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DISEÑOS EXPERIMENTALES

DE INVESTIGACION

MATERIA: TUTORIA DE TESIS I


FACILITADOR: DR. RAMON ENRIQUE LOPEZ

MARZO 2016
EQUIPO # 3:

• MTRA.MONICA NORIEGA LOPEZ


• MTRO.ISAAC MARTINEZ GARCIA
• MTRA. ALEJANDRA LEYVA
• MTRA. FLOR ANGULO COSSÍOS
• MTRO. SALVADOR FÉLIX GARCÍA
• MTRO. JESÚS FERNANDO SALAZAR
PROCESO DE INVESTIGACION
( Sexto Paso)

¿ QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACION ?

• Se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las


preguntas de investigación. (Christensen,1980).
EL DISEÑO DE INVESTIGACION:

• Señalar al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus


objetivos de estudio.

• Contestar las interrogantes que se ha planteado.

• Analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en


particular.
TIPOS DE DISEÑOS DISPONIBLES PARA
INVESTIGAR EL COMPORTAMIENTO HUMANO.

• INVESTIGACION EXPERIMENTAL

• INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL
INVESTIGACION EXPERIMENTAL
CAMPBELL Y STANLEY ( 1966)

• PREEXPERIMENTOS.

• EXPERIMENTOS “ VERDADEROS”.

• CUASIEXPERIMENTOS.
¿CÓMO SE LOGRAN EL CONTROL Y LA
VALIDEZ INTERNA?

6.9.1 VARIOS GRUPOS DE COMPARACIÓN

¿CÓMO SE LOGRAN EL
CONTROL Y LA VALIDEZ
INTERNA?

6.9.2 EQUIVALENCIA DE LOS


GRUPOS
¿CÓMO SE LOGRAN EL CONTROL Y LA
VALIDEZ INTERNA?

VARIOS GRUPOS DE COMPARACIÓN

•ES NECESARIO QUE EN UN EXPERIMENTO SE TENGAN POR LO


MENOS DOS GRUPOS QUE COMPARAR. EN PRIMER TÉRMINO,
PORQUE SI NADA MÁS SE TIENE UN GRUPO NO SE PUEDE
SABER SI INFLUYERON LAS FUENTES DE INVALIDACIÓN
INTERNA O NO.
¿CÓMO SE LOGRAN EL CONTROL Y LA VALIDEZ
INTERNA?

6.9.2 EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS

•PARA TENER CONTROL NO BASTA TENER DOS O MÁS GRUPOS, SINO


•QUE DEBEN SER SIMILARES EN TODO, MENOS LA MANIPULACIÓN DE
LA VARIABLE INDEPENDIENTE.

•SI ENTRE LOS GRUPOS QUE CONFORMAN EL EXPERIMENTO TODO ES


SIMILAR, EXCEPTO LA MANIPULACIÓN DE LA INDEPENDIENTE, LAS
DIFERENCIAS ENTRE LOS GRUPOS PUEDEN ATRIBUIRSE A ELLA Y NO
A OTROS FACTORES.

•LOS GRUPOS DEBEN SER: INICIALMENTE EQUIVALENTES Y


EQUIVALENTES DURANTE TODO EL DESARROLLO DEL EXPERIMENTO,
MENOS POR LO QUE RESPECTA A LA VARIABLE INDEPENDIENTE.
¿CÓMO SE LOGRAN EL CONTROL Y LA
VALIDEZ INTERNA?
6.9.2 EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS

•EQUIVALENCIA INICIAL: LOS GRUPOS SON SIMILARES ENTRE SÍ AL


MOMENTO DE INICIARSE EL EXPERIMENTO.
NO SE REFIERE A EQUIVALENCIAS ENTRE INDIVIDUOS, PORQUE LAS
PERSONAS TENEMOS POR NATURALEZA DIFERENCIAS INDIVIDUALES;
SINO A LA EQUIVALENCIA ENTRE GRUPOS.

•EQUIVALENCIA DURANTE EL EXPERIMENTO: DURANTE EL


EXPERIMENTO LOS GRUPOS DEBEN MANTENERSE SIMILARES EN LOS
ASPECTOS CONCERNIENTES AL TRATAMIENTO EXPERIMENTAL
EXCEPTO EN LA MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE.
UNA TIPOLOGÍA SOBRE LOS DISEÑOS
EXPERIMENTALES GENERALES

•DISEÑOS EXPERIMENTALES MÁS COMÚNMENTE CITADOS EN LA


LITERATURA SOBRE EXPERIMENTACIÓN.

