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EQUIDAD DE GÉNERO
SEGUNDO SEMESTRE
COMUNICACIÓN SOCIAL

@markoyvan
#EstudiosSobreGénero
NORMAS DE INTERACCIÓN
2
 Impulso de su huella digital colaborativa en redes. Es importante generar contenido de
carácter académico educativo.

 La interacción digital académica estudiante-docente, es permitida. Con fines de


producción y complementación de la asignatura.

 Utilizar el HASHTAG #EstudiosSobreGénero para toda publicación.

 El aporte en TWITTER será valorado.

 10 MINUTOS DE GRACIA AL INGRESO.


ÍNDICE DE CONTENIDOS
UNIDAD 1 3

1. ANÁLISIS HISTÓRICO

2. APROXIMACIONES A LA CATEGORÍA GÉNERO

3. TEORÍAS SOBRE GÉNERO

4. TEORÍAS FEMINISTAS Y CORRIENTES


ANÁLISIS HISTÓRICO
4
LA VOZ FEMENINA
COLECTIVA
CALCO DE LA
DECLARACIÓN DE LOS
DERECHOS DEL HOMBRE Y MUJER=ESCLAVOS
DEL CIUDADANO

REVOLUCIÓN
FRANCESA
HOGAR: ÁMBITO
EXCLUSIVO DE LA LIBERTÉ-EGALITÉ-
ACTUACIÓN FEMENINA FRATERNITÉ

EXCLUSIÓN
DELIBERADA DE LA
MUJER
ANÁLISIS HISTÓRICO
5
Perfil Ideológico
Iluminismo Motivó la lucha
autónoma de las mujeres
Revolución para buscar sus
reivindicaciones.
Industrial
Dichas luchas serían
Racionalismo catalogadas como
“conquistas” por los
nacientes movimientos
Igualdad feministas.
ANÁLISIS HISTÓRICO
6

VALOR SOCIAL DE LA MUJER


Movilización social:
Inserción Derecho al voto:
laboral: - Mujeres de la
- Consecuencia burguesía.
- Trabajo de su valor social - Mujeres de la
remunerado - Registro social clase obrera.
(Finales del siglo XIX)
(Inicios del siglo XIX)
(Inicios del siglo XIX)
ANÁLISIS HISTÓRICO
7
¿Por qué la búsqueda del derecho y ejercicio del sufragio?

Adquirir una ciudadanía


igualitaria, como los
hombres

Igualdad Jurídica y
Derecho a la Educación

Ingresar al ámbito civil.

El sufragio es un
derecho político.
APROXIMACIONES A LA
CATEGORÍA GÉNERO 8

FEMINISMO:
Propugna un cambio en las relaciones sociales que conduzca a la
liberación de la mujer -y también del varón- a través de eliminar las
jerarquías y desigualdades entre los sexos.

FEMINISMO:
Es un sistema de ideas que, a partir del estudio y análisis de la condición
de la mujer en todos los órdenes -familia, educación, política, trabajo,
etc. Pretende transformar las relaciones basadas en la asimetría y
opresión sexual, mediante una acción movilizadora.

GAMBA, Susana. (2008) Feminismo: historia y corrientes. Mujeres en red.


APROXIMACIONES A LA
CATEGORÍA GÉNERO 9

EL GÉNERO COMO CATEGORÍA SOCIAL, CULTURAL E HISTÓRICA

SOCIAL CULTURAL HISTÓRICA


GÉNERO

Estudio de la realidad. Perspectiva sociocultural La mitad de los


habitantes son mujeres.

Debate, protesta, Posee variabilidad de a Modo de estudiar a las


procedimientos y juicios. cuerdo a las culturas. personas.

Desde la biología. Naturaleza contra crianza. El sexo es igual a la


sexualidad.
APROXIMACIONES A LA
CATEGORÍA GÉNERO 10
ES EL RESULTADO DE UNA
CLASIFICACIÓN DE
PERSONAS BAJO CRITERIOS.

