EDUCACIÓN BASADO EN

COMPETENCIAS
SURGIÓ EN LA DÉCADA DE 1960 EN LOS ESTADOS UNIDOS COMO UNA REACCIÓN ANTE LA
INQUIETUD DE QUE A LOS ESTUDIANTES NO SE LES ESTABAN ENSEÑANDO LAS HABILIDADES QUE
NECESITARÍAN DESPUÉS DE GRADUARSE. HOY EN DÍA, LAS INSTITUCIONES ACADÉMICAS DE
TODO EL MUNDO BUSCAN MEJORAR LA FORMA DE MEDIR EL ÉXITO DE LOS ESTUDIANTES Y
ASEGURARSE DE QUE TODOS TENGAN ACCESO A LA EDUCACIÓN.
LAS SOCIEDADES HAN VENIDO SUFRIENDO EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS UNA TRANSFORMACIÓN
MUY RÁPIDA COMO RESULTADO DEL CAMBIO PRODUCIDO POR LA INCORPORACIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS A TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA PERSONAL Y SOCIAL.
EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, HAN PERDIDO SENTIDO LAS CURRÍCULAS ESTÁTICOS Y CERRADOS
COMO UN ENFOQUE DISCIPLINAR DE LOS MISMOS YA QUE LOS PROBLEMAS QUE LA REALIDAD
PLANTEA QUE SON GLOBALES Y TRANSVERSALES QUEDANDO OBSOLETA LA EDUCACIÓN
BASADA EN LA MERA ACUMULACIÓN DE CONOCIMIENTOS, POR LO QUE APOSTAMOS POR
ENSEÑAR HACIENDO Y EXPERIMENTANDO.
 DEFINICION

LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ES UNA NUEVA ORIENTACIÓN EDUCATIVA QUE

PRETENDE DAR RESPUESTAS A LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
 LA EXPERIENCIA PRÁCTICA Y EL DESEMPEÑO

LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SE REFIERE A UNA EXPERIENCIA PRÁCTICA, QUE NECESARIAMENTE SE

ENLAZA A LOS CONOCIMIENTOS PARA LOGRAR UN FIN. LA TEORÍA Y LA EXPERIENCIA PRÁCTICA SE VINCULAN,
UTILIZANDO LA PRIMERA PARA APLICAR EL CONOCIMIENTO A LA CONSTRUCCIÓN O DESEMPEÑO DE ALGO.
DESDE EL CURRÍCULUM, LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SE CONCENTRA EN:
• LOS CONOCIMIENTOS.
• LAS HABILIDADES.
• LAS ACTITUDES INHERENTES A UNA COMPETENCIA (ACTITUDES O COMPORTAMIENTOS QUE RESPONDAN A LA
DISCIPLINA Y A LOS VALORES).
• LA EVALUACIÓN DE LOS LOGROS MEDIANTE UNA DEMOSTRACIÓN DEL DESEMPEÑO O DE LA ELABORACIÓN DE
UN PRODUCTO.
 ROL DEL PROFESOR

EL PROFESOR DEJA DE SER EL DIRECTOR DEL APRENDIZAJE Y SE TORNA EN UN PLANIFICADOR DE

ACTIVIDADES, UN ACOMPAÑANTE Y UN GUÍA DEL ALUMNO A TRAVÉS DE SU DESARROLLO DE
APRENDIZAJES. LOS DOCENTES DEBEN DE REALIZAR FUNCIONES A NIVEL INDIVIDUAL Y GRUPAL Y
YA NO SÓLO DENTRO DEL AULA SINO FUERA DE ELLA EN ENTORNOS VIRTUALES INCLUSO.
DEMÁS, EL FACILITADOR, DEBE SER UN CONSULTOR DE LA INFORMACIÓN, Y BUSCAR LOS
MATERIALES Y LOS RECURSOS NECESARIOS PARA LA INFORMACIÓN. EL FACILITADOR ES AQUEL
QUE FAVORECE EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN BASE A UN TRABAJO
COLABORATIVO DE LOS APRENDICES.
ES UN SUPERVISOR ACADÉMICO, QUE DIAGNOSTICA LAS NECESIDADES ACADÉMICAS DE LOS
ALUMNOS TANTO PARA SU FORMACIÓN, COMO PARA LA SUPERACIÓN DE LOS DIFERENTES
NIVELES EDUCATIVOS.
 SIGNIFICATIVIDAD Y LA FUNCIONALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES
POR LO QUE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS ES UN NUEVO EN ENFOQUE QUE NO OLVIDA, EN
NINGÚN CASO, LA IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS, PERO LOS ABORDA DE MANERA INTER –
RELACIONADA, PONIENDO EN JUEGO AL MISMO TIEMPO CONOCIMIENTOS, DESTREZAS, HABILIDADES
Y VALORES.
LOS ESTUDIANTES ESTÁN VIVIENDO PERMANENTEMENTE UNA ACCIÓN EDUCATIVA, QUE SE
RELACIONA CON LOS SABERES. ESOS TRES SABERES SON:
SABER CONOCER
SABER SER
SABER A HACER
• SABER CONOCER: ES LA PARTE COGNITIVA ,ENCARGADA DE LOS CONOCIMIENTOS QUE EL
ALUMNO ADQUIERE EN TODA SU FORMACIÓN.
• SABER HACER: ES LA PARTE DE LA APLICACION, ENCARGADA DE LA PRACTICA QUE EL
ALUMNO REALIZA UNA VEZ TENGA LO COGNITIVO (SABER).
• SABER SER: ES LA PARTE DE LAS EMOCIONES, ENCARGADA DEL DESARROLLO HUMANO QUE
EL ALUMNO ADQUIERE DURANTE SU FORMACIÓN.
BENEFICIOS Y RECOMENDACIONES