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• APROXIMACIÓN EN LA REEDUCACIÓN

DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS


FUNCIONES
NO
MATEMÁTICAS

ATENCION Y
PSICOMOTRICIDAD PENSAMIENTO
MEMORIA
RESPIRACIÓN
RELAJACIÓN

EJERCICIOS
MOTIVACIÓN
DE
ESTIMULACIÓN
CONCENTRACIÓN
ATENCIÓN
Y MEMORIA

CAMBIO LIMITACIÓN DE
DE TAREAS TIEMPO
¿Cuál es la forma
correcta de trabajar
la respiración?
Toma de
Orientación y Conciencia
Organización del Cuerpo
Ajuste Postural
Espacial y
temporal

Coordinación Regulación del


(oculo-manual tono
Dinámica gral) Muscular
PSICOMOTRICIDAD

Disociación de
Equilibrio
Movimientos

Respiración
Lateralidad
Relajación
Expresión
Corporal
Observar

Tomar
Comparar
Decisiones

Reunir y
Formular
PENSAMIENTO Organizar
Críticas
Datos

Formular Buscar
Hipótesis Supuestos

Interpretar
FUNCIONES Lenguaje Matemático
MATEMÁTICAS Vocabulario
Cuántico
adecuado

Cuantificadores
Relatividad Estabilidad

El grupo de comparación
Depende con que se compare No varia

Más
Tomar
ESTRUCTURACIÓN conciencia
ESPACIO- TEMPORAL

cuerpos

Sugerencias

Colocar 1 objeto en distintas posiciones , el niño debe verbalizar su posición

Dividir siluetas, figuras y el propio cuerpo, para ident. Segmentos corporales


De izquierda a derecha
Realizar ejercicios de cruce
(toca brazo derecho y ojo izquierdo de tu compañero)

Nombra objetos que hay en una mesa de izquierda a derecha y viceversa


CONSERVACIÓN DE CANTIDAD

Sugerencia

Presentar objetos en un orden establecido, cubra y luego debe decir de memoria


En que lugar estaban

Presentar una forma determinada, luego fraccionar y reconstruirla


(rompecabezas)

Ejecutar transformaciones de un objeto a la vista o no del niño y luego


Pedir que la rehaga
CLASIFICACIÓN

Sumativa Multiplicativa

2 o más criterios
Agrupar por Toma 1 parte y la
1 Criterio Subdivide en otras
O Atributo partes
Sugerencia
De Act.

A partir de un conjunto de elementos el niño debe reconocer un


Atributo esencial

A partir de una serie de palabras el niño debe encontrar el criterio


EJ. María, Francisca, Paola,
cuchara, tenedor, cuchillo

En agrupaciones de especies (animales, verduras, herramientas, etc.)


Agrupar, justificar verbalmente o por escrito el o los criterios de selección
SERIACIÓN

N. Concreto Abstracto

Ordenar según Características Letras ,Figuras, Números


Ej. (sumando N°, retrocediendo,
Alto De 10 en 10 etc)
Ancho A-B-C A-B-C……
Peso AB- AC-AD AB- AC-AD….
AABC-BBCD-EEFG HHIJ………..
Textura
123-234-345 __-__-648-__
Color 98-100-102 __-__-110-__
Número
NUMERACIÓN Y OPERATORIA

Trabajar con material concreto y Manipulable

pasos

Manipulación de Objetos

Visualización del proceso con


Dibujos y diagramas

Abstracción, usando los signos numéricos


Para expresar ideas
ejemplo

Agrupar objetos según n° dado

Lograr igualdad numérica dada una cantidad específica

Agrupar n° pares, impares


De mayor a menor y viceversa

Completar el número que falta 1+__= 5


1
+6
7

Sumar
Descomponer N°
Sumas horizontales

1+2= 3+1=

4+0= 1+5=

4+6= 5+3=
Resuelve las siguientes sumas dibujando una ficha de dominó que corresponda

2+3
3+2
5+4
Sustracción Multiplicación

Graduar Enseñar Generalizaciones:


Ej.
-Sin reserva -El orden de los factores no
altera el producto
-Con reserva
-Al multiplicar un n°x 0 siempre=0
-Una sola reserva, pero con
ceros en el minuendo -Al multiplicar un n x1 el resultado
es el mismo n°
-Dos reservas
-Al multiplicar 2,4,6,8 por cualquier n°
-Reservas simultáneas de todos El resultado será n° pares
los minuendos
División
Ej.-Si dividimos un n° por si mismo,
el cuociente o resultado es 1

-Si dividimos 0 por cualquier n° el


resultado será 0e
Intervención en operatoria

De lo + simple a lo + Complejo
Evitar operaciones
Nociones
Muy largas
no
Adquiridas
Si existen problemas de sustracción
Trabajar la adición

Si hay problemas de multiplicación


Comenzar a reeducar la suma

Si existen problemas en la división


Comenzar a reeducar la resta
•En la resolución de problemas se debe considerar:

• Presentar problemas relacionados con el medio ambiente o que sean cotidianos


para el alumno

• Que generen intereses y sean significativos.

• Presentar el problema de variadas formas y contextos, sin cambiar los conceptos


requeridos para su resolución

• Permitir seleccionar uno dentro de un grupo de situaciones

• Reflexionar sobre el propio proceso de pensamiento.

• Adquirir confianza en sí mismo.


Joaquín García (1980)
• Divertirse con la propia actividad mental
• problema ¿CUÁNTOS
ANIMALES……….
………………….?
• Set de mosaico magnetico Set figuras magnetico
• Caja asociación: número y
cantidad

Caja de medidas matemáticas

Caja de matemáticas formas


Caja de matemáticas patrones

Set adición
Geoplanos

• bandeja clasificación
Números magnéticos

• Caja de matemáticas - clasificación,

conteo, patrones.
• Almohadillas de conteo

• Contiene 10 bolsas numeradas del 1 al 10 y


• 55 plátanos plásticos
Taller Grupal

Utilizando materiales cotidianos o reciclables y considerando la


graduación de pasos para la reeducación de las dificultades en
matemáticas.

- Realice y exponga 3 propuestas de actividades para trabajar en un


niño con dificultades de atención y operatoria. (elección libre de
edad del niño y dificultad a trabajar)