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-Lic. Nitza Urbina Rivera -Lic.

Elsa Valois Milla


-Lic. Hugo Berardo Méndez Castillejo -Lic. Yolanda Bustamante Méndez
Chimbote, 25 de enero de 2015.
EL RENOVADO INTERÉS POR
LA CALIDAD EDUCATIVA
CANTIDAD Y CALIDAD

FACTORES EXTERNOS:
DESARROLLO Y
EDUCACIÓN

FACTORES INTERNOS :
INVERSIÓN Y OBJETIVOS

MEJORAR LA CALIDAD:
DE POLÍTICAS EDUCATIVAS.
CANTIDAD Y CALIDAD

 La educación debe estar


garantizada por los
poderes públicos.
Se crean casas de
Enseñanza y capacitación
de maestros

(ilustración francesa 1768).

• Con la escolarización se considera a la


educación como factor determinante para el
FACTORES EXTERNOS:
EDUCACIÓN Y DESARROLLO

 El desarrollo depende de la educación.

 Existe necesidad de aumentar la inversión pública en el nivel


primario (clave del desarrollo económico).

 La escuela es el vehículo principal para la igualdad de


oportunidades.
EL CÍRCULO VICIOSO ENTRE ECONOMÍA Y
EDUCACIÓN

La educación requiere recursos económicos lo que


propiciaría el desarrollo:

- Genera aumento del consumo.

- Reducción del asistencialismo.

- Propicia un marco cultural para el desarrollo.


En los ´90 existía preocupación respecto a la educación
debido a la globalización por:
MOTIVOS ECONÓMICOS:
Debido a la competencia internacional y mejora de la
productividad se requiere de mejor capacitación.
MOTIVOS SOCIOCULTURALES:
- Expansión de la sociedad del conocimiento.
- Los sistemas educativos son decisivos para el
desarrollo de las potencialidades futuras de la
sociedad.
FACTORES INTERNOS:
INVERSIÓN Y OBJETIVOS

Inversión social:
- La educación es considerada como inversión para el
futuro.

Accesibilidad y calidad:
- La masificación de la matrícula, ha generado
insatisfacción, dudando que la educación pueda contribuir
a la promoción social.
MEJORAR LA CALIDAD: INSPIRACIÓN DE
POLÍTICAS EDUCATIVAS

- La preocupación por la calidad genera reflexión y


diseño de políticas educativas.
- Éstas políticas serán evaluadas, para llegar a la
superación permanente.
- La calidad educativa podría concebirse como
espiral ascendente que no tiene fin, siendo el eje
transversal en la educación.