Marco normativo de la

Tecnicatura Sup. en Enfermería

Walter Jimenez
Licenciado en Enfermería - Docente del ISPP Nº6 - Estudiante
de la Licenciatura en Gestión Educativa EIE-UNSE
• Identificar los alcances de las leyes y resoluciones en materia
educativa, sobre nuestra escuela y nuestra carrera.
• Reconocer la necesidad de adecuación curricular a los marcos
normativos vigentes.
• Bosquejar lineamientos de trabajo para la adecuación tanto curricular
como de gestión y estructura.
 CONSTITUCION NACIONAL
ARGENTINA
DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA
EDUCACION SUPERIOR DE LA UNESCO

LEY DE EDUCACION
NACIONAL

LEY DE EDUCACION
SUPERIOR

LEY DE EDUCACION TECNICA

PORFESIONAL MARCO NORMATIVO DE LA
PROVINCIA DE SANTIAGO DEL ESTERO
- Constitución provincial
CONSEJO FEDERAL DE
- Ley Provincial de educación
EDUCACION
- Resoluciones de MEP
INET - Resoluciones de Dirección de Nivel
Superior
- Resoluciones de Consejo de
Educación
- Leyes de ejercicio profesional
 CONSTITUCION NACIONAL

• Garantiza el derecho de enseñar y de aprender

• Garantiza la educación básica obligatoria y se la asigna a las provincias
• Reconoce con fuerza de ley los pactos y tratados internacionales, entre ellos los referentes a la educación.

DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR

(UNESCO)

• Garantizar la calidad de la educación.

• Garantizar el aprendizaje PERMANENTE, y la posibilidad de entrar y salir del sistema.
• Promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación.
• Resguardar la cultura y los valores de la sociedad en un marco de pluralismo y diversidad cultural.
• Contribuir a la capacitación docente.
• Situar al estudiante y sus necesidades como centro de las decisiones y permitirles participar en el diseño y
evaluación de los contenidos y métodos pedagógicos, en la elaboración de políticas y en la gestión de las
escuelas. Tienen garantizado el derecho a organizarse y tener representantes.
• Desarrollar nuevos entornos tecnológicos para la educación.
 LEY DE EDUCACION NACIONAL

MINISTERIO DE EDUCACION CONSEJO FEDERAL DE ESTADOS PROVINCIALES

DE LA NACION EDUCACIÓN Y CABA

Ministro de Educación mas Ministerios, consejos de

MINISTERIO SIN ESCUELAS 1 representante por educación, y direcciones de
provincia niveles
Responsable de la
aplicación de la Ley, el Responsable del dictado de Responsables de la
financiamiento, y las normas de aplicación, adecuación de las normas y
supervisión del sistema referente a estructura, del financiamiento del
educativo contenidos curriculares, sistema educativo
I.N.E.T. evaluación, y
(Ley de Educación financiamiento del sistema.
Técnico-Profesional)

Concentra la coordinación, ASESORA Y

aplicación, y asesoramiento en educación técnica. COORDINA
 LEY DE EDUCACION NACIONAL

ESTABLECE

4 NIVELES DE EDUCACIÓN 8 MODALIDADES EDUCATIVOS

N. INICIAL 1. Educación Técnico Profesional

2. Educación Artística
3. Educación Especial
N. PRIMARIO
4. Educación Permanente de Jóvenes y Adultos
5. Educación Rural
N. SECUNDARIO 6. Educación Intercultural Bilingüe
7. Educación en Contextos de Privación de
Libertad
N. TERCIARIO 8. Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
 LEY DE EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDADES E I.E.S.
INSTITUTOS UNIVESITARIOS (Institutos de educación superior)
- Autónomas - Dependientes de provincia o CABA
- Fiscalizadas, financiadas y supervisadas por la - Fiscalizadas, financiadas y supervisadas por las
nación. provincias y la CABA
- Nombra y remueve su propio personal - Los docentes pertenecen al sistema provincial
- Órgano de control: Sec. de Pol. Universitarias - Órgano de control y acreditación: INET
- Acreditación por CONEAU

