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Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular


Subdirección de Educación Física
"2008, Año de la Educación Física y el Deporte".

LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN


PRIMARIA POR COMPETENCIAS
COMPETENCIA

ES EL CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS SOCIO-AFECTIVOS Y


HABILIDADES COGNOSCITIVAS, PSICOLÓGICAS, SENSORIALES Y
MOTORAS QUE PERMITEN LLEVAR A CABO ADECUADMENTE UN
DISEÑO, UNA FUNCIÓN, UNA ACTIVIDAD O UNA TAREA.
UNESCO

“LA UNIÓN EUROPEA ESTABLECIÓ QUE UNA COMPETENCIA ES


EL USO DEL CONOCIMIENTO”

UNA COMPETENCIA NO SE ENTIENDE EN TÉRMINOS DE


EFICIENCIA COMPETIVIDAD Y EFICACIA, ES UN NUEVO
PARADIGMA EN EL QUE AL OBSERVAR EL RESULTADO SE
BUSCA FORMAR DE MANERA MUCHO MAS COMPLETA A LA
PERSONA, POR ELLO LA PROPIA COMPETENCIA DEFINE EL
ESCENARIO DEL APRENDIZAJE.
Fundamentación
del
programa
ENFOQUE: LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR

AMBITOS DE INTERVENCIÓN

Competencia motriz, promoción de la salud, Ludo-sociomotricidad

EJES COMPETENCIAS

La corporeidad como el centro de Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo


su acción educativa. Superar el
dualismo mente-cuerpo
La corporeidad como manifestación global
El papel de la motricidad y la de la persona
acción motriz

La diferencia entre Educación Expresión y desarrollo de habilidades y


Física y Deporte destrezas motrices

El tacto Pedagógico y el
Profesional Reflexivo Control de la motricidad para el Desarrollo de la
Acción creativa
Valores, Género e Interculturalidad
PROPÒSITOS DE LA EDUCACIÒN FÌSICA PARA LA EDUCACIÒN PRIMARIA

1.-Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse.

2.-Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la


actividad motriz.

3.-Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia y el


juego.

4.-Desarrolle el sentido cooperativo, contrario al individualismo y


la confrontación,

5.-Aprenda a cuidar su salud mediante la adquisición de


información, el fomento de hábitos, la práctica constante de
actividad motriz como forma de vida saludable y la prevención
de accidentes dentro y fuera de la escuela.
LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA
PARA EL NIVEL PRIMARIA

Control de la
La corporeidad como Motricidad para el
manifestación global Desarrollo de la acción
de la persona creativa

Expresión y
desarrollo de
habilidades y destrezas
motrices
La enseñanza de valores a través de la E.F. y sus
posibilidades de intervención se convierte en un
aspecto muy importante en el desarrollo de las sesiones
que conforman el programa.

De tipo personal
(voluntad, sociales (igualdad,
libertad, paz, seguridad,
felicidad, equidad, inclusión,
amistad) solidaridad,
cooperación)
morales
(valentía, los de competencia
cortesía, amor, (autosuperación,
tolerancia, responsabilidad, astucia,
respeto, equidad) capacidad de decisión)
Orientaciones Didácticas.

•El docente reflexivo


•Promoción permanente de la equidad de género.
•La seguridad del niño en la sesión.
•La sesión ante las necesidades educativas especiales.
•Orientaciones metodológicas
•La evaluación pedagógica

Organización de los contenidos

ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO
DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN
FÍSICA ESCOLAR.
Fomento a la salud
El deporte en la escuela
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR GRADO Y BLOQUE

GRADO
BLOQUE: TÍTULO
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE
Orientaciones didácticas para abordar el bloque
PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS
CONTENIDOS ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA
•Conceptual VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
•Procedimental
•Actitudinal
Juegosdeintegración y
socialización, 10
Circuito deacción
motriz, 15
Juegoscooperativos, 14
Juego simbólico, 10

