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 Es de corto plazo. Generalmente de un año de duración.

 Su horizonte es temporal. Debe corresponder al ciclo presupuestal.


Responde explícitamente a varios aspectos:
 ¿Qué debe hacerse? …. …. Tareas, acciones.
 ¿Cuándo se debe hacer?........ Tiempo
 ¿Cómo se debe hacer?............ Estrategia
 ¿Quién lo debe hacer?............. Responsables
 ¿Con que recursos?.......... Humanos, técnicos, materiales
 ¿Qué resultados se esperan?..... Metas.
 ¿Cómo medir los resultados?...... Indicadores
Flexibilidad: La complejidad e
imprevisibilidad de las prácticas educativas Realismo: Debe adecuarse a las
hace que todo plan deba ser flexible para condiciones y posibilidades materiales,
adaptarse a las circunstancias y prever temporales, a las capacidades de los
alternativas para, en caso necesario, alumnos, y al escenario real y concreto en
introducir modificaciones. Es por eso que la el que se desarrolla la enseñanza. Esto se
planificación nunca es cerrada. La realidad relaciona directamente con la viabilidad en
impone repensar la organización y su ejecución.
reorientar la propuesta.

Precisión: El plan tiene que ser detallado.


Las líneas generales de actuación y los
objetivos generales deben ser precisados
en una secuencia de acciones concretas.
Esta precisión permitirá que al ser leída por
otro pueda ser interpretado
coherentemente.
Es la revisión del avance en la realización de las actividades y así tomar la decisión
de agregar o quitar actividades. También es revisar el logro de los objetivos
específicos que se propusieron y las dificultades encontradas. Cuando se ha
concluido el PEA y el PEI se presenta al organismo de administración escolar,
y luego presentar a la comunidad. Posteriormente, se da seguimiento y
evaluación al PEI y PEA de manera participativa, revisando acciones de mejora
que se van cumpliendo y estimulando a los participantes que apoyan la mejora
del centro educativo.