EXISTE UNA
JERARQUÍA CATEGORÍA

ESTUDIO PROPIO
APROXIMACIONES A LA
CATEGORÍA GÉNERO 11
FORMULACIONES PARA COMPRENDERLA

Las características humanas


consideradas como “femeninas” La categoría género resulta
son adquiridas por mujeres amenazante para el pensamiento
mediante un complejo proceso religioso porque pone en cuestión
individual social, en vez de derivarse la idea de “lo natural” vinculada
“naturalmente” Beauvoir (1949) a lo divino. Lamas (2013)
“Una no nace, sino que se hace
mujer”

La categoría de género señala que es la


simbolización cultural, y no la biología, la que
establece las prescripciones relativas a lo
que es “propio” de cada sexo. Lamas (2013)
ACTIVIDAD 1
Perspectivas de los derechos de la mujer: Revolución Francesa 12
 AUTORES Y AUTORAS
 Marqués de Condorcet
 Olympe de Gouges
 Maximilien Robespierre
MICRO-INFORME DE INVESTIGACIÓN (formato de consultas estudiantiles)
 Datos informativos: Nombres, Curso/Paralelo, Materia, Docente, Fecha
 Título de la actividad
 Pensamiento y aporte (positivo o negativo) de las autoras y autores
 Resultados: Análisis utilizando gráficos, tablas, matrices etc.
 Conclusiones
 Referencias Bibliográficas

• LA ACTIVIDAD SE ENTREGA IMPRESA Y FORMA PARTE DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.


• SERÁ FIRMADA Y CALIFICADA.
• TODA ACTIVIDAD SE SUJETA A UTILIZACIÓN PERTINENTE Y EFICIENTE DE LA NORMA APA
TEORÍAS SOBRE GÉNERO 13

Las teorías de género asientan sus bases en una


teoría de discriminación sistemática de la mujer
solventadas por las diferencias histórico-sociales
entre hombre y mujeres.
¿Por qué apareció una teoría de género? TEORÍAS SOBRE GÉNERO 14

“Amamos demasiado a la mujer para permitir que las mujeres voten”


Senado de Francia 1932

“Su educación política no está acabada. Votarían de acuerdo con las


órdenes de sus maridos. Si quieren ser libres, que se libren
primeramente de su costurera”
Senado de Francia 1932

“Votar es una carga, no un derecho, y las mujeres no son dignas de


ello” Senado de Francia 1932
TEORÍAS SOBRE GÉNERO 15

La categoría no se

GÉNERO
contrapone sino Abandona el
fundamento natural
que sustenta sus
aseveraciones en
los procesos Construido
culturalmente
evolutivos de las
culturas dentro de
las interacciones Evolucionado
socialmente
sociales.
TEORÍAS SOBRE GÉNERO 16
SIGMUND FREUD

MASCULINA

IDENTIDAD

FEMENINA
SEXO BIOLÓGICO

MASCULINIDAD
PRINCIPIOS O
FEMINIDAD

APRENDIZAJE ENTRE LOS 4-5 AÑOS


TALCOTT PARSONS TEORÍAS SOBRE GÉNERO 17

Sostiene que las RACIONALIZACIÓN


(FRUTO DE LA
comunidades MODERNIZACIÓN)

formadas por
personas del
mismo sexo DEFINICIÓN DE
acabarían por LOS PAPELES
desaparecer al no DE GÉNERO
ser funcionales.

FUNCIONES FUNCIONES FUNCIONES


ECONÓMICAS SEXUALES FAMILIARES
Antes de continuar…
18
FEMINISMO CORRIENTE DE FEMINIDAD Atributos, cualidades, valores,
PENSAMIENTO QUE
LLEVA AL características de
MOVIMIENTO comportamiento de la mujer que
LIBERACIÓN son aludidas a una cultura
particular.

MACHISMO ACTITUDES Y MASCULINIDAD Atributos, cualidades, valores,


COMPORTAMIENTO
S PROPIOS O características de
ADQUIRIDOS POR EL comportamiento de la mujer que
HOMBRE son aludidas a una cultura
particular.
19

EN EL SISTEMA DE
¡NO! CULTURA EMERGEN
ELEMENTOS DE
CARÁCTER SELECTIVO. SE
APRENDEN O NO.

Entonces.
¿La cultura es la responsable?
TEORÍAS FEMINISTAS Y
Como movimiento CORRIENTES 20

TEORÍA PRÁCTICA

GENERÓ

PENSAMIENTO ACCIÓN

IGUAL QUE OTROS


FEMINISMO MOVIMIENTOS NACIDOS EN
LA SOCIEDAD
TEORÍAS FEMINISTAS Y
CORRIENTES 21
EL NUEVO FEMINISMO: Fines de los años 60

REDEFINICIÓN DEL LA DIVISIÓN SEXUAL DEL


CONCEPTO DE TRABAJO Y EL TRABAJO
PATRIARCADO DOMÉSTICO

ANÁLISIS DE LOS ORÍGENES EL ESTUDIO DE LA


DE LA OPRESIÓN DE LA LA SEXUALIDAD VIDA COTIDIANA
MUJER

LA REFORMULACIÓN DE
EL ROL DE LA FAMILIA LO PÚBLICO Y LO
PRIVADO

“El cambio social no se puede dar sino hay una transformación en la relación entre los sexos”
TEORÍAS FEMINISTAS Y
El nuevo Feminismo CORRIENTES
1.- EL FEMINISMO RADICAL 22

