Está en la página 1de 16

Test de Dos Figuras

Humanas
T2F
Este test pretende responder a la necesidad existente en el
ámbito educativo, social y clínico de disponer de un
instrumento de evaluación riguroso que permite realizar una
evaluación rápida y fiable de los problemas que más
comúnmente se dan en la infancia: los problemas de
rendimiento y aprendizaje y los problemas emocionales y
conductuales.
El T2F incorpora un nuevo sistema de aplicación y
corrección de una de las pruebas diagnósticas más
relevantes y utilizadas en la infancia por su utilidad
educativa y clínica: el Test de la Figura Humana.
En la construcción del T2F, Maganto y
Garaigodobil (2009) se basaron en:
-investigaciones anteriores sobre el test de
la figura humana
-en sus propias experiencias profesionales
-y en los resultados de estudios
cuantitativos realizados con una muestra
normativa de alumnos españoles, que
estaban cursando los niveles de 3° de
educación infantil a 6° de educación
primaria.
Maganto y Garaigordobil (2009)

Construcción de la escala de maduración

en una primera versión identificaron 60 ítems definidos y


avalados por la literatura científica sobre este tema. De estos
ítems, se seleccionaron aquellos que en la muestra
normativa cumplieran con dos criterios de funcionamiento:

a) Patrón evolutivo: que la frecuencia de su realización en


el dibujo aumentara a medida que aumentaba la edad
de los sujetos

b) Correlación significativa con la inteligencia medida por


el Test de Matrices Progresivas de Raven (TMP) (Raven,
2001).
Para comprobar estos criterios, las autoras
realizaron análisis de contingencia y
correlaciones, cuyos resultados permitieron
excluir 8 ítems (en el dibujo de la figura femenina se
excluyeron 3 ítems más debido a que eran difíciles de evaluar
por las peculiaridades propias de este dibujo).

A cada uno de los ítems evolutivos se les


asignó una puntuación en función de su
dificultad valorada por dos criterios: -Orejas,
a) La frecuencia estadística con la que presencia
-Orejas, posición
estaban presentes en los dibujos y proporción
b) La correlación con el TMP. -Piernas: espacio
entre cintura y
muslo
Respecto a la fiabilidad de la escala de
maduración, Maganto y Garaigordobil (2009)
encuentran un nivel adecuado de consistencia
interna.
Maganto y T2F-E
Garaigordobil
una de sujetos con
(2009), estudiaron diagnóstico
a través de la clínico (muestra
validez de los clínica)
indicadores
emocionales y
realizaron estudios y otra de sujetos sin
cuantitativos diagnóstico
formados por dos clínico (muestra
sub-muestras no clínica).
diferentes:
Utilizaron los mismos criterios que Koppitz en 1968 para aceptar
los indicadores emocionales:

a) Una baja frecuencia de aparición

b) Que no aumente la frecuencia de su realización en el dibujo a


medida que aumenta la edad de los sujetos y,

c) Que exista diferencia estadísticamente significativa en la


frecuencia de ejecución del indicador entre la muestra no clínica y
la muestra clínica.
Los resultados de
estos estudios
mostraron 35
indicadores
emocionales que
discriminan a
niños con y sin
diagnóstico
clínico.
 6 de estos
indicadores sólo
se tienen en
cuenta a partir de
los 7 años de
edad,

 6 a partir de los
9 años de edad.
Indicadores emocionales

Problemas de Relevancia clínica


funcionamiento intelectual

-*Figura mal integrada -Figura extraña, irreal,


-*Manos cortadas grotesca o monstruo
- Figura grande -Genitales o características
- Omisión de las piernas sexuales enfatizadas
-Omisión de los pies -Omisión de los ojos
-Figura diminuta -Omisión de la boca
-Cabeza muy grande -Omisión del cuerpo
-Brazos muy cortos -Figura inclinada
-Omisión del cuello
Finalidad

“Proporcionar una breve y adecuada evaluación


inicial que permita a los profesionales detectar
aquellos niños con un posible retraso
madurativo mental o con problemas
emocionales.”
El T2F está dividido en dos partes:

Primera parte, evaluación madurativo-mental (T2F-M).


Permite establecer el nivel de _______________del niño a partir
de ____________________________________. El objetivo de
esta parte del test es detectar los casos en los que puede haber
un retraso madurativo.

Segunda parte, evaluación de los indicadores emocionales


(T2F-E). Permite evaluar ____________________________.
Contexto de Utilización

 El T2F, se aplica a niños de ________años.

 Se aplica individual o colectivamente.

 El ámbito de aplicación es en contextos


clínicos, educativos, sociales u otros.