ARTICULACION
• La provincia es responsable de la articulación entre los institutos que de ellas depende
• El CFE es responsable de la articulación entre institutos de distintas provincias (Marco de referencia, Comisión
permanente, y Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior)
• Los convenios de articulación entre IES y universidades los realizan entre ellos, o a través de las dirección u
organismos centrales si así lo establece la regulación local.
 LEY DE EDUCACION SUPERIOR

DERECHOS DE LOS DOCENTES

• a) Acceder a la carrera académica mediante concurso publico y abierto de antecedentes y oposición:
• b) Participar en el gobierno de la institución a la que pertenecen, de acuerdo a las normas legales pertinentes:
• c) Actualizarse y perfeccionares de modo continuo a través de la carrera académica:
• d) Participar en la actividad gremial.

DEBERES DE LOS DOCENTES

• a) Observar las normas que regulan el funcionamiento de la institución a la que pertenecen;
• b) Participar en la vida de la institución cumpliendo su función docente, de investigación y de servicio;
• c) Actualizarse en su formación profesional y cumplir con las exigencias de perfeccionamiento.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

• a) Al acceso al sistema sin discriminaciones de ninguna naturaleza.
• b) A asociarse libremente en centros de estudiantes, a elegir sus representantes y a participar en el gobierno y
en la vida de la institución, conforme a los estatutos, lo que establece la presente ley y, las normas locales.
• c) A obtener becas, créditos y otras formas de apoyo económico y social que garanticen la igualdad de
oportunidades
 LEY DE EDUCACION SUPERIOR

ARTICULO 43.
— Cuando se trate de títulos correspondientes a profesiones reguladas por el Estado, cuyo ejercicio
pudiera comprometer el interés publico poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los
derechos, los bienes o la formación de los habitantes, se requerirá que se respeten, además de la carga
horaria a la que hace referencia el artículo anterior, los siguientes requisitos:

a) Los planes de estudio deberán tener en cuenta los contenidos curriculares básicos y los criterios
sobre intensidad de la formación practica que establezca el Ministerio de Cultura y Educación, en
acuerdo con el Consejo de Universidades:

b) Las carreras respectivas deberán ser acreditadas periódicamente por la Comisión Nacional de
Evaluación y Acreditación Universitaria o por entidades privadas constituidas con ese fin debidamente
reconocidas.
 LEY DE EDUCACION TECNICA PROFESIONAL

EDUCACION TECNICO PROFESIONAL (ETP) FORMACION PROFESIONAL (FP)

ETP EN NIVEL MEDIO
(Ej. Esc. Industrial)
Forma “técnicos medios”
Esc. De Capacitación
ETP EN NIVEL SUPERIOR laboral, de artes y oficios,
(Ej. ISPP Nº6) de formación profesional,
etc.
Forma “técnicos
superiores”

CREA Y DEFINE LAS FUNCIONES DEL INET

REGISTRO FEDERAL DE
CATALOGO NACIONAL DE TITULOS HOMOLOGACION DE TITULOS Y
INSTITUCIONES DE EDUCACION
Y CERTIFICACIONES CERTIFICACIONES
TECNICO PROFESIONAL
Relax .
Marcos referenciales de
enfermería.
(Segunda Parte)
• De aplicación exclusiva en IES • De aplicación exclusiva en universidades
• Destinado a homologar los títulos de enfermería • Destinado a homologar los títulos de Lic. en enfermería
• Control a cargo del INET • Control a cargo de la CONEAU
Adecuación de nuestra carrera

Comenzar a pensar la
Res. ME adecuación a la Res ME
2721/15 2721 si pretendemos
ARTICULAR CON LA UNSE

Res. CFE
207/13 Adecuación a los requerimientos de la Res
CFE 2017/13 para lograr la homologación de
nuestro titulo.
Y porque es nuestro deber cumplir con las
recomendaciones curriculares del CFE
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
Res. CFE
207/13
 La Res. ME 1724/13 declara a la
carrera “LICENCIATURA EN
ENFERMERÍA” dentro de la nomina
de carreras alcanzadas por el
ARTICULO 43 de la LES

