO
 Métodos según los niveles de independencia de la
actividad cognoscitiva de los estudiantes
MÉTODO ENSEÑANZA
PROBLÉMICA

Situación Problémica
Surge a partir de la contradicción cuando el estudiante en
la tarea que está resolviendo emerge un hecho nuevo al
Que no puede dar la explicación con los conocimientos
que posee o no puede realizar un acto con los
procedimientos que conoce previamente.

Planteamiento del Problema Docente

Significa la asimilación del elemento que determinó la
dificultad de o la Contradicción.
 Métodos según los niveles de independencia de la
actividad cognoscitiva de los estudiantes
MÉTODO ENSEÑANZA
PROBLÉMICA

Tareas Problémicas
La solución de las tareas permite resolver la situación
problémica presentada, se requiere aquí de procedimientos
especiales que permitan detectar donde están las
contradicciones.

Preguntas Problémicas
Estimulan la actividad cognoscitiva. Permiten llevar el
razonamiento lógico como una cadena, su solución tiene
un carácter heurístico.
1. Partirás de sus intereses y motivos.
2. Partirás de sus conocimientos previos.
3. Dosificarás la cantidad de la información nueva.
4. Harás que condensen y automaticen los conocimientos
básicos.
5 Diversificarás las tareas y los aprendizajes.
6 Diseñarás situaciones de aprendizaje para su recuperación.
7 Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros.
8 Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos.
9 Plantearás tareas abiertas y fomentarás la cooperación.
10 Instruirás en la planificación y organización del propio
aprendizaje