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PSICOLOGÍA II – 2016

TEÓRICO 6
Cole ha investigado:
El DESARROLLO ONTOGENÉTICO en
contextos culturales-históricos.

1° Corriente filogenética

2° Corriente cultural-histórica

3° Desarrollo ontogenético.
1) DESARROLLO evolución darwiniana y
lamarckiana.

2) Velocidades diferentes

3) «Niveles del desarrollo» heterogéneos

4) DESARROLLO no se explica por


relaciones causa-efecto estrictas

5) Unidad de análisis  práctica cultural o


sistema de actividad.
En este capítulo, Cole examina las
diferentes maneras en que la CULTURA
forma parte del desarrollo ontogenético.

Se centra en los procesos universales de


mediación cultural
1. El recién nacido se encuentra
con el grupo.

Recién nacido en el nuevo grupo


familiar
Experimento mental de Dollard

¿Cómo se produce esa transformación


durante la ontogenia?
CULTURA  4 características
1) Unidad de análisis:
actividades cotidianas

2) Importancia central de los


ARTEFACTOS
 Como HERRAMIENTAS
 Como RESTRICCIONES
para la acción humana
CULTURA
3) TEMPORALIDAD heterocrónica

4) Metáfora del ENTRELZAMIENTO


 Las líneas natural y cultural se
entrelazan durante la ontogenia
2. Pasado, presente y futuro.
Embriogénesis
Código genético  restricciones biológicas

«El pasado penetra en el futuro para que


el fin pueda estar en el principio.»

Los genes no causan el desarrollo.


EPIGÉNESIS
Combinación de las restricciones y las
interacciones con el medio

El DESARROLLO es un proceso
EPIGENÉTICO probabilista, no
predeterminado.

RESTRICCIONES CULTURALES
PROLEPSIS
Mecanismo cultural que introduce el final
en el principio.

La representación de un desarrollo futuro


como si estuviera existiendo en el
presente.

Organiza funciones psicológicas humanas


3. La prolepsis en el primer
encuentro cara a cara.
Los padres ante la recién nacida.
1) La madre recuerda su pasado.
2) La madre imagina el futuro de su hija.
3) La conducta de la madre hacia su hija
en el presente.

RESTRICCIÓN MATERIALIZADA
sobre las experiencias de la niña.
Supuesto de estabilidad
4. Las actividades rutinarias como
ambientes próximos para la acción.

Unidad de análisis:

«NICHO EVOLUTIVO» del niño

PRÁCTICAS CULTURALES
Actividades para las cuales hay
expectativas normativas
Valsiner (1987) Dentro de
los NICHOS EVOLUTIVOS:

ZONA DE MOVIMIENTO LIBRE

ZONA DE PROMOCIÓN DE LA ACCIÓN

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO


(Vigotsky)
Cada manera de estructurar

las interacciones proporciona

RESTRICCIONES

para el desarrollo
Rutinas interindividuales

Repetitivas, rítmicas

Coordinan patrones de acción recíproca


entre el niño y los cuidadores

Ej. Prototípico: cambio de pañales

Analogía  la danza
5. Interacciones en los nichos
evolutivos tempranos.
Cómo los niños se integran a su grupo
social.
  
Ejemplos de nichos evolutivos tempranos

Los aches (Paraguay)


Pueblo quechua (altiplano del Perú)
Organización del sueño
6. La acción recíproca dentro de
los nichos evolutivos.
Ej.: desarrollo de la lactancia

Secuencia evolutiva normativa de los


nichos evolutivos
1) El niño de regazo o espalda
2) El niño de rodilla
3) El niño de jardín
4) El niño de comunidad o escuela
7. Intersubjetividad y actividad
mediada conjunta.
* Después del nacimiento 
Los bebés siguen visualmente un
ROSTRO esquemático

* INTERSUBJETIVIDAD PRIMARIA
3 meses  sonrisa social
Participación emocional
* INTERSUBJETIVIDAD SECUNDARIA
8-9 meses
Miedo a los extraños
Busca objetos ocultos
Atención conjunta (Tomasello)

* Al año, inteligencia práctica (Piaget)


Señalar un Objeto para llamar la atención.
Referencia social
* 18-24 meses  Estadio nuevo
 Fin de la primera infancia
 Pensamiento representacional (Piaget)

Indicadores de esos cambios:


1) 18 meses  función de señalar
2) Resolución de problemas mediada por
combinaciones simbólicas
3) Juego simbólico (prolepsis)
4) Lenguaje
8. Modularidad y contexto.
Según la psicología cultural-histórica de
M. Cole:
la modularidad y el contexto cultural

contribuyen conjuntamente

al desarrollo de la mente.
Concepto de MODULARIDAD
 Debate Piaget-Chomsky (1980)

 Fodor (1983) The Modularity of Mind.


- Módulos innatos de dominio específico
- Procesador central

 Versión fuerte de modularidad


Versión débil de modularidad
Las características especificadas
genéticamente
 Punto de partida
 Canalizan el desarrollo
 Módulos esqueletales que se
establecen en interacción con el medio

Esta versión débil se combina con la


mediación cultural
Reconsideración del entrelazamiento de
las líneas natural y cultural.
1) Posición modularista de Fodor.

2) Enfoque cultural, con «punto crítico».

3) Enfoque cultural-histórico,
con entrelazamiento de restricciones
modulares y contextuales
sin prioridad temporal

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