MODELO TRADICIONAL

Gisela Iglesias
Leslie Díaz
 INTRODUCCIÓN

La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas

públicas en Europa y América Latina, con el Éxito de las revoluciones
buscadas en la doctrina política y social del liberalismo, en esta etapa se
concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las capas
sociales, para la construcción de la nación y reconocimiento moral y social,
esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. La escuela, es el
medio ideológico y cultural con propósitos de formar a los jóvenes,
enseñarle los valores y la ética así como educarlos en las conductas de
la comunidad
 La Escuela Tradicional del siglo
XVII

La Escuela Tradicional del siglo

XVII. significa Método y Orden
.Siguiendo este principio,
identificamos los siguientes
aspectos que caracterizan a
dicha escuela

Magistrocentrismo

Enciclopedismo

Verbalismo y pasividad
 CARACTERÍSTICAS
Unidireccional

Memorístico Estricto

Autoritario
 Modelo tradicional
formar un elevado número de
hombres de Ciencia

bases de la organización
escolar y de las Ciencias
ventajas
Pedagógicas

Posición pasiva del estudiante en el proceso de

Aprendizaje receptivo y aprendizaje
memorístico.

Desventajas Dirigidos al resultado y no al proceso de

construcción del conocimiento.

Gran volumen de información sin establecer

los vínculos necesarios entre materias.
COMPONENTES
Escuela
Medio Estrategia
s didáctica

objetivos
Disciplina

Contenido
Forma

metodología método
 Relación
maestro-
Estudiante

Representantes Currículo

Evaluación Recursos
 Representantes

Juan Amos Burrhus Frederic Skinner

Comenio
28 de marzo de 1592, Nivnice,
República Checa-
15 de noviembre de 1670,
Ámsterdam, Países Bajos
John Dewey 20 de marzo de 1904, Susquehanna Depot,
0 de octubre de 1859, Pensilvania, Estados Unidos
Burlington, Vermont, Estados Fallecimiento: 18 de agosto de 1990,
Unidos Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos
Fallecimiento: 1 de junio de
1952, Nueva York, Nueva York,
Estados Unidos
 Ejemplo de clase tradicional

CONCLUSIÓN
Se deduce e intuye, que en la escuela tradicional, cuando el
docente asume su postura magistrocéntrica, debería verse
obligado a preparar muy bien su clase para actuar ante sus
alumnos con una exposición magistral, limitándolos a una
escucha atenta y silenciosa, aquí el papel protagonista lo
tiene el docente

El alumno más sobresaliente es el que puede repetir de

memoria las ideas expresadas por el docente, que en la
mayoría de las veces carecen de significado, el estudiante que
posee mayor capacidad retentiva, no es el que mejor ha
comprendido el contenido.
•GRACIAS