Prof.

: Hansen
Prof.: Bozalongo

ESTUDIO DE CASOS
DEFINICIÓN

 Es una técnica de aprendizaje activa centrada

en la investigación del estudiante sobre un
problema real y especifico, que ayuda al
estudiante a adquirir las bases para un estudio
inductivo.
¿EN QUE CONSISTE EL MÉTODO INDUCTIVO?
 Se obtienen conclusiones generales a partir de premisas
particulares.

Pasos: 1) OBSERVACIÓN Y REGISTRO.

2)ANÁLISIS CLASIFICACIÓN.
3) DERIVACIÓN INDUCTIVA DE UNA GENERALIZACIÓN A PARTIR
DE LOS HECHOS (DERIVACIÓN DE UNA HIPÓTESIS).
4)CONTRASTACIÓN Y VERIFICACIÓN.
Ej.: observo al llegar a México:
un auto de marca Ford
Todos los autos que veo son Ford
Por lo tanto : en México todos los autos son Ford
¿EN QUE CONSISTE EL MÉTODO DEDUCTIVO?

 Se va de lo general a lo particular, de lo
complejo a lo simple.
Ej.:
Los planetas son redondos.
La Tierra es un planeta.
La tierra es redonda.
OTRA DEFINICIÓN DE ESTUDIO DE
CASOS
 Asopa Y Beve ( 2001) lo definen como un
método de aprendizaje basado en la
participación activa y cooperativa y en el
diálogo democrático de los estudiantes sobre
una situación real.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ESTUDIO
DE CASOS
El planteo del problema debe provenir de:
 La vida real.

 Experiencias concretas.

(Debe ser claro y comprensible)

LOS ASPECTOS SECUNDARIOS Y
PRINCIPALES DEBEN ESTAR
ENTREMEZCLADOS
 Planteo del problema no debe sugerir
soluciones.
Debe proporcionar datos

Discutir En grupo
concretos para Reflexionar la salida.
Analizar
EL ESTUDIO DE CASOS DEBE
PERSEGUIR:

METAS ACADÉMICAS REFERIDAS A

Contenidos académicos.
Habilidades.
Actitudes.

Fomentar el trabajo colaborativo.

Toma de decisiones en equipo.
LOS CASOS PUEDEN SER DE TRES TIPOS

 Tipo 1 diagnóstico
Describe la situación para que
Posee datos suficientes el alumno
realice
identificación
El alumno debe estudiar la descripción del
caso, sus variables y proponer
soluciones.
TIPO 2

 Describe la situación.
 Identifica el problema y sus causas.
 Trata de determinar soluciones, ventajas y
desventajas.
 Objetivos a desarrollar PENSAMIENTO
por el alumno. DEDUCTIVO.

¿Cuál es la mejor solución ?¿Por qué?

TIPO3
 Describe la situación.
 Presenta el problema.

 Se dan soluciones. Los alumnos deben poder identificar

los inconvenientes en las soluciones.
El diagnóstico
Deben preguntarse: La puesta en
¿Fue correcto? Práctica.
La solución
elegida.
¿Qué se debería haber hecho? ¿Cómo? ¿Por qué?
EN EL ESTUDIO DE CASOS SE DISTINGUEN 3
FASES
 PREPARACIÓN

 DESARROLLO

 EVALUACIÓN
PREPARACIÓN
 El docente prepara el caso que su alumno va a
estudiar.
 A) Formular objetivos o metas. (tener en cuenta el
aprendizaje: cognoscitivo, afectivo, de habilidades)

 B) Elaboración de casos. Acudir a fuentes,

artículos, relatos, experiencias,

 C)Formación de los grupos (de 4 a 6 personas )

DESARROLLO
 A) Exposición del caso a estudiar.(El docente debe
explicar las metas y el mecanismo de la técnica a utilizar)

 B)Estudio individual(lectura individual del caso)

 C)Estudio en equipo( Juntos estudian el caso comentan ,

intercambian ideas analizan y debaten)

 D)Elaboración de conclusiones.(un alumno hace la

recopilación de posibles soluciones )
EVALUACIÓN

 Se realiza cuando los equipos presentan sus

trabajos.
 Cada equipo expone al resto las conclusiones
elaboradas.
 La evaluación final debe ser complementada
con la evaluación continua efectuada a lo largo
de la etapas de desarrollo.
PARA EVALUAR EL PROGRESO DE LOS
ALUMNOS ES ÚTIL
 La identificación de los hechos