ISFD 95

IMAGEN DE CIENCIA
Y SUS
IMPLICANCIAS EN
SU ENSEÑANZA
Hay muchos ejemplos:
• La historia de la gotita
• Los órganos y sistemas del cuerpo humano
• Sistema solar
• Mirar láminas
• Usar el microscopio
• El germinador
• Otros
¿Por qué??
Los DC que estamos implementando
proponen contenidos y situaciones de
enseñanza enmarcados en un enfoque
de indagación escolar.
Conocerlos no se limita a conocer los
“nuevos contenidos”. Se trata de
conocer los enfoques didácticos y
epistemológicos que los fundamentan.
Martín Díaz, María Jesús Enseñanza de las
ciencias ¿Para qué?
• Visión descontextualizada, socialmente neutra
• Proceso individual y reservado a minorías
especialmente dotadas
• La observación y experimentación como únicos
procedimientos
• Ausencia de marco teórico que valida o invalida
las conclusiones
• Visión rígida, algorítmica, infalible,
aproblemática, ahistórica
 Una actividad individual
reservada a una «elite» de
genios

Que «descubre» la
verdad de las cosas
Imagen de y del mundo
ciencia
socialmente
aceptada
caracterizad Utilizando un
a por: «método científico»,
encerrados en sus
laboratorios

Conduciendo al
«progreso» de toda la
Humanidad
 Una actividad de
trasmisión de información
y definiciones por parte
del profesor

De aquellas
«verdades»
científicas escritas
Conduce a en los libros de texto
una
enseñanza
caracterizad
a por: Utilizando el
«método científico»
para «demostrar» lo
que dicen los libros

Conduciendo a la
reproducción de datos
sin significatividad
¿Cómo concebimos la ciencia hoy?
La alfabetización científica, es una
metáfora de la alfabetización tradicional,
una estrategia orientada a lograr que los
alumnos construyan conocimientos de
ciencia y de saberes acerca de la
ciencia que le permitan participar y
fundamentar sus decisiones
Saber de ciencias, no necesariamente
promueve la participación ciudadana, ni
el compromiso. El estar informado es una
condición necesaria para tener una
visión crítica, pero no basta.
Es necesario proponer una formación
donde el aprendizaje a partir de las
ciencias no sólo profundice en los
saberes científicos, sino que forme
ciudadanos conscientes de la necesidad
de su inserción en la comunidad.