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U N I V E R S I D A D D E L A C U E N C A D E L P L ATA

CARRERA: LIC. EN PSICOLOGÍA.


D O C E N T E S : L I C . M Ü L L E R , Y E S S I C A PA O L A .
L I C . G I M É N E Z , S I LV A N A A N D R E A .
L I C . S I LV A , M A R Í A N O E L .

PSICODIAGNÓSTICO

Primer parcial:
Respuestas FILA 1
1- Identificar la oración falsa y fundamentar.
La enmienda invalida el ejercicio.
d) Un elemento secundario en la evaluación del proceso
Psicodiagnóstico es la transferencia – contratransferencia.

La oración es FALSA debido a que la transferencia y contratransferencia


son elementos primordiales en un proceso psicodiagnóstico ya que el
entrevistado actualiza sentimientos, actitudes y conductas inconscientes
que corresponden a pautas que éste ha establecido en el curso del
desarrollo. En la “transferencia” como la define Freud, el entrevistado
asigna roles al entrevistador y se comporta en función de los mismos.

Se puede considerar la “contratransferencia” como la respuesta emocional


especifica que surge en el psicólogo a cualidades del entrevistado. Ser
conscientes de la contratransferencia es sin duda una de las fuentes de
conocimiento en la entrevista. (Celener, Tomo II, Parte 3, Cap 1)
2- Usted es convocado a realizar un proceso
Psicodiagnóstico a un niño de 9 años.

a) A partir de los siguientes fragmentos de entrevistas,


seleccionar y fundamentar el motivo de consulta.

Motivo de consulta: o motivo manifiesto de consulta, es la respuesta a la


primera pregunta en la entrevista inicial. Es lo más próximo a la
conciencia y lo que el sujeto prefiere mencionar en primer término. Quizás
cuando tome más confianza mencione otros motivos de preocupación más
difíciles de comunicar. Ocampo, Garcia Arzeno y cols. han diferenciado
este concepto del motivo latente o inconsciente de consulta que surgirá a
medida que realizamos el estudio. (Arzeno, Cap 5)
3- Desarrolle los momentos de la entrevista para
padres desde el autor que prefiera e identifique en
su caso dichos momentos.
PREENTREVISTA: se inicia con pedido de consulta y finaliza con la
apertura de la entrevista inicial.
APERTURA: encuentro entre profesional – paciente; genera ansiedad.
ACONTECER PROPIAMENTE DICHO: debe ajustarse a las motivaciones y
fines de la entrevista, a sus objetivos específicos.
CIERRE: condicionado a cómo se logró el objetivo propuesto.
POSENTREVISTA: elaboración del material obtenido; prestando atención
al registro escrito y al registro emocional de la experiencia con el
entrevistado (Albajari, Cap 2)


ETAPAS DE LA ENTREVISTA:
Preentrevista, entrevista, reflexionar sobre el material recogido y las hipótesis
presuntivas para planificar la batería a administrar, realización de la estrategia
diagnóstica planificada, estudio de todo el material, entrevista de devolución de la
información, confección del informe.
4- Desarrolle los siguientes indicadores del análisis
de Hora de Juego Diagnóstica. Ejemplifique cada
uno.

- ELECCIÓN DE JUEGOS Y JUGUETES


- MODALIDAD DE JUEGO
- PERSONIFICACIÓN
- MOTRICIDAD

(Ficha de cátedra Lic. Lacour)


- ELECCIÓN DE JUEGOS Y JUGUETES:

De acuerdo con las características individuales la modalidad


de aproximación a los juguetes puede asumir estas formas:

De observación a distancia (sin participación activa)

Dependiente (a la espera de indicaciones del entrevistador)

Evitativa (de aproximación lenta o a distancia)

Dubitativa (de tomar y dejar los juguetes)

De irrupción brusca sobre los materiales

De irrupción caótica e impulsiva

De acercamiento, previo tiempo de reacción para estructurar


el campo y luego desarrollar una actividad.
- MODALIDAD DE JUEGO

Es la forma en que el yo pone de manifiesto la


función simbólica. Cada sujeto estructura su juego
de acuerdo con una modalidad que le es propia y
que implica un rasgo caracterológico:

Plasticidad
Rigidez
Estereotipia y perseveración
- PERSONIFICACIÓN

Es la capacidad de asumir y adjudicar roles en


forma dramática.
En cada período evolutivo la capacidad de
personificación adquiere características diferentes.
- MOTRICIDAD

Este indicador nos permite ver la adecuación de la motricidad


del niño con la etapa evolutiva que atraviesa.
Algunos aspectos para observar dentro de este indicador son:

- Desplazamiento geográfico
- Posibilidad de encaje
- Prensión y manejo
- Alternancia de miembros
- Lateralidad
- Movimientos voluntarios e involuntarios
- Movimientos bizarros
- Ritmo del movimiento
- Hiperquinesia
- Hipoquinesia
- Ductilidad
5- De acuerdo al caso presentado en el anexo:

a) Desarrolle cinco indicadores de contenido:

b) Plantee cuál es la consigna del test HTP.


ÁRBOL
(Hammer, cap 8)
b) CONSIGNA HTP:

Materiales: papel tamaño A4, lápiz negro HB Nº 2 y goma de borrar (NO


debe estar a la vista).

Consigna: se ofrece una hoja por vez y se le solicita:


«Dibuja una casa»: se entrega la hoja en posición horizontal.
«Dibuja un árbol»: se entrega la hoja en posición horizontal.
«Dibuja una persona»: se entrega la hoja en posición horizontal.

- Registro de la prueba + interrogatorios.