PROGRAMA ESPECIAL DE REGULARIZACIÓN

DE TÍTULO DE PROFESOR DE ESTADO

PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Asignatura CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Profesora Silvia Eloisa Fernández Venegas

Cultura
 Objetivos de aprendizaje módulo 1
1. Comprender el concepto de cultura
2. Reconocer la dimensión histórico cultural de
representaciones de la cultura.
3. Analizar la clasificación de la realidad
4. Comprender la expresión de lo conocido y de
cómo se conoce.
5. Reconocer aspectos de la universalidad y la
particularidad de la cultura
6. Comprender la complejidad del mundo del
significado cultural
 Sección 1
Cultura y contexto
 Evolución cultural humana según
línea histórica europea

Recomendamos las películas:

“La guerra el fuego” (1981) http://peliculasdeantologia.blogspot.cl/2012/10/la-guerra-del-fuego-online.html
“La conquista del paraíso” (1992) http://peliculasio.com/1492-conquest-of-paradise
“Danton” (1982) https://www.youtube.com/watch?v=UU7DEqOEfdM
 Evolución sistemas económicos en
la Historia de Europa
Conjunto de instituciones, mecanismos y procedimientos que
dan respuesta a las preguntas:
– ¿qué producir y en qué cantidad?
– ¿cómo producir?
– ¿para quién producir?

Comunidad Capitalismo industrial Capitalismo

primitiva Feudalismo s. XVIII financiero

•Señor •Señor Feudal •Burguesía

•Esclavo •Lacayo y siervo •Proletariado
de la gleba

Mercantilismo s. XVI Economía de mercado

Revolución comercial Revolución Revolución

Nuevos mercados industrial tecnológica
 Sistema económico

Estructura económica
Factores
Necesidades Problemas Actividades
económicas de la
humanas económicos
producción

Biológicas Qué producir Producción Tierra

Culturales Distribución Capital
Cuánto producir
Consumo Trabajo
Sociales Cómo producir
Para quién producir
 Naturaleza y Cultura

• Relación en un proceso histórico

• En los primeros momentos –individuales y

colectivos- el humano hace parte de la
naturaleza

• En un segundo momento, con creatividad y

aptitudes de materialización, elabora un
mundo que tiene características enteramente
humanas.
 El ser humano es un animal
mamífero que:
• fabrica instrumentos
• sabe que morirá
• ríe
• tiene relaciones sexuales orientadas
• tiene preocupaciones metafísicas
• práctica religiones
• hace arte
• tiene conciencia de si no solo desde las
necesidades
• construye sentido histórico
 Forma particular de vida de un período o
grupo humano

Cultura se refiere a los valores que comparten los

miembros de un grupo dado, a las normas que pactan y
a los bienes materiales que producen.
Giddens

(...) la cultura es, ante todo, una adhesión afectiva, un

cúmulo de creencias que tienen fuerza de verdad y que
marcan, en algún sentido, cada una de nuestras
actuaciones como individuos miembros de una
sociedad.
Lourdes Miquel y Neus Sans
La cultura surgió en el momento en que el humano
estableció la primera regla, la primera norma.
Lévi-Strauss

“(…) el hombre es un animal inserto en una trama de

significados que él mismo ha ido tejiendo. La cultura
es esa trama de significados.”
“(…) ideas basadas en el aprendizaje cultural de
símbolos y concibe las culturas como mecanismos de
control, planes, recetas, reglas, programas que rigen
el comportamiento”
Clifford Geertz
 Sección 2

Cultura
Comunicación
Lenguajes

Solo el humano
es capaz de crear
un lenguaje del lenguaje, una
regla de las reglas, tener
conciencia de la conciencia.
Roberto da Matta
 Cultura en el sentido común
•Fulano de tal no tiene cultura
•Los jóvenes no se interesan por la cultura

Cultura como representación de la realidad

• El humano es un ser de deseos.
• Su sentir es de insatisfacción
• La cultura crea los objetos del deseo humano y se transforman
en símbolos, otorgando significado
• Construcción de significados para lo natural (alimentación,
reproducción, otros

Cultura y el significado Ciencias Sociales

• Conjunto de reglas que indican cómo el mundo puede y debe
ser clasificado
• Lo natural y lo cultural
Recomendación:
Ver película “Lucy” (2014)
 Las dos caras de la Cultura:
condicionamento y libertad
• La vida cultural es siempre dialéctica entre la
libertad del ser humano como agente y el
condicionamiento sufrido para ser humano

• Toda acción humana está condicionada a la

constitución de orientaciones extrínsecas
construidas socialmente a través de la
simbolización
Así, la cultura nos ofrece la oportunidad
de ejercitar nuestra libertad y, al mismo
tiempo nos limita.

De una parte, los individuos no son solo

receptores pasivos sino productores e
intérpretes activos de la cultura, que hoy
como nunca ofrece múltiples
posibilidades de acceso a lo diverso.

