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Trastornos del Aprendizaje


Dr. Gonzalo Carrión

VII Nivel – Niño

Pontificia Universidad
Católica del Ecuador
Generalidades

Qué es el Aprendizaje?:

• Proceso a través del cual


nuestra conducta varia y se
modifica a lo largo del tiempo,
adaptándose a los cambios
que se dan en el entorno.
• Proceso de adquisición
mediante el cual se incorporan
nuevos conocimientos, nuevas
conductas y formas de
reaccionar al ambiente.
Generalidades

Trastornos del Aprendizaje:

• El termino trastorno de
aprendizaje fue acuñado en
1962 por Samuel Kirk.
• Engloba los trastornos que
comprometen el lenguaje, el
razonamiento, las
matemáticas, las
alteraciones viso-espaciales.
Generalidades

Factores que favorecen el Aprendizaje:


Lenguaje
CLARO Y
AMPLIO

Estimulación Madurez
cognitiva Psicomotora

Organización de
Manejo adecuado
las funciones
del tiempo y espacio
cognitivas

Integridad
Equilibrio
anatómica y
emocional
funcional
Generalidades

Tipos de Aprendizaje:
Generalidades

Factores que interfieren el Aprendizaje:


Epidemiología

• Se repiten de padres a hijos.


• Mayor incidencia en
varones.
• 80% de los niños en edad
escolar presentan problemas
de lectura.
• El trastorno más común es
la dislexia.
Epidemiología

Min. Educación – Chile (1993)


Etiología

Desarrollo cognitivo,
Genéticos familiares
psicolinguístico y del
Inmadurez neurológica
pensamiento
Desarrollo
Psicológicos

Deprivación,
Problemas de salud crónicos,
Concomitantes Deficiencias familiars o
escolares
Aprendizaje lento, Metodología inadecuada
Hipoprosexia,
Impulsividad,
Problemas emocionales Intervinientes

Reacciones emocionales y
conductuales
Consecuentes
Alteraciones familiars
Rechazo al estudio
Bullyng
Etiología

Alteraciones cerebrales:

• La región perisilviana izquierda tiene funciones


neurolingüísticas (dislexia).
• El área hipocámpica de ambos hemisferios tiene
relación con la memoria a largo plazo.
• Disfunción hemisférica derecha provoca síntomas
discalcúlicos y disgrafía.
• Alteraciones del lóbulo frontal producen déficit
atencional, fallos en la planificación y anticipación,
déficit en las abstracciones.
Clasificación

Trastornos del Aprendizaje:

Problemas del Aprendizaje

Específicos Generales

Lectura Escritura Cálculo Fonológico Mixto Procesos mentales


superiores

Aprendizaje Problemas
lento, emocionales,
Alteraciones Problemas
de conductuales,
maduración, Déficit
Retraso sensorial,
mental TDAH
Cuadro Clínico

Discalculia:

• Es la dificultad para manejar


y/o reconocer números,
conceptos matemáticos y/o
resolver operación
aritméticos sin la existencia
de una lesión o causa que lo
justifique.
Cuadro Clínico

Discalculia:

Se caracteriza por dificultades:


• Perceptivo-visuales
• Dificultades amnésicas
• Orientación espacial
• Esquema corporal
• Figura y longitud
• Distancia y tamaño
Cuadro Clínico

Dislexia:

• Dificultad en la lectura que


impide su correcta comprensión.
• La dificultad está en pasar
mentalmente del lenguaje oral,
con imágenes conocidas y
tridimensionales, al lenguaje
escrito, con signos gráficos
ausentes de imágenes.
Cuadro Clínico

Dislexia:

• Leen muy despacio y con continuas repeticiones.


• No hacen puntuaciones.
• Se observan confusiones de los grafemas cuya
correspondencia fonética es parecida (t-d, ce-fe) o su
forma semejante (p-q, d-b).
• Realizan con frecuencia rotaciones, inversiones (or-ro,
cri-cir), omisiones (bar-ba, plato-pato), adiciones,
sustituciones y fragmentaciones de las letras y/o las
palabras.
• Tienen dificultades para captar la fragmentación y
ritmo de las frases.
Cuadro Clínico

Dislalia:

• Incapacidad para
pronunciar correctamente
ciertos fonemas o grupos
de fonemas.
• Puede darse en cualquier
fonema, pero lo más
frecuente es la
sustitución, omisión o
deformación de r, k, l, s, z,
o ch.
Cuadro Clínico

Disgrafia:

• Dificultad para formar


correctamente las letras o
escribir dentro de un
espacio determinado.
• Es característico la
lentitud en la escritura, la
ilegibilidad, inadecuada
separación de palabras y
el reemplazo (o rotación)
de letras.
Cuadro Clínico

Disortografía:

• Se trata de un trastorno
que se manifiesta en la
dificultad para escribir las
palabras de manera
ortográficamente
adecuada.
• Tipo natural: cuando afecta
al desarrollo fonológico.
• Tipo arbitraria: cuando
afecta a las reglas
ortográficas.
Diagnóstico diferencial

Evaluar:

• Trastornos neurológicos.
• Déficit visuales o auditivos no corregidos.
• Retraso mental o discapacidad psíquica.
• Factores externos que justifican las dificultades
escolares:
 absentismo escolar
 enseñanza inadecuada
 falta de enseñanza en el hogar
Manejo

Médico Famiía
Realizar evaluaciones clínicas. Resolver posibles conflictos.
Observar el desarrollo del niño. Reforzar los logros del niño.
Referir al niño si es necesario. Evitar castigos y cambios no
Mantener contacto con los demás justificados de escuela.
miembros del Eq. Técnico.

Escuela Manejo de especialidad


Modificación del modelo de
Otros especialistas trabajarán las
enseñanza al niño.
dificultades específicas: auditivas,
Promover la motivación.
visuales, motoras, etc.
Evitar castigos no justificados.
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Dr. Gonzalo Carrión S.

Pontificia Universidad
Católica del Ecuador