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La Responsabilidad Social

Universitaria en la PUCP
DARS 2014 - II
RESPONSABILIDAD SOCIAL

La RSU es estructural a la
universidad:
UNIVERSITARIA

La universidad es parte del


mundo,
se debe al mundo.
Política institucional orientada a desarrollar los vínculos entre la
universidad y su entorno, entendiendo esta relación como de doble vía.
De un lado la universidad debe responder a las demandas y
oportunidades de la sociedad de la que forma parte a través de la
formación de profesionales competentes, la producción de
conocimientos pertinentes y la ejecución de proyectos orientados a
¿QUÉ ES RSU?

propiciar el bien común; de otro lado, debe incorporar en su quehacer


académico los aprendizajes que la colaboración directa con la sociedad
generen (Políticas de RSU: www.dars.pucp.edu.pe/publicaciones/ ).

SOCIEDAD
Formación CO-LABORAR
Compromiso público
Investigación
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL DE
• RSU como estrategia institucional:
– Cultura organizacional que garantice un vínculo reciproco y
sostenible con la sociedad.
– Procesos académicos enriquecidos que responden a las
prioridades del desarrollo humano sostenible.
– Estudiante como agente de cambio social.
LA PUCP

• RSU es parte de:


– La formación integral (académica, ética, ciudadana).
– Los valores PUCP (responsabilidad social y compromiso con el
desarrollo).
¿Qué es la Dirección Académica de Responsabilidad Social
(DARS)?
¿QUÉ ES LA DARS?

Instancia PUCP encargada de


promover, desarrollar,
articular y difundir iniciativas
universitarias socialmente
responsables que generen
bienestar y desarrollo en la
comunidad y a su vez repercutan
en el aprendizaje y la formación
profesional.

PÚBLICO
Estudiante
OBJETIVO
s

Personal
Adminis- Docentes
trativo
¿Cuáles son las dimensiones de la RSU?
DIMENSIONES DE TRABAJO

1. IGUALDAD (Principio: Tod@s somos iguales)

Derechos Humanos Lucha contra la


Ciudadanía
pobreza

2. EQUIDAD (Principio: Tod@s somos diferentes)

Vida
indepen-
Medio Sexo – Raza –
diente y Generación
ambiente género Cultura
Discapacida
d
• Concepto de pertenencia y membresía plena a
una comunidad: posibilidad de participar de la
Ciudadaní misma manera y garantizar las mismas reglas
de juego a todos/as por igual.
DEFINICIONES

a • Concepto de justicia: conjunto de derechos y


obligaciones que una comunidad política
otorga a todos los ciudadanos/as por igual.

Estudiant • Actor, dentro de la comunidad universitaria,


que es concebido como agente de cambio
e social.
Formación Formación
IMPACTO EN LA FORMACIÓN

Formación
profesional ciudadana personal
• Experiencias de • Experiencias que
• Se generan nuevas
investigación-acción. permiten asumir
libremente compromisos sensibilidades que
• Contrastar y ampliar
sociales y participar fortalecen la subjetividad
conocimientos sobre (reconocimiento y
problemas sociales activamente en la
identificación y búsqueda respeto por la diversidad,
concretos solidaridad, sentido de
• Trabajo de soluciones a
situaciones de comunidad, empatía)
interdisciplinario • Experiencias permiten
• Contribuye a perfilar desigualdad y/o
inequidad en la vida cuestionar prejuicios
intereses profesionales. sobre realidades
económica, social y
cultural del país. diferentes.
• Estudiantes = agentes • El contacto con la
activos y comprometidos realidad genera
con el desarrollo del país autoconocimiento.
al ejercer su ciudadanía y
construir ciudadanía.
TRABAJO GRUPAL

A partir de los casos entregados identifiquen la situación y los actores


involucrados. Luego desarrollen las siguientes preguntas:

¿Por qué creen que ocurren estas situaciones?

¿Qué consecuencias traen estas situaciones en los


sujetos y en la convivencia en la comunidad
universitaria?
¿Qué acciones se pueden hacer desde la universidad
para aportar a la solución de estas problemáticas?
¿SABÍAS QUÉ … ?

Un estudiante transgénero (FTM) tiene dificultades para


ingresar a la PUCP y utilizar los servicios de biblioteca pues
los datos personales en su TI no corresponden con su
apariencia física.
1
Un personal de seguridad le pidió insistentemente a
una pareja de estudiantes lesbianas que se retiren y
dejen de besarse en el jardín de la PUCP.
¿SABÍAS QUÉ … ?

Un estudiante con síndrome de TDAH casi es expulsado


por superar el límite de semestres de estudio en una
facultad sin haber concluido el plan de estudios.

1
A algunos estudiantes con discapacidad motora se les
asigna salones para sus clases en el segundo o tercer
piso de pabellones que no cuentan con vías de acceso
adecuadas a su condición.
¿SABÍAS QUÉ … ?

A una trabajadora de limpieza de la PUCP se le impidió


almorzar en una cafetería por encontrarse “uniformada”.

1 docente y compañeros/as se burlaron en clase de la


Un
intervención de un estudiante por su acento serrano.

Una docente con rasgos andinos fue constantemente


detenida en la puerta de ingreso por el personal de
seguridad, pues no le creían que era docente y le pedían
sus documentos.
La PUCP no es ajena a los problemas
que nos aquejan como sociedad
peruana.

El racismo, clasismo y sexismo son


manifestaciones de la violencia
estructural que impiden una
convivencia pacífica, democrática,
equitativa y saludable.
ESTRATEGIAS CON ESTUDIANTES

Relación con Estudiantes

FIA
EJEMPLOS DE EJERCICIO DE CIUDADANÍA
ESTUDIANTIL
EJEMPLOS DE EJERCICIO DE CIUDADANÍA
ESTUDIANTIL
EJEMPLOS DE EJERCICIO DE CIUDADANÍA
ESTUDIANTIL
EJEMPLOS DE EJERCICIO DE CIUDADANÍA
ESTUDIANTIL
EJEMPLOS DE EJERCICIO DE CIUDADANÍA
ESTUDIANTIL
REFLEXIONES FINALES

Pluralidad: las dimensiones de igualdad y equidad de la RSU son


complementarias. Se comprende la verdadera igualdad de los
individuos a partir del respeto de sus diferencias – Hanna Arendt.

Dignidad Humana y Libertad: los seres como fines en si mismos


y, por tanto, poseedores de dignidad. El reconocimiento de la
dignidad permite la construcción de libertad. Es decir, es
relacional , se vive en organizaciones e instituciones – Immanuel
Kant

El estudiante como agente de cambio, ejerciendo su


ciudadanía, construye su libertad, ya que ésta se realiza en la
acción.
Muchas gracias

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