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Aprendizaje autónomo

Comprensión en esquemas, mapas conceptuales, diagramas de el


aprendizaje autónomo
Aprendizaje autónomo
Es la capacidad de aprender con uno mismo.
Somos autónomos cuando somos capaces de
resolver ejercicios por si mismo, plantear nuevos
problemas, discutir en grupo sobre algún tema y
realizar actividades de cualquier clase laboral, social
oLa
profesional.
autonomía en el aprendizaje autónomo es la
facultad que tiene una persona para dirigir,
controlar, regular y evaluar su forma de aprender
de forma consciente e intencionada, haciendo
uso de estrategias de aprendizaje para lograr el
objetivo o meta deseados.

Esta autonomía debe de ser el fin último de la


educación, que se expresa en cómo aprender a
El aprendizaje autónomo se refiere al grado de
intervención del estudiante en el
establecimiento de sus objetivos,
procedimientos, recursos, evaluación y
momentos de aprendizaje.

Habilidades y
Lógica, destrezas en los
creatividad, curiosidad, instrumentos que
trabajo en equipo. utiliza fuentes de
información.

Conocimiento Elementos
tecnológicos que
significativo: permiten; una mayor
Situaciones reales eficacidad en el
y de interés para aprendizaje
autónomo del
el alumno. alumno.

Elementos
investigativos:
Era del
conocimiento y el
conocimiento.
Herramientas en el
Son herramientas utilizadas para favorecer el auto
aprendizaje
aprendizaje, permitiéndole alautónomo
educando el generar
las estrategias para fortalecer sus conocimientos,
habilidades y competencias, para ello hace uso de
herramientas pedagógicas encaminadas a generar
el conocimiento y apropiación necesarios en el
individuo para que se desempeñe en su entorno.
Aprendizaje Activo
Constructivismo

 El constructivismo enfatiza en que los individuos construyen activamente el


conocimiento y la comprensión.
 La información no se vierte directamente a la mente de los niños.
 Los niños están motivados para explorar su mundo, descubrir el
conocimiento, reflexionar y pensar de forma crítica.
¿Qué es aprendizaje activo?

Estrategias instruccionales que envuelven a los


estudiantes a hacer y pensar sobre lo que hacen

Actividades que los estudiantes realizan más allá de


escuchar pasivamente a una conferencia.

Gama de estrategias que incluyen desde conferencias


activas hasta ejercicios en los que los estudiantes
aplican el material a situaciones de la vida real o a
problemas nuevos.

Estrategias son efectivas en todas las disciplinas.


¿Qué es aprendizaje activo?

 Aprendizaje Cooperativo
 Actividades de aprendizaje activo que los estudiantes realizan en grupos de
tres o más
 Aprendizaje Colaborativo
 Estrategias en la cual el instructor y el maestro tiene igual responsabilidad en
el diseño de actividades, asignaciones, selección de textos y presentación del
material de la clase.
Recomendaciones

 Seleccionar estrategias que promueven aprendizaje activo con las


que nos sentimos cómodos
 De corta duración, poco riesgo, estructuradas y planificadas.
 Enfocadas en contenido que no es muy abstracto o controversial,
familiar al maestro y a los estudiantes
 Ejemplo – clase música
Aprendizaje Colaborativo
y Cooperativo”
Aprendizaje cooperativo y
colaborativo
 Colaborar es contribuir a algo, hacia el logro de un objetivo. Como
proceso en donde se involucre el trabajo de varias personas en
conjunto.
 Cooperar es obrar conjuntamente con otros hacia un fin.
Qué es el aprendizaje colaborativo?

 El aprendizaje colaborativo es la metodología de


aprendizaje que el docente, debe propiciar y
fomentar para motivar la colaboración entre las
personas, y poder compartir y conocer distintos
puntos de vista e informaciones que se tiene de un
tema. Y cada uno de los participantes juega roles,
que se completan y todos hacia un objetivo
común. Sus elementos son:
 Cooperación.
 Responsabilidad.
 Comunicación.
 Trabajo en equipo.
 Autoevaluación.
Qué es el aprendizaje
cooperativo?
 La cooperación consiste en el trabajo en
común por un grupo de personas hacia un
objetivo. Para llevar a cabo los
aprendizajes, se requiere los elementos
necesarios y que lo caracterizan:
 Responsabilidad individual.
 Interdependencia positiva.
 Habilidades de colaboración.
 Interacción promotora.
 Proceso en grupo.
Diferencias entre:

 Aprendizaje Cooperativo  Aprendizaje Colaborativo


 Se le atribuye mayor
responsabilidad individual al
 Se estructuran las estudiante y por lo tanto, la
actividades por el docente estructura de la actividad
y se define la tarea. tiende a ser más libre.
 Se centra en la tarea.  Hay mayor énfasis en el
proceso. La construcción
del consenso a través de la
cooperación de los
miembros del grupo. Por lo
 El docente propone las tanto se requiere de mayor
actividades, y la tiempo, no es simplemente
organización de las tareas un trabajo en equipo.
así como su desarrollo.
 Se centra en el estudiante,
la construcción de su
aprendizaje y sus
aportaciones.
APRENDIZAJE SITUADO:
¿Qué es el Aprendizaje
Situado?
El Aprendizaje Situado es un
proceso cognitivo y
conductual que permite a un
sujeto aprehender la realidad
de su entorno para entenderlo
epistemológicamente y
afirmarlo nuevamente en la
realidad con conocimientos
aplicados.
¿Qué es el Aprendizaje
Situado?
 El Aprendizaje Situado es también un Modo de
Proceder que se desarrolla en un circuito educativo
integrado por la Realidad, la Reflexión, la Resolución.
 Ahí donde surge la sorpresa de apreciar y percibir
algo de mi mundo y del mundo; ahí donde la realidad
me interpela y me seduce para actuar, hay una
posibilidad infinita de aprender siendo, de crecer
conociendo, y de ser conviviendo. (Alejandra Díaz)
5 claves del Aprendizaje
Situado
 El aprendizaje situado no es el último grito de la moda
educativa
 El AS es una expresión constructivista integral
 El AS tiene al alumno como centro del aprendizaje y
al profesor como mediador
 El AS aspira a transformar la realidad transformando a
los sujetos
 El AS desarrolla una visión educativa para hoy y para
mañana
El profesor/mediador en el
AS
 Es un experto en crear ambientes de aprendizaje
 Utiliza como insumo educativo la experiencia de sus
alumnos
 Sabe relacionar la vida cotidiana con los contenidos
de su materia
 Hace que sus alumnos conviertan los contenidos en
competencias, valores, conductas y actitudes
El profesor/mediador en el
AS
 Descubre las múltiples inteligencias existentes en su
salón o grupo y las acompaña para multiplicarlas.
 Forma parte de un continuo educativo con sus
colegas
 Es un experto en crear prácticas educativas que
muestren evidencias de aprendizaje