“El hombre y la mujer fueron creados diferentes y recibieron privilegios desiguales”

FOMENTO A LA VIDA
COMÚN SIN
FORMALIDADES
Las mujeres
económicamente
ALTERNATIVAS
DESTRUIR LAS activas están hoy
JERARQUÍAS más calificadas
que los hombres
Estadísticas para la Equidad
de Género CEPAL 2007
RETOMAR EL
CONTROL SEXUAL Y
REPRODUCTIVO DE
LA MUJER
Actividad 2 23

Evidenciar al interior de una institución el


indicador del estudio de CEPAL referente al
indicador de nivel de capacitación de las
mujeres.
TEORÍAS FEMINISTAS Y
El nuevo Feminismo CORRIENTES
1.- EL FEMINISMO DE LA 24
DIFERENCIA
FORMAS DE PODER

OPOSICIÓN A LO EXALTA LAS TAREAS


PROPIO DEL VARÓN DOMÉSTICAS
REVALORIZAR LO
FEMENINO
RECHAZA EL DISCURSO
MASCULINO

DISTINGUE ENTRE
CULTURAS DISTINTAS
“SER MUJER ES HERMOSO” PARA CADA SEXO
TEORÍAS FEMINISTAS Y
El nuevo Feminismo CORRIENTES
1.- EL FEMINISMO DE LA 25
IGUALDAD
NIEGAN LA EXISTENCIA DE
VALORES FEMENINOS

INICIA CON EL SUFRAGISMO

LA ÚNICA DIFERENCIA VÁLIDA ES


LA QUE SE ORIGINA DE LA
OPRESIÓN

"Lo que se encuentra en la sociedad jerárquica actual no son machos o hembras, sino
construcciones sociales que son los hombres y las mujeres" (Delphy, 1980).
TEORÍAS FEMINISTAS Y
El nuevo Feminismo CORRIENTES
1.- EL FEMINISMO LIBERAL 26

EL PROBLEMA INTERNO ES EL
PROPIO TEMOR DE LAS MUJERES
AL ÉXITO

LA PRINCIPAL CAUSA DE LA
EL ENEMIGO PRINCIPAL ES LA
OPRESIÓN ES LA CULTURA
ESCASA EDUCACIÓN
TRADICIONAL

EL CAPITALISMO OFRECE
POSIBILIDADES PARA LOGRAR
IGUALDAD ENTRE LOS GÉNEROS
TEORÍAS FEMINISTAS Y
El nuevo Feminismo CORRIENTES
1.- EL FEMINISMO SOCIALISTA 27

DEBE ENFRENTARSE AL SISTEMA CAPITALISTA

MODIFICAR LA ESTRUCTURA ECONÓMICA NO ES


SUFICIENTE PARA ELIMINAR LA OPRESIÓN A LA MUJER

RELACIONA LA OPRESIÓN DE CLASE CON LA OPRESIÓN DE


LA MUJER
RECONOCE LA
ESPECIFICIDAD DE LA
LUCHA FEMENINA LA MUJER ES EXPLOTADA POR EL CAPITALISMO Y OPRIMIDA
POR EL PATRIARCADO

CREÓ MOVIMIENTOS DE MUJERES SUMAMENTE


HETEROGÉNEOS
28
UNIDAD 2

• ESTEREOTIPOS, PUBLICIDAD Y GÉNERO


• LA IMAGEN DE LA MUJER DESDE LAS AUDIENCIAS
• PUBLICIDAD Y SEXISMO
29

ACTIVIDAD 3

EVIDENCIAR IMÁGENES PUBLICITARIAS SEXISTAS


DONDE SE EVIDENCIEN ESTEREOTIPOS,
DISCRIMINACIÓN Y PREJUICIOS SOCIALES, RACIALES,
REGIONALES.