•SE BASARÁ EN LA TIPOLOGÍA DE CAMPBELL Y STANLEY QUIENES


DIVIDEN LOS DISEÑOS EN TRES CLASES:
PREEXPERIMENTOS
EXPERIMENTOS VERDADEROS
CUASIEXPERIMENTOS
SIMBOLOGÍA DE LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES
R: ASIGNACIÓN AL AZAR O ALEATORIZACIÓN. LOS SUJETOS HAN SIDO ASIGNADOS A UN
GRUPO DE MANERA ALEATORIA.

G: GRUPO DE SUJETOS

X: TRATAMIENTO, ESTÍMULO O CONDICIÓN EXPERIMENTAL

O: UNA MEDICIÓN A LOS SUJETOS DE UN GRUPO.

: AUSENCIA DE ESTÍMULO, SE TRATA DE UN GRUPO DE CONTROL.


PREEXPERIMENTOS

LOS PREEXPERIMENTOS SE LLAMAN ASÍ, PORQUE SU


GRADO DE CONTROL ES MÍNIMO.

ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICIÓN


•CONSISTE EN ADMINISTRAR UN ESTÍMULO O TRATAMIENTO A UN GRUPO Y DESPUÉS
APLICAR UNA MEDICIÓN EN UNA O MÁS VARIABLES PARA OBSERVAR CUÁL ES EL NIVEL
DEL GRUPO EN ESTAS VARIABLES.

•ESTE DISEÑO NO CUMPLE CON LOS REQUISITOS DE UN VERDADERO EXPERIMENTO.

•NO HAY MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE.

ESTE DISEÑO PODRÍA DIAGRAMARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

G X 0
PREEXPERIMENTOS
DISEÑO DE PREPRUEBA-POSTPRUEBA CON UN SOLO GRUPO
•OFRECE UNA VENTAJA SOBRE EL ANTERIOR, HAY UN PUNTO DE REFERENCIA INICIAL
PARA VER QUE NIVEL TENÍA EL GRUPO EN LAS VARIABLES DEPENDIENTES ANTES DEL
ESTÍMULO.

•ESTE DISEÑO NO RESULTA CONVENIENTE PARA FINES CIENTÍFICOS.

ESTE DISEÑO PODRÍA DIAGRAMARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

G1 0 X 0 2

•LOS DOS DISEÑOS PREEXPERIMENTALES NO SON ADECUADOS PARA EL


ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES ENTRE LA VARIABLE
INDEPENDIENTE Y LA DEPENDIENTE O DEPENDIENTES.

•EN OCASIONES ESTOS DISEÑOS PUEDEN SERVIR COMO ESTUDIOS


EXPLORATORIOS.
EXPERIMENTOS VERDADEROS

•SON AQUELLOS QUE REÚNEN LOS DOS REQUISITOS PARA


LOGRAR EL CONTROL Y VALIDEZ INTERNA: 1) GRUPOS DE
COMPARACIÓN Y 2) EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS.

1. GRUPOS DE COMPARACIÓN (MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE


INDEPENDIENTE O DE VARIAS INDEPENDIENTES).

2.EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS.


LOS DISEÑOS AUTÉNTICAMENTE EXPERIMENTALES PUEDEN
ABARCAR UNA O MÁS VARIABLES DEPENDIENTES Y UNA O MÁS
INDEPENDIENTES.

•PUEDEN UTILIZAR PRUEBAS Y POSTPRUEBAS PARA ANALIZAR LA


EVOLUCIÓN DE LOS GRUPOS DE ANTES Y DESPUÉS DEL
TRATAMIENTO EXPERIMENTAL.
EXPERIMENTOS VERDADEROS

I. DISEÑOS CON POSTPRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO


DE CONTROL

• UN GRUPO RECIBE EL TRATAMIENTO


EXPERIMENTAL Y EL OTRO ES EL GRUPO DE
CONTROL.

• LA VARIABLE INDEPENDIENTE: NIVELS PRESENCIA


Y AUSENCIA.

• SUJETOS ASIGNADOS EN FORMA ALEATORIA.

