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Una exigencia clave de la

escuela del siglo XXI: LA


MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
LEV SEMIÓNOVICH VIGOTSKY (1896-1934)
Introduce el concepto de mediación a la psicología
para explicar el tipo de relación entre un adulto que
sabe y otro que requiere ayuda.

REAL
MEDIADOR POTENCIAL
REUVEN FEUERSTEIN
(1921-2014)
• El mediador es la persona que propicia el
paso del que aprende de EI de NO
SABER/PODER O SER a otro que SABE/SABE
HACER Y ES.
• Favorece el aprendizaje, estimula el
desarrollo de potencialidades, corrige
funciones cognitivas deficientes y mueve al
que aprende en su ZDP.

• El maestro debe cumplir con ciertos


requisitos en su papel mediador :
• Reciprocidad
• Intencionalidad
• Significado
• Trascendencia
• Sentimiento de Capacidad
• Se da en la donde al menos uno es
mediador.

• Se caracteriza por ser un proceso y por ser una


experiencia significativa que exige la regulación de la impulsividad
• Como proceso exige pero también tener presente

• Modificación pero también


• La mediación es un estilo de interacción educativa no
frontal ni impuesta aunque si intencionada, consciente,
significativa y trascendente. Es acción reciproca entre al
menos dos personas que comparten una experiencia de
aprendizaje y en donde una de ella (EL MEDIADOR) por su
nivel acompaña y ayuda a la(s) otra(s) a moverse en su
zona de desarrollo potencial dado su contribución entre
otras cosas a que ésta le encuentren sentido y significado
a lo que hacen y quieren lograr. (Ferreiro, S.a, p.3)
• En un cambio de época donde el aprendizaje directo y el

estudio independiente empleando las nuevas tecnologías,

se ha incrementado, sin dudas, la exigencia clave a los

procesos educativos como alternativa metodológica que

posibilita el desarrollo de la capacidad distintiva del ser

humano: la de pensar y sentir, crear e innovar, descubrir y

transformar (Ferreiro, S.a, p.4).