UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA TERAPIA DE LENGUAJE
Cuarto SEMESTRE
ASIGNATURA:
INSERCIÓN, INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN DE PERSONAS
DOCENTE:
LIC. ANGELA MORALES PERALTA
TEMA:
EDUCACIÓN INCLUSIVA

ESTUDIANTE:

CARRILLO CANDELEJO LEONOR

MACIAS MORALES GÉNESIS

YUMBOR PÉREZ KATHERNE
JAIME YEPEZ JOSEELYN
FLORES MENDOZA KELLY
2018 A
 EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva implica a una determinada comunidad que
aprendan juntos independientemente de su origen, condiciones
personales, sociales o culturales , incluidos aquellos que presentan una
discapacidad.
 ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Implica modificar la
estructura, funcionamiento y
propuesta pedagógica de las
escuelas para dar respuesta a
las necesidades educativas de
todos para que tengan éxito
en su aprendizaje y participen
en igualdad de condiciones.
• Artículo 41 de la ley general de educación que dice: tratándose de menores de edad con
discapacidades, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica
regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos.
• Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de las
necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo
cual se elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.
• Asimismo se reconoce que los alumnos tienen ritmos y estilos de aprendizaje diferentes y que
en algunos casos presentan necesidades educativas especiales asociadas a alguna discapacidad
permanente o transitoria.
ESCUELA INCLUSIVA

Estudiantes

Oportunidades educativas y
ayudas necesarias para su
progreso académico y personal.

Fomento de Resilencia

Indiferencia

Siglo XXI
Proteccionismo
UN MODELO SOCIAL SOBRE LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE Y LAS DISCAPACIDADES

Barreras al aprendizaje y participación

Deficiencias y problemáticas personales

Una limitación permanente de la función

física, intelectual o sensorial

Hacer a los centros escolares mas

inclusivos
 FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y SOCIAL
Son varias y de naturaleza distinta las razones que sustentan la inclusión desde un punto
de vista psicopedagógico una concepción del desarrollo de origen social, es decir reconoce
la importancia decisiva de la interacción para el aprendizaje

Implica proceso para aumentar la participación de los estudiantes

Se refiere ala aprendizaje y la participación de todo los estudiantes

vulnerable de ser sujetos de exclusión
Se refiere a la mejora de las escuelas tanto como el personal docente
como para el alumnado
Se refiere al esfuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y
sus comunidades
 RESILENCIA Y DISCAPACIDAD

Definimos a la resilencia como la capacidad de una persona o de un sitema

social de vivir bien y desarrollarse positivamente a pesar de las
condiciones de vida difíciles y de esto de manera socialmente aceptable .

En la resilencia hay
Estilo de crianza La Educación
factores que son decisivos:

Este concepto es muy importante porque nos ayuda a potenciar a los niños
y a su familia para la preparación y su futura inclusión
CONCLUSIÓN

Educar en la diversidad
significa ejercer en los
principios de igualdad y
equidad que todo ser
humano tiene derecho
esto implica un
curriculum comprensivo
único y diverso