Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Fonoaudiología
PROYECTO RSU – CLINICA II

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Joselin Arjel-Sandra Burgos-Nicol Farias

Profesor: Loreto Astudillo
27/04/2018
 Introducción

La concepción de la discapacidad ha
sufrido una evolución , que va desde el
rechazo y la ignorancia hasta su
comprensión científica. Se ha pasado de
una concepción psicopatológica y anormal
de la discapacidad hasta la compresión
actual que trata de entender a la persona
con discapacidad partiendo de sus
necesidades de apoyo.
COEFICIENTE INTELECTUAL
WAIS-IV
16 a 90
años
El puntaje resultante de
una serie de pruebas que
supuestamente Wisc III
determinan el rango de 6 y los 16,
inteligencia de un 11 años
individuo. La finalidad es
registrar las capacidades
cognitivas de un sujeto en
comparación con la media CI verbal
del resto de la población y CI
ejecutivo
CI Total
 CONCEPTO

Es un trastorno que comienza durante el

periodo de desarrollo y que incluye
limitaciones del funcionamiento
intelectual, como también del
comportamiento adaptativo en los
dominios conceptual, social y practico.
(DSM V, 2013)
 CRITERIOS
Deficiencias en las funciones
intelectuales, como
razonamiento, resolución de
problemas, planificación,
pensamiento abstracto, juicio,
aprendizaje académico y
aprendizaje a partir de la
experiencia

Deficiencias en el
comportamiento adaptativo, que
producen el fracaso del Inicio de las deficiencias
cumplimiento de los estándares intelectuales y adaptativas estén
del desarrollo socioculturales durante el periodo de desarrollo.
para la autonomía personal y la
responsabilidad social
CARACTERISTICAS
Adaptarse
socialmente

Interpretar
códigos Comunicarse
conductuales

Desenvolverse Desarrollar
con conductas de
autonomía autocuidado
 Causas
Alteraciones
del desarrollo
embrionario

Hereditarias Posnatales

Socioculturale
Perinatales
s
 Epidemiologia

Según la primera escala de discapacidad en Chile en el

año 2004

Cerca del 2% de la población infantil en edad escolar

presenta DI
Eso corresponde a 200.000 app. De personas en Chile
entre 0 y 15 años
La prevalencia es mayor en varones
1,2 : 1 DI Grave
1.6 : 1 DI Leve
 ESCALA DE GRAVEDAD
DI LEVE DI MODERADO DI GRAVE

DI PROFUNDA

Dominio Dominio Dominio

Conceptual social Practico
 ROL DEL FONOAUDIOLOGO
El trabajo fonoaudiológico inicia con una
evaluación que permita conocer el
desempeño en los diferentes niveles del
lenguaje, articulación y fluidez del habla,
con el fin de determinar las áreas que se
encuentran descendidas y planificar los
objetivos de la terapia
La terapia se lleva a cabo dentro de
actividades lúdicas planificadas de
acuerdo a los objetivos fonoaudiológicos
y a los intereses o motivaciones
personales de cada persona.
 CONCLUSION

Evolución de estas personas mas lenta que las que

tienen desarrollo neurotipico
Los apoyos diseñados, los servicios ofrecidos y la
intervención realizada son andamios necesarios para
construir funcionamiento, para mejorar la calidad de
vida de la persona con discapacidad intelectual.
 BIBLIOGRAFIA
• Association, A. P. (2014). DSM-5. Manual
Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales.
• Equipo de Trastornos del Desarrollo, (2017).
Clase Discapacidad Intelectual.