Al mismo tiempo, la cultura puede ser

una fuente de coerción social.
 Componentes de la cultura
a) Concretos o materiales: fiestas, alimentos, ropa
(moda), arte plasmado, construcciones
arquitectónicas, instrumentos de trabajo
(herramientas), …..

b) Simbólicos o espirituales: creencias (filosofía,

espiritualidad/religión), valores (criterio de juicio
moral y ético, actos humanitarios), normas y
sanciones (jurídicas, morales, convencionalismos
sociales), organización social y sistemas políticos,
símbolos (representaciones de creencias y
valores, arte (apreciación), lenguaje (un sistema
de comunicación simbólico), tecnología y ciencia.
 La realidad de la cultura
El humano se mueve en varios escenarios culturales

Espacio Ambiente natural culturizado

Tiempo Nociones de pasado y futuro

Sociedad Relaciones sociales

 CARACTERISTICAS DE LA CULTURA

La capacidad de crear cultura

–tal como la entendemos- y el aprendizaje
cultural es exclusividad de la especie
humana.
Todas las poblaciones humanas tienen
capacidades equivalentes para la creación
y vivencia de la cultura y pueden aprender
cualquier tradición cultural.
 LENGUAJES
Sistema de símbolos que permite a los miembros
de una sociedad comunicarse entre sí.

El mecanismo más importante para la

transmisión de la cultura occidental, de una
generación a otra es el lenguaje verbal como
transmisión de la herencia cultural

El lenguaje nos abre las puertas al conocimiento

que una sociedad ha acumulado colectivamente
durante largos periodos de tíempo.
 Sección 3
¿Cómo opera la cultura?
Universalidad, Generalidad y Particularidad

• Rasgos universales: son compartidos por

todos los humanos en todas las culturas.

• Rasgos generales: son comunes a varias

culturas, pero no a todos los grupos.

• Rasgos particulares: son exclusivos o

propios de ciertas tradiciones culturales.
 DIMENSIONES
Vida en familia
Cuidado de la salud
Formas religiosas
Expresiones artísticas
Organización política y social
Sistemas económicos
Formas de educación
Formas de recreación
 PROCESO DE ENCULTURACION

• Es un proceso continuo y permanente de

aprendizaje de la cultura
• Etapas en que el humano va incorporando
psíquicamente las formas culturales de su
grupo
• El lenguaje verbal es el principal vehículo de
transmisión de los patrones culturales
• Se aprenden las formas de conducta que
acepta el grupo para mantener la unión por
adhesión, si no, el grupo sanciona y aísla.
 En los primeros años la familia
es la principal institución
social que transmite
las normas y valores culturales

La escuela amplia y ensancha el

mundo de niños y niñas,
socializa actitudes y valores
básicos hacia sí y el mundo
GRUPO DE PARES O IGUALES

Da otra imagen de sí mismo

Se comparte intereses y
experiencias comunes
Aprendizaje de pautas culturales
necesarias para la pertenencia al grupo
Refuerza aprendizaje de roles
sexuales o tipificación sexual
 APRENDIZAJE DEL SER ADULTO

• Aprende por sí y por voluntad

• Toma decisiones
• Papel más activo en la orientación de la
cultura
• Es más cambiante porque es consciente
• Se relaciona con el cambio cultural
 “La cultura es como um lente a través del cual el hombre ve el mundo.”
Ruth Benedict
2.1. A cultura condiciona a visão de mundo
do homem :
El modo de ver el mundo, las apreciaciones de todo
orden, los diferentes comportamientos sociales e incluso
la postura corporal son producto de la herencia cultural,
como la forma de reir, de llorar, de comer, entre otras.

Todos los seres humanos somos dotados del mismo

equipamiento anatómico, pero su uso no es
determinado genéticamente sino depende de un
aprendizaje, de una copia de los padrones que hacen
parte de la herencia cultural del grupo de pertenencia.
 ETNOCENTRISMO CULTURAL
• La palabra griega “etnos” equivale a cultura.
• Etnocentrismo significa, que la propia cultura
se coloca en el centro de las referencias y los
aspectos culturales de otras sociedades o
grupos se juzgan según referencia de los
propios estándares culturales.
 ETNOCENTRISMO CULTURAL
Los etnocentristas, juzgan
las sociedades
culturalmente diferentes
como inferiores, criticando
a los miembros de otra
sociedad o grupo que
piensa, siente y se
comporta diferente.

Es el principio político del

COLONIALISMO y el
IMPERIALISMO
ETNOCENTRISMO
CULTURAL
También existe el
etnocentrismo dentro de
una misma sociedad:
cultura clase alta -
cultura clase baja,
culturas regionales,
culturas generacionales,
laborales, etc.
 RELATIVISMO CULTURAL

• Hace que el miembro de una sociedad o grupo vea a

cualquier otra parte de otra sociedad o grupo dentro del
contexto de su propia cultura.
• Es considerar cualquier aspecto de otra sociedad o grupo
en relación con los estándares culturales de ese grupo, no
con referencia a los propios.
 RELATIVISMO CULTURAL

No se puede decir
que una cultura es
mejor que otra,
las culturas son
distintas, no
mejores o peores.
Cómo es la trama cultural
chilena…