Y con ello la OBLIGACIÓN de las

Universidades a presentarse a la
convocatoria de acreditación de sus
carreras de enfermería ante la
CONEAU.
¿En que nos afecta a nosotros?
¿Queremos que nuestros alumnos accedan al ciclo
complementario para obtener el titulo de licenciado en
enfermería? (Articulación con la universidad)

SI NO

Ver Res. ME 462/11

Res. ME
462/11
¿Qué mas hay que cumplir?
Res. ME
2721/15
Res. ME
2721/15
Res. ME
2721/15
Res. ME
2721/15
Res. ME
2721/15

La simulación no reemplaza a las PPE

Res. ME
2721/15
Res. ME
2721/15
 Reglamentaciones provinciales
MATRICULA PROFESIONAL

Ley 6937 de creación del Colegio de Profesionales de Enfermería

• Estar matriculado es requisito indispensable para ejercer la profesión

• Solo matricula enfermeros egresados de las universidades.
• Nuestros egresados NO PUEDEN EJERCER en la provincia hasta que no
se modifique la ley.
 Reglamentaciones provinciales
DISEÑO CURRICULAR

• El diseño curricular aprobado por Resolución Nº……

• Sirvió para la homologación del titulo de los institutos incorporados al SPEP

• El actual diseño curricular NO ES OFICIAL a la fecha, no tiene numero de

resolución, y no se adecua a la Res. CFE 207/13, ni a la Res.ME 2721/15
• Dificulta seriamente el proceso de homologación del titulo
• Dificulta el acceso a los Planes de mejoras del INET
• Dificulta la articulación con la universidad
 DISEÑO CURRICULAR (Algunas diferencias)

Las cargas horarias en las resoluciones son mínimas, pueden sobrar en el Diseño Curricular, pero no faltar.

2721/15 Diseño Curricular (Sin resolución)

Filosofía: 60 hs Filosofía: 0 hs (NO ESTÁ)
Gestión de servicios de enf.: 50 hs Gestión de servicios de enf.: 32 hs
Epidemiología: 65 hs Salud publica + Epidemiología: 48 hs
¿Optativas? Ingles técnico: 64 hs
¿Optativas? Neurociencias: 96 hs

Las cargas horarias de la practica sobran, pero no concuerdan en su organización.

2721/15 Diseño Curricular S/N

EN ASIGNATURAS 470 hs 0 hs
INTEGRADORA 100 hs 0 hs
OTRA O hs Practica profesionalizantes 1, 2 y 3
(incluye simulación) 1216 hs
TOTAL 570 hs 1216 hs
 PLAN ESTRATÉGICO DE LA CARRERA
• Acorde al proyecto institucional.
• Misión y visión relacionada con las necesidades de la propia
comunidad.
• Análisis FODA.
• Metas, Objetivos y estrategias.
• Convenios con organizaciones del medio: Hospitales, Unse,
CPE, Sanatorios, UPAS, Municipalidad, otros Institutos, etc.
• Plan de evaluación.
 REGISTRO EN EL INET,
PLANIFICACION MEJORA DE LA ESTRUCTURA
HOMOLOGACION Y PLAN DE
ESTRATEGICA Y DE ACCESO A TICs
MEJORAS

PARTICIPACION DEL
PRACTICAS INTEGRADAS
ALUMNADO (Creación
(Convenios de colaboración)
centro de estudiantes)

