MODELIZACIÓN DE SITUACIONES PROBLEMICAS PARA

FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS

GRADOS 9-03 y 10-03, JORNADA DE LA TARDE DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TÉCNICO PEDRO CASTRO MONSALVO “INSTPECAM” DEL
MUNICIPIO DE VALLEDUPAR

AUTORES TUTOR
MAOLY SANDRIT BLANCO CONTRERAS HÉCTOR LUIS PAZ M.
JOSÉ DAVID ARAGÓN PEÑA
 Introducción

Identificar
Modelar, codificar
solucionar
interpretar
Planteamiento del problema
 Pregunta de investigación

¿Cómo lograr que los estudiantes del grado 09-03 y 10-03

hagan uso del pensamiento lógico matemático para la solución
de situaciones problemicas?
 Justificación
“El fracaso escolar obedece a variables fundamentales, como son la falta de interpretación,
análisis y discernimiento de problemas matemáticos para el estudio que poseen los
estudiantes” Araujo (1988)
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el pensamiento lógico a través de la modelización de
situaciones problémicas matemáticas para mejorar el rendimiento
académico en los estudiantes de los grupos 03 de los grados 08 y 10
jornada de la tarde de la Institución Educativa Técnica Pedro Castro
Monsalvo “INSTPECAM”
Objetivos específicos
•DETERMINAR • PROMOVER

• EVALUAR EL • ANALIZAR
IMPACTO
REFERENTE TEÓRICO: DESARROLLO TEÓRICO
Esta comprendido por dos ejes temáticos:

1. Modelación.
Es un eslabón intermedio entre el sujeto (investigador) y
el objeto de investigación.
2. Pensamiento lógico. (pensar con la razón )
La lógica es la ciencia que expone las leyes, los modos y
las formas del conocimiento científico.
Aprendizaje significativo.
Metodología
Presentación de Interpretación
situaciones problémicas Hipótesis T.I
contextualizadas

Análisis

T.F
Interiorización Conclusiones
Explicación
 RESULTADOS
test diagnostico en 10-03 test diagnostico en 9-03

5% 14% 17%
19% 29%
0 0
14%
1 1
2 2
29%
11% 3
3
4 4
48% 14%

test final en 10-03

test final en 9-03
12% 8%
16% 17% 12%
0
24% 17% 0
1
2 23% 1
3 2
40% 4 3
31%
4

Muestra: 25 estudiantes Muestra: 40 estudiantes

Conclusiones
Los estudiantes de los cursos 10-3 y 9-3 de la institución Educativa Técnica Industrial Pedro Castro
Monsalvo jornada de la tarde mostraron avances significativos en el mejoramiento de sus
calificaciones en el test.
Se evidenció interés en los estudiantes para mejorar el pensamiento lógico utilizando la
modelación matemática.
Se ha despertado interés y curiosidad por encontrar soluciones de manera deductiva dentro del
entorno social.
Los estudiantes y la comunidad adquirieron una visión sobre los impactos de la modelización de
situaciones problémicas y el pensamiento lógico matemático en su vida cotidiana.
Recomendaciones

Implementar el modelamiento como

estrategia de enseñanza en otras áreas del
saber, como: física, inglés, química y más,
ya que el impacto fue muy positivo.
Referentes bibliográficos
Villa Ochoa, J. A., & Ruiz Vahos, H. M. (2009). Modelación en educación matemática: una mirada
desde los lineamientos y estándares curriculares colombianos. Revista virtual Universidad
católica del norte,
Modelación Matemática en la Historia de... (PDF Download Available). Available from:
https://www.researchgate.net/publication/297899312_Modelacion_Matematica_en_la_Histori
a_de_las_Matematicas_Una_mirada_al_concepto_de_Funcion_Cuadratica [accessed May 17
2018].
 Rafael Pantoja, María de Lourdes guerrero, Ricardo Azpeitia, Sandra Valdivia. (2015): La
modelación matemática en situaciones problema de la vida cotidiana .Departamento de
Matemáticas, CUCEI. Universidad de Guadalajara.