Estrategias utilizadas
Juego libre, 2
Juegossensoriales, 7 por ciclo:
Juegosmodificados, 9 Estrategias
Juegosautóctonos, 4
didácticas Expresión corporal, 11 Primer ciclo
67
Juegosparadójicos, 2 utilizadas en los Segundo ciclo
Juegostradicionales, 8 tres ciclos 41
Itinerario didáctico FormasJugadas, 16
Tercer ciclo
rítmico, 2 50

Actividades
Juegosde
recreativas, 19
persecución, 10
Cuento motor, 1 Total de estrategias utilizadas
Juegosdereglas, 19 159
Capacidades Perceptivo
Capacidades Físico
motrices: CONTENIDOS motrices:
Esquema corporal- Imagen
corporal  Fuerza
Respiración-relajación  Capacidades ludo
Tono muscular Flexibilidad
motrices:
Percepción espacial Juegos de ejercicio Velocidad
Estructuración temporal Elasticidad
Equilibrio estático y dinámico
(sensorio motores)
Lateralidad Juegos simbólicos Resistencia
Coordinación motriz gruesa y Juegos de Reglas
fina Formas Jugadas Patrones
Postura Juegos cooperativos
Juegos modificados
Básicos de
Valores Personales: Valores Morales:
Juegos individuales Movimiento
VOLUNTAD VALENTÍA Juegos en equipo Simples
VIDA CONFORT CORTESÍA Marcha
LIBERTAD AMOR
FELICIDAD RESPETO
Social: Carrera
AMISTAD Salto
Manipulación y
Valores de Identificación
Valores Sociales: Competencia: Interacción Propulsión
Socialización Lanzar jalar
IGUALDAD AMBICIÓN Integración Atrapar Empujar
PAZ RESPONSABILIDAD
SEGURIDAD
Patear Reptar
ASTUCIA MANEJO DE
EQUIDAD CAPACIDAD ELEMENTOS Golpear Girar
INCLUSIÓN ESTRUCTURALES: BotarEstabilidad
SOLIDARIDAD Rodar
Jugador Balanceo
Sociomotricidad Compañero Volteos
Adversario
1.- Interacción socio motriz de antagonismo: Adversarios
Espacio
(agón) Tiempo
2.- Interacción socio motriz de cooperación: los participantes Móvil
se complementan Implemento
Deporte, juegos tradicionales, ejercicios gimnásticos y las Regla
actividades recreativas
INCIDENCIA DE LAS COMPETENCIAS EN CADA CICLO

LA CORPOREIDAD COMO 5 2 3
MANIFESTACIÓN GLOBAL
DE LA PERSONA

EXPRESIÓN Y
DESARROLLO DE 4 4 2
HABILIDADES Y
DESTREZAS MOTRICES

CONTROL DE LA 1 4 5
MOTRICIDAD PARA EL
DESARROLLO DE LA
ACCIÓN CREATIVA
BIBLIOGRAFÍA.
Tanto básica como complementaria
ANTOLOGÍA Y MATERIALES DE APOYO.
Se incluyen videos y cd con estrategias didácticas para cada grado escolar así como
las guías del maestro

ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR .

Proponer una serie de elementos que permitan complementar la educación física en el


contexto escolar, ejemplo:

•Integrar la educación física al proyecto escolar, a través del consejo técnico escolar
con temas y problemáticas del plantel (la salud, el combate a la obesidad, la escolta,
etc)
•Establecer trabajo colegiado entre los docentes de la especialidad en el sector, el
municipio, la zona etc, para impulsar proyectos académicos locales o regionales,
escuela y comunidad
•Diseñar muestras pedagógicas
•Fichas de tareas motrices para los diferentes grados
•Clubes de deporte escolar
•Campamentos y acantonamientos escolares
•Actividades recreativas y del tiempo libre
•Actividades artísticas
Número de Escuelas por Estado de la República Mexicana