HACIA LA CONSOLIDACIÓN DE LA CARRERA

CAPACITACIÓN Y ARTICULACIÓN CON LA

EVALUACION DOCENTE MATRICULA PROFESIONAL
UNIVERSIDAD

INVESTIGACIÓN Y REVISION DE LA CURRICULA

ARTICULACIÓN
Pronafe Res CFE 290/16
Fortalecer la gestión de las instituciones formadoras
Generar condiciones equivalentes en la formación de enfermeros a nivel nacional a través de la
implementación de marcos de referencia homologables a nivel nacional.
Incorporar en forma actualizada a todas las instituciones formadoras al Registro Nacional de Instituciones de
Educación Técnico Profesional.
Desarrollar la Auto Evaluación Institucional en todas las instituciones formadoras con el objetivo de contar con
Planes de Fortalecimiento Institucional que sirvan de guía de las acciones específicas para cada una de ellas.
Desarrollar capacitación y asistencia técnica al cuerpo directivo de las instituciones.
Fortalecer los vínculos entre las instituciones, las jurisdicciones educativas y el INET.
Mejorar las condiciones estructurales de funcionamiento
Proveer equipamiento e insumos que permita el cumplimiento de las condiciones adecuadas para impartir una
oferta de calidad en enfermería.
Generar condiciones que permitan el progresivo mejoramiento de las condiciones de infraestructura edilicia de
las instituciones formadoras.
Proveer los equipamientos e infraestructura de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)
necesarios para que las instituciones cuenten con conectividad adecuada para el cumplimiento de sus
funciones.
Pronafe Res CFE 290/16
Favorecer la igualdad de oportunidades y el fortalecimiento de trayectorias educativas
en los alumnos.
Implementar dispositivos iniciales de nivelación en formación general.
Poner al alcance de todos los alumnos becas de estímulo para facilitar su acceso y
permanencia dentro del nivel superior.
Facilitar la provisión de un equipamiento mínimo para la cursada (mochila técnica).
Implementar estrategias para la inclusión/retención de población en situación de
vulnerabilidad, intercultural bilingüe, rural, etc.
Promover un rol activo del estudiante en la construcción de su trayectoria formativa.
Fortalecer la gestión institucional de los espacios de formación práctica de la carrera de
enfermería en los servicios de salud públicos y privados.
Alentar la formación de tutores u otras modalidades para el acompañamiento de los
estudiantes y la articulación de docencia-servicio.
Generar espacios de articulación de políticas entre Salud y Educación y los sistemas
público, privado y de obras sociales.
Resolución CFE Nº 283/16
• Mejora Integral de la Calidad de la Educació n Técnico Profesional
ANEXO RESOLUCIÓN CFCyE Nº 261/06
DOCUMENTO “PROCESO DE HOMOLOGACIÓN Y MARCOS DE REFERENCIA DE
TÍTULOS Y CERTIFICACIONES DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL”

II. Propósitos del proceso de homologación

3. El proceso de homologación, como instrumento para la mejora continua de la
educación técnico profesional, tiene como propósitos:
- Dar unidad nacional y organicidad a la educación técnico profesional, respetando la diversidad
federal de las propuestas formativas.
- Garantizar el derecho de los alumnos y egresados a que sus estudios sean reconocidos en
cualquier jurisdicción.
- Promover la calidad, pertinencia y actualización permanente de las ofertas formativas de
educación técnico profesional.
- Facilitar el reconocimiento de los estudios de los egresados por los respectivos Colegios,
Consejos Profesionales, y organismos de control del ejercicio profesional.
ANEXO RESOLUCIÓN CFCyE Nº 261/06
5. El proceso de homologación consiste en el análisis de planes de estudio relativos a
titulaciones técnicas o certificados de formación profesional y su evaluación comparativa
con un conjunto de criterios básicos y estándares indicados como referencia para cada uno
de ellos, a efectos de establecer su correspondencia.
9. El proceso de homologación se inicia a solicitud de las jurisdicciones educativas.
Analizada la documentación presentada y efectuada la evaluación comparativa se
establecerá su correspondencia con el marco de referencia pertinente. La concordancia en
virtud de una evaluación favorable permitirá incorporar dichos títulos y certificaciones, y
sus correspondientes planes de estudio, al Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones
de Educación Técnico Profesional, como así también habilitar el trámite de validez nacional
de títulos y certificaciones, cuando así lo soliciten las jurisdicciones educativas.
10. En la primera etapa de elaboración de marcos de referencia se otorgará prioridad a
aquellos títulos y certificados que se corresponden con ejercicios profesionales regulados
por el Estado, por poner en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos o
los bienes de los habitantes.