• LA PRUEBA ESTADÍSTICA ES LA PRUEBA “t”


EXPERIMENTOS VERDADEROS

II.DISEÑOS CON PREPRUEBA-POSTPRUEBA Y GRUPO


DE CONTROL

• INCORPORA LA ADMINISTRACIÓN DE PREPRUEBAS


A LOS GRUPOS.

• SUJETOS ASIGNADOS AL AZAR A LOS GRUPOS, SE


ADMINISTRA SIMULTÁANEMANETE LA PRUEBA.

• EL DISEÑO CONTROLA TODAS LAS FUENTES DE


INVALIDACIÓN INTERNA.
6.12 EXPERIMENTOS VERDADEROS

III.DISEÑOS DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMMON.

• DISEÑO CON POSTPPRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO


DE CONTROL MÁS DISEÑO DE PREPRUEBA-
POSTPRUEBACON GRUPO DE CONTROL.

• INCLUYE CUATRO GRUPOS Y UN TRATAMIENTO


EXPERIMENTAL

• LA VENTAJA ES QUE SE PUEDE VERIFICAR LOS


POSIBLES EFECTOS DE LA PREPRUEB SOBRE LA
POSTPRUEBA.
EXPERIMENTOS VERDADEROS

IV.DISEÑO EXPERIMENTALES DE SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES

• SIRVEN PARA ANALIZAR LOS EFECTOS A MEDIANO Y LARGO PLAZO

• LA INFLUENCIA DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE SOBRE LA DEPENDIENTE


TARDA EN MANIFESTARSE.
EJEMPLO: Programas de Estrategias metodológicas en el proceso de aprendizaje.

• APLICAR A TRAVÉS DEL TIEMPO VARIAS OBSERVACIONES O MEDICIONES


SOBRE UNA VARIABLE.
EXPERIMENTOS VERDADEROS

V.DISEÑO DE SERIES CRONOLÓGICAS CON REPETICIÓN DEL


ESTÍMULO

•CUANDO EL INVESTIGADOR ANTICIPA QUE EL TRATMIENTO O


ESTÍMULO EXPERIMENTAL NO TIENE EFECTO O ES MÍNIMO SI SE
APLICA UNA SÓLA VEZ.

VI. DISEÑO CON TRATAMIENTOS MÚLTIPLES

A. VARIOS GRUPOS

A. UN SOLO GRUPO
EXPERIMENTOS VERDADEROS

VII.DISEÑOS FACTORIALES

•EL DISEÑO FACTORIAL MÁS SIMPLE MANIPULA (hace variar) DOS VARIABLES,
CADA UN ACON DOS NIVELES.

•DISEÑO FACTORIAL 2X2

•OTROS DISEÑOS FACTORIALES

UTILIDAD DE LOS DISEÑOS FACTORIALES

SON SUMAMENTE ÚTILES PERMITEN AL INVESTIGADOR EVALUAR LOS EFECTOS DE CAD


VARIABLE INDEPENDIENTE SOBRE LA DEPENDIENTE POR SEPARADO Y LOS EFECTOS DE
LAS VARIABLES INDEPENDIENTES CONJUNTAMENTE

MÉTODOS: ANOVA Y ANCOVA


ANÁLISIS DE VARIANZA FACTORIAL
ANÁLISIS DE COVARIANZA.
¿QUÉ ES VALIDEZ EXTERNA?

SE REFIERE A QUE TAN GENERALIZABLES SON LOS


RESULTADOS DE UN EXPERIMENTO A SITUACIONES
NO EXPERIMENTALES Y A OTROS SUJETOS O POBLACIONES.

FUENTES DE INVALIDACIÓN EXTERNA

I. EFECTO REACTIVO O DE INTERACACIÓN DE LAS PREUBAS


II. EFECTO DE INTERACCIÓN ENTRE LOS ERRORES DE
SELECCIÓN Y EL TRATMIENTO EXPERIMENTAL.
III. EFECTOS REACTIVOS DE LOS TRATMIENTOS
EXPEIRMENTALES.
IV. INTERFERENCIA DE LOS TRATAMIENTOS MÚLTIPLES.
V. IMPOSIBILIDAD DE REPLICAR LOS TRATAMIENTOS.
¿CUÁLES PUEDEN SER LOS
CONTEXTOS DE
EXPERIMENTOS?
En la literatura sobre la investigación del comportamiento se ha
distinguido entre dos contextos en donde puede tomar lugar un
diseño experimental:

• Experimento de laboratorio: La • Experimento de campo: efectuados en


varianza (efecto) de todas, o casi una situación realista en la que una o
todas, las posibles variables mas variables independientes son
independientes que tiene influencia, manipuladas por el experimentador en
condiciones tan cuidadosamente
sin pertenecer al problema de
controladas como le permita la
investigación inmediato, se
situación. (Kerlinger y Lee, 2002)
mantienen reducidas (su efecto) al
mínimo. (Kerlinger y Lee, 2002)
La diferencia esencial entre ambos contextos es la ”realidad” con que los
experimentos se llevan a cabo.