DIFUNDIR LOS LOGROS MEDIANTE LOS MEDIOS


DIGITALES.
ESTEREOTIPOS, PUBLICIDAD Y GÉNERO 30

 Revisemos las definiciones de:


 Estereotipo

 Prejuicio

 Discriminación
ESTEREOTIPO 31
Los estereotipos son:

 La generalización de la forma en la que se etiqueta a las personas antes de

conocerlas; basada generalmente en el trasfondo cultural, origen étnico,

orientación sexual, discapacidad, edad o nacionalidad

 Una imagen o idea de un tipo de persona que se ha fijado y que está extendida

ampliamente

 Una asunción basada en ideas preconcebidas y desinformación


ESTEREOTIPO 32

Los estereotipos
son creencias
sobre grupos
humanos que se
crean y se
comparten dentro
de una cultura.
Clasificación de Estereotipos
 Existen diferentes tipos de estereotipos:

-Sociales
-Étnicos
-Sexistas
-Etarios
Estereotipos Sociales

Son creencias positivas o negativas


sobre las característica de un
grupo social.

Son impresiones que la gente se


forma sobre determinado grupo, al
asociar características y
emociones particulares con grupos
específicos.
Estereotipos Étnicos
 Son generalizaciones referentes a determinado
atributo de un grupo étnico que puede ser
considerada como injustificada por parte de
un observador objetivo.

 Un estereotipo étnico está en función de una


opinión generalizada sobre los rasgos
atribuidos a una determinada etnia.
Estereotipos Sexistas
 Seadjudica mayor jerarquía y valor a un
sexo que a otro.
 Porlo general tienden a minusvalorar a
niñas y mujeres y a sobrevalorar a niños y
hombres, sin que exista una razón para
ello.
Estereotipos Etarios
 Son aquellos estereotipos que clasifican a las
personas según su edad y el supuesto
comportamiento ante distintas situaciones.
- Tu eres muy pequeño para opinar sobre la
política.
- Tu eres muy viejo para hacer esto.
PREJUICIO 38
Un prejuicio es la formación de un concepto o una idea anticipada
sobre una persona o situación que aun no se conoce y critica de
manera positiva o negativa dependiendo de lo poco que se
conoce sobre el concepto.
DISCRIMINACIÓN 39

Acción u omisión realizada por personas, grupos


o instituciones, que produce y reproduce
desigualdades en el acceso a recursos y
oportunidades
ESTEREOTIPOS, PUBLICIDAD Y GÉNERO 40
EN EL MENSAJE ESCRITO…

“Esa gente es agradable y acogedora”

…y negativos:

“A los ambateños les gusta tomar”


¿Qué relación hay entre los
estereotipos y los MCM?

Los
medios masivos de
comunicación son los principales
creadores de estereotipos.
Estudiantes Secundarios

Son violentos, solo


hacen desmanes, no
saben porque se
movilizan. Malos
estudiantes, hablan
muy mal.
Hombres

Deben cuidar su
físico, musculosos,
seguros de sí
mismo, exitosos.
Arriesgados,
insensibles,
galanes, etc.
Rubias

Son lindas, sexys,


pero tontas, lentas,
superficiales,
explotan su físico,
tienen suerte, etc.
Futbolistas

No tienen estudios,
buenos para las fiestas,
mujeriegos, les gustan las
modelos, se expresan
muy mal, ganan mucho
dinero, etc.
CONTROL DE LECTURA 1 46

Libro: Las Palabras tienen Sexo.

Derechos humanos de las mujeres: Marco legal de


origen nacional e internacional, por Soledad García Muñoz

P. 55

Análisis gráfico: Ordenadores gráficos


Control de lectura: 10 preguntas sobre el texto.
CUESTIONARIO 1
1. ¿Qué puede suceder cuándo se habla de los derechos de la mujer e incuso cuándo se 47
generan políticas públicas en favor de la situación de las mujeres?

2. ¿Para que sirve jerarquizar la sociedad de manera natural?

3. ¿Reflexione sobre la igualdad y la identidad? Refiérase al libro.

4. ¿El significado de familia tiene una esencia natural o social?

5. ¿Para que sirve la jerarquización natural y social?

6. ¿A qué se refiere el contrato social y en qué le afecta a la mujer?

7. Analice la siguiente expresión. “Todos los ciudadanos nacen libres, iguales y tienen los
mismos derechos, pero no todos los seres humanos son ciudadanos”

8. ¿A qué se refiere el trabajo emocional de la mujer?

9. ¿Cuándo una mujer se masculiniza? Refiérase al texto.

10. ¿Cuál fue el papel de la mujer en la colonia?


