CENTRO DE EDUCACION MEDIA PARA

ADULTOS

C.E.A. “CARDENAL MAURER” A

DISEÑO CURRICULAR
AREA
MATEMATICA

Grupo: Aprendizajes Complementarios

AÑO 2012
INTRODUCCIÓN
Con la nueva política educativa
diseñada en la Ley 070, existe una
gran expectativa para que la
educación alternativa sea de una
vez por todas sea tomada en
cuenta para el desarrollo de la
gente en desventaja de aprendizaje
y con su formación se desarrollé su
bienestar personal y el sea un
verdadero aporte al desarrollo del
país.
 IDENTIDAD
PRINCIPIOS

¿Cómo se
construirá
el Currículo
de Centro?
ENFOQUES
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

FUNDAMENTOS
La mayoría de los estudiantes, proviene
de la clase social media; es decir son de
barrios periféricos de nuestra ciudad y
otro porcentaje importante proviene de
las provincias, en su mayoría, estos son
de mayor edad, es más son trabajadores
de diferentes oficios, y por esa misma
situación, realizan sus estudios dentro
del programa de estudio a distancia.
Educación descolonizadora, liberadora,
revolucionaria, antiimperialista y transformadora
• Valorización y legitimación de saberes, conocimientos y valores de las
naciones y pueblos indígena originario y campesinos y de las
comunidades interculturales, en interacción con las otras culturas.
• Contribuye a la transformación social, cultural, política y económica, así
como a la construcción de una sociedad libre de toda discriminación y
exclusión para el acceso y permanencia de todas y todos los participantes.

Educación comunitaria, democrática, participativa y

de consensos
• Convivencia: Ser humano, Comunidad, Madre Tierra y Cosmos, desde
una comprensión holística.
• Los participantes desarrollan sus procesos educativos mediante prácticas
socio-comunitarias y de convivencia.
• Genera equidad y oportunidades de participación para la toma de
decisiones, promoviendo el ejercicio de los derechos y el cumplimiento
de los deberes.
Educación intracultural, intercultural y plurilingüe
• Intracultural: Autoafirmación y fortalecimiento de los saberes,
conocimientos y valores socio-comunitarios, contribuyendo a la afirmación
de las identidades culturales
• Intercultural: Encuentro entre culturas para superar las inequidades
derivadas del colonialismo y la colonialidad
• Plurilingüe: Desarrollo de procesos educativos sustentados en el idioma
materno y el castellano, y de un idioma extranjero como instrumento de
comunicación.

Educación productiva territorial, científica, técnica y

tecnológica
• Desarrollo de las capacidades y habilidades para la producción / creación
material e intelectual en consonancia con las potencialidades y vocaciones
productivas de las regiones, el territorio y la territorialidad
• Desarrollo de procesos de investigación e innovación tecnológica para la
identificación y resolución de desafíos, necesidades y problemas
socioculturales y económicos
• Creación de entornos creativos y expresivos en el desarrollo de experiencias
educativas
 ENFOQUES
Educación Popular
Comunitaria. Educación a lo Largo de
Referirnos a las Luchas la Vida.
sociales y sus Comprende al ser
organizaciones populares humano con la
que han generado un capacidad de aprender
proyecto político que apunta “desde que nace hasta
a su liberación desde su
que muere”
territorio

Educación Inclusiva.
Tiene un objetivo amplio de
transformación progresiva, con una
educación de calidad a todas las
personas por igual y que además es
adaptada a la diversidad.
 FUNDAMENTOS
La comunidad educativa es
capaz de cambiar esta
realidad utilizando los
conocimientos ancestrales
que ligados con lo ajeno
serán la base del desarrollo
productivo de la educación,
contribuyendo y
promoviendo actividades
que satisfagan sus propias
necesidades
Se basa en el dialogo horizontal
entre alumno y profesor, dando
importancia a las experiencias
adquiridas de los estudiantes
maestros y la comunidad
Las personas jóvenes y adultas poseen
determinados saberes, conocimientos,
experiencias, madurez y grados de
responsabilidad socio laborales;
aspectos que les permiten ser sujetos
de sus propios aprendizajes.
El vivir bien de la comunidad educativa
es un derecho el cual no se cumple
porque nuestra comunidad está más
preocupada por vivir mejor
 En cuanto a la calidad,
educativas generales y
UNICO particulares que contribuyen al
fortalecimiento de la unidad e
identidad de todas y todos los
participantes.

Responde al contexto social,

DIVERSO cultural, lingüístico y productivo.

Responde a sus propias

características, sociales,
PLURAL económicas ,culturales y la
diversidad del centro.
 Conocimiento,
Formación integral capacidades, habilidades
humanística de condiciones productivas
Pensamiento crítico

Visión intra – Compromiso con la

intercultural, trilingüe problemática local

Conocimiento intra – PERFIL DEL Manejo de tecnologías

intercultural del tradicionales y
entorno modernas
BACHILLER
Conocimiento de Pensamiento teórico
diversidad de crítico y habilidades
pensamientos técnicas productivas

Manejo de herramientas
de TIC
Objetivos Holísticos


DISEÑO CURRICULAR AREA DE MATEMATICA CEA

CARDENAL MAURER “A”
 1.- INTRODUCCION AL 8.- INTRODUCCION A
ALGEBRA LA FISICA

2.- OPERACIONES 7.- GEOMETRIA PLANA

CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS I

CONTENIDOS
3.- OPERACIONES CURRICULARES
CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS II 6.- APLICACIÓN O
FUNCION LINEAL

4.- DESCOMPOSICIÓN 5.- FRACCIONES

FACTORIAL ALGEBRAICAS
Valoración: Teoría:
Reconocimiento y Compresión de las
representación de la expresiones algebraicas
simbología en la simbología cultural
matemática en la de los pueblos andinos y
vida cotidiana amazónicos.
familiar y comunal.
Resolución de
operaciones algebraicas,
factorización de
ORIENTACIONES polinomios. Fracciones
algebraicas, ecuaciones
METODOLOGICAS de primer grado, con
aplicación en la
producción y expresiones
culturales de la
Practica: comunidad o barrio.

Ejercicios de
ecuaciones de primer Producción:
grado con datos de
las realidades Identificación de
económicas y proyectos comunitarios
productivas. donde se demuestra la
aplicación del algebra en
la tecnología y
expresiones culturales
Se valora: Se verifica:

La responsabilidad La aplicación de la
en la resolución de matemática, precisión en
problemas la realización de los
aplicándolo a sus ejercicios, la aplicación
actividades en su cotidiano y la
cotidianas. capacidad de articular lo
técnico con lo
humanístico.

EVALUACION

Se analiza : Se evidencia:
El dominio de la La importancia de la
matemática tanto en matemática al aplicar en
lo teórico como en la sus actividades con la
resolución de comunidad
problemas.
PRODUCTO
POR SU ATENCION
MUCHAS GRACIAS