Los experimentos de laboratorio generalmente logran un control más


riguroso que los experimentos de campo. Pero estos últimos suelen tener
mayor validez externa. Ambos tipos de experimento son deseables.
Contextos de los experimentos
1. Ejemplos
1. Al presentar un video
1. Laboratorio: se crean salas específicas para ver tv
1. acondicionadas de manera tal que aíslen el ruido externo, que posean una temperatura
adecuada y se controlen otros posibles distractores.

2. Campo: ambiente cotidiano.


1. ver el video en sus propias casas, o en el cine.
Crítica
1. Los experimentos de laboratorio generalmente logran un control mas riguroso que los de campo
(Festiger, 1993), pero los de campo poseen mas validez externa (Festinger y Lee, 2002)
2. Algunos autores cualitativos acusan a los experimentos de laboratorio de;
1. artificiales.
2. de no poseer validez externa.
3. de mantener la distancia respecto al grupo estudiado.
4. de imposibilitar el entendimiento completo del fenómeno a estudiar.
5. de ser descontextualizados.
6. reduccionistas.
¿Qué tipo de estudio son los experimentos?

• Debido a que analizan las relaciones entre una o varias variables


independientes y una o varias dependientes y los efectos causales de las
primeras sobre las segundas, son estudios explicativos.
Emparejamiento en lugar
de asignación al azar
- Otra técnica para hacer inicialmente a los grupos es el
emparejamiento. este método es menos preciso que la
asignación al azar.
Cuasiexperimentos
• También manipulan deliberadamente al menos una variable independiente para ver
su efecto y relación con una o más variables dependientes, solamente que difieren de
los experimentos “verdaderos” en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda
tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.
Problemas de los diseños cuasiexperimentales.
- Estos diseños deben luchar “con la selección como fuente posible de interpretación
equivocada, lo mismo que con la interacción de la selección y otros factores, así
como, posiblemente, con los efectos de la investigación”
• Los sujetos ya están previamente formados en grupos antes del experimento.
• Se utilizan cuando no es posible asignar al azar a los sujetos a los grupos que
recibirán los tratamientos experimentales.
• La validación interna se logra en la medida que los grupos sean semejantes o
equivalentes.
• Tipos de diseños cuasiexperimentales
- Hay casi tantos diseños cuasiexperimentales como experimentales “verdaderos”. Sólo que no
hay asignación al azar o emparejamiento.
1.- Diseño con postprueba únicamente y grupos intactos.
2.-Diseño con preprueba-postprueba y grupos intactos.
3.- Diseños cuasiexperimentales de series cronológicas.
3.1 Series cronológicas de un solo grupo.
3.2 Series cronológicas cuasiexperimentales con múltiples grupos.
3.3 Series cronológicas cuasiexperimentales con repetición de estímulo.
Pasos de un experimento o cuasiexperimento

• Paso 1. Decidir cuántas variables independientes y dependientes deberán ser


incluidas en el experimento o cuasiexperimento.
• - Paso 2. Elegir los niveles de manipulación de las variables independientes y
traducirlos en tratamientos de manipulación experimentales.
• - Paso 3. Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir la(s) variables
dependiente(s).
• - Paso 4. Desarrollar una muestra de personas para el experimento.
• - Paso 5 Reclutar a los sujetos del experimento o cuasiexperimento.
• - Paso 6. Seleccionar el diseño experimental o cuasiexperimental apropiado
para muestras, hipótesis, objetivos y preguntas de investigación.
• - Paso 7. Planear cómo vamos a manejar a los sujetos que participen en el
experimento.
• - Paso 8. En el caso de experimentos “verdaderos”, dividirlos al azar o
emparejarlos; y en el caso de cuasiexperimentos analizar cuidadosamente las
propiedades de los grupos intactos.
• - Paso 9. Aplicar las pruebas, los tratamientos respectivos y las postpruebas.