48
UNIDAD 3

• EL LENGUAJE SEXISTA

• EL LENGUAJE ANDROCENTRISTA

• USO DE GENÉRICOS Y ABSTRACTOS



• USO DEL MASCULINO Y FEMENINO

• PERIODISMO DE GÉNERO
Constitución de 2008 EL LENGUAJE SEXISTA
Art 11. Numeral 2.
“Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de 49
nacimiento, edad, sexo, identidad de género[…]”

Los ecuatorianos

SEXISMO EN EL USO DEL


LENGUAJE
SEXISMO LINGÜÍSTICO VS
Las ecuatorianas
SI

NO SI
LA HUMANIDAD, LAS PERSONAS
EL HOMBRE, LOS HOMBRES
LOS HOMBRES Y LAS MUJERES DE LATINOAMÉRICA
EL HOMBRE LATINOAMERICANO
LOS NIÑOS, AS NIÑAS, LA NIÑEZ
LOS NIÑOS
LAS PERSONAS ANCIANAS
LOS ANCIANOS
LAS PERSONAS EN EDAD ENTRE…
EL LENGUAJE SEXISTA

50
¿Por qué estas palabras y no otras?

Debemos hacer un esfuerzo por emplear palabras con las


cuales las mujeres se puedan identificar, se sientan incluidas.

 “Hombre” debe sustituirse con palabras que remitan a lo


femenino e incluyan lo masculino. Por ejemplo “persona” en vez
de “ser humano”. Humano sigue enfatizando lo masculino.
EL LENGUAJE SEXISTA

EL USO DE “LAS Y LOS” 51

A veces es cansado

 Ejemplo “las estudiantes y los estudiantes”. Puede


generar resistencias para usar un lenguaje inclusivo y no
discriminatorio.

Requiere de talento

• Ejemplo “El estudiantado o comunidad estudiantil”


EL LENGUAJE SEXISTA

Finalmente 52

Eliminarel uso de los genéricos masculinos. Recurrir a


expresiones y palabras inclusivas como “persona”,
“ciudadanía” o “jóvenes”

Ninguno de los dos sexos debe aparecer como


superior o inferior al otro.

En las representaciones gráficas debe haber equilibrio


numérico entre uno y otro sexo.
EL LENGUAJE ANDROCENTRISTA

¿Puedo decir lo que estoy diciendo de una manera 53


más inclusiva y menos estereotipada?

El androcentrismo es un sesgo que ubica


al hombre cómo el centro en todas las
relaciones humanas.

INVISIBILIZA A LA MUJER OCULTA SUS LOGROS

HACE QUE LA VISIÓN DEL


HOMBRE SEA UNIVERSAL
EL LENGUAJE ANDROCENTRISTA

54
VISIÓN ANDROCENTRISTA

MAXIMIZA
MINIMIZA
LA RAZÓN COMO SER
EL CUERPO, LA
INDEPENDIENTE DEL
AFECTIVIDAD, LAS
CUERPO Y LA TIERRA.
EMOCIONES

LOS CONSIDERA
ES PROPIO DEL
FEMENINOS
HOMBRE
USO DE GENÉRICOS Y ABSTRACTOS
55
SEXO GRAMATICAL GÉNERO GRAMATICAL

NATURALISTA REDACCIONAL

SUSTANTIVOS
“REGLA DE INVERSIÓN” MASCULINOS Y
FEMENINOS

SUSTITUIR TERMINOLOGÍA ADJETIVOS


MASCULINA POR FEMENINA
Y CONSERVAR EL SENTIDO DETERMINANTES

ES POSIBLE POR EL SISTEMA LINGÜÍSTICO CASTELLANO


USO DE GENÉRICOS Y ABSTRACTOS
Manual de estilo RTVE
56

COMUNES EPICENOS AMBIGUOS

Son los artículos y Admiten su uso en


Su forma es única
los adjetivos los uno u otro
y pueden ser
que determinan el género, sin que
masculinos
género: el/la ello implique
(personaje,
pianista; ese/esa cambios de
vástago, tiburón,
psiquiatra; un significado: el/la
lince) o femeninos
buen/una buena armazón, el/la
(persona, víctima,
profesional. drama, el/la mar,
hormiga, perdiz).
el/la vodka.
57

TALLER EN CLASE
Uso del lenguaje en la construcción de la igualdad de género.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
58
Declaración de los Derechos de la Mujer y de la ciudadanía. (1791)

Declaración de los Derechos del Hombre del Ciudadano. (1789)

LAMAS, Marta. (2013) El género. La construcción cultural de la diferencia sexual. México.


Porrúa

GAMBA, Susana. Feminismo: Historia y Corrientes. Mujeres en Red. http://bit.ly/1TK71PH

Estadísticas para la Equidad de Género